[摘 要] 高職教育以培養(yǎng)提高學(xué)生的就業(yè)能力、提高職業(yè)素養(yǎng)為教育目標(biāo)，對(duì)專業(yè)班級(jí)進(jìn)行企業(yè)化管理，有助于幫助學(xué)生了解社會(huì)職業(yè)動(dòng)態(tài)，把握自己的職業(yè)目標(biāo)。以經(jīng)管系班級(jí)為例，對(duì)高校專業(yè)班級(jí)實(shí)施企業(yè)化管理進(jìn)行剖析。

[關(guān) 鍵 詞] 經(jīng)管系；班級(jí)管理；企業(yè)化管理

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）36-0185-01

近年來，我院經(jīng)濟(jì)管理系在班級(jí)管理中引入企業(yè)化管理模式，讓學(xué)生在教學(xué)中感受“社會(huì)氛圍”，讓學(xué)生了解企業(yè)對(duì)人才的要求，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的零距離、零對(duì)接，并取得了較大的成績(jī)。

一、在高職教育中融入企業(yè)化管理的重要性

（一）有利于實(shí)現(xiàn)高職教育教學(xué)目標(biāo)

“班級(jí)企業(yè)化管理”模式對(duì)學(xué)校而言有助于學(xué)校與企業(yè)的對(duì)接，按照企業(yè)人才要求及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。對(duì)學(xué)生和家長而言，可以及時(shí)了解社會(huì)、企業(yè)對(duì)人才的需求和職業(yè)要求，學(xué)生可以根據(jù)要求合理制定自己的職業(yè)目標(biāo)，家長也可以及時(shí)了解社會(huì)和企業(yè)動(dòng)態(tài)，為學(xué)生的職業(yè)理想做好保障，有利于實(shí)現(xiàn)高職教育教學(xué)的目標(biāo)。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

對(duì)于學(xué)生而言，“班級(jí)企業(yè)化管理”模式有利于培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)。在新型管理模式下，通過了解和學(xué)習(xí)企業(yè)文化、企業(yè)制度等，從而建立起職業(yè)化的工作形象，形成職業(yè)化的工作態(tài)度，掌握職業(yè)化的工作技能，恪守職業(yè)化的工作道德，有利于學(xué)生在日后更加出色地完成工作。

（三）有利于提高學(xué)生的就業(yè)能力

在高職教育中融入企業(yè)管理模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同感，有利于提前認(rèn)知社會(huì)、企業(yè)對(duì)人才的要求，學(xué)生會(huì)主動(dòng)對(duì)自己的職業(yè)定位進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)在行為、思維等方面，盡可能向社會(huì)、企業(yè)要求靠攏，這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，而且能夠在畢業(yè)之后盡快適應(yīng)崗位要求，融入企業(yè)環(huán)境。

二、班級(jí)企業(yè)化管理模式引入的有效途徑及建構(gòu)

（一）引入企業(yè)員工績(jī)效評(píng)價(jià)體系，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力

要提高學(xué)生的積極性，班級(jí)評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制非常關(guān)鍵。引入企業(yè)員工績(jī)效評(píng)價(jià)體系，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定個(gè)人績(jī)效表，績(jī)效表不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)人表現(xiàn)，學(xué)生對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)也要體現(xiàn)出來。讓班級(jí)內(nèi)部有壓力，學(xué)生之間有競(jìng)爭(zhēng)力，適時(shí)引導(dǎo)，將壓力轉(zhuǎn)換成動(dòng)力，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）引入企業(yè)文化，營造班級(jí)的企業(yè)氛圍

企業(yè)文化是企業(yè)的核心價(jià)值觀，是企業(yè)與員工共同一致的價(jià)值觀。教室是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、活動(dòng)的主要場(chǎng)所，教室文化對(duì)學(xué)生潛移默化的影響非常明顯。教師引入適合的企業(yè)文化，可以有效地激活班級(jí)活力，營造班級(jí)內(nèi)的企業(yè)氛圍，讓學(xué)生感受到真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中接受優(yōu)秀企業(yè)文化的熏陶。

（三）企業(yè)項(xiàng)目管理方式開展班級(jí)活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)是鍛煉學(xué)生各方面能力的一個(gè)重要過程，平時(shí)班級(jí)、學(xué)校會(huì)組織各種各樣的活動(dòng)來鍛煉學(xué)生的能力。之前的班級(jí)活動(dòng)開展、組織得比較粗放，學(xué)生參與度不高、僅有少數(shù)學(xué)生可以真正得到鍛煉。采用企業(yè)項(xiàng)目管理的方式開展班級(jí)活動(dòng)，將學(xué)生分為項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，各負(fù)其責(zé)，同時(shí)將企業(yè)工作規(guī)范逐漸滲透到組織班級(jí)活動(dòng)的團(tuán)隊(duì)中。

三、我院經(jīng)濟(jì)管理系班級(jí)企業(yè)化管理模式的實(shí)踐成果

（一）學(xué)生的綜合能力大幅度提高

融入企業(yè)化管理班級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過長期的能力訓(xùn)練，表現(xiàn)出了和一般班級(jí)完全不一樣的情況。他們有著很強(qiáng)的語言表達(dá)能力、協(xié)調(diào)溝通能力、組織能力和專業(yè)技術(shù)的運(yùn)用能力。

我院2011級(jí)電子商務(wù)卓越班從一年級(jí)開始，組織了多次營銷活動(dòng)，從產(chǎn)品的選擇、促銷活動(dòng)的策劃、組織實(shí)施，都是由該班學(xué)生獨(dú)立完成，通過他們的努力，為班級(jí)創(chuàng)收2000多元。在這次的“元旦-圣誕”活動(dòng)中，班級(jí)學(xué)生在“班級(jí)CEO”帶領(lǐng)下，與濟(jì)南一家水果批發(fā)市場(chǎng)聯(lián)合推出“平安夜，吃蘋果”活動(dòng)，在長清大學(xué)城進(jìn)行了蘋果促銷，取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益。

（二）職業(yè)活動(dòng)行為方式初步養(yǎng)成

企業(yè)化管理的班級(jí)中，學(xué)生的職業(yè)活動(dòng)行為方式已初步養(yǎng)成，班級(jí)人員的稱呼上已經(jīng)按照職業(yè)活動(dòng)的方式來稱呼；例會(huì)制度形成；業(yè)績(jī)考核制度形成；工資核算形式形成；項(xiàng)目開發(fā)表現(xiàn)為日?；话嗉?jí)的企業(yè)文化也逐步顯現(xiàn)；部門的協(xié)調(diào)溝通的方式日趨合理。種種情況表明，一個(gè)成熟的虛擬工作情境已初步成型，這為學(xué)生踏入未來職場(chǎng)提供了一個(gè)非常好的鍛煉舞臺(tái)。

（三）學(xué)生的自律能力明顯加強(qiáng)

班級(jí)制度以企業(yè)制度來制定，雙重制度不僅沒有把學(xué)生“管死”反而得到了學(xué)生的高度認(rèn)同，激發(fā)了學(xué)生的積極性。班級(jí)學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象和其他班級(jí)相比少之又少，這表明在企業(yè)文化的影響下，學(xué)生的自律能力明顯加強(qiáng)，為今后就業(yè)夯實(shí)了基礎(chǔ)。

高職院校企業(yè)化管理模式，融入現(xiàn)代企業(yè)先進(jìn)的管理理念，創(chuàng)造和模擬企業(yè)管理情境，讓學(xué)生在近“社會(huì)”的狀態(tài)中，找到自身與社會(huì)、企業(yè)要求的差距，制定適合自己的職業(yè)目標(biāo)，從學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)中提高職業(yè)素養(yǎng)，提高自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，完成自己的職業(yè)理想。

參考文獻(xiàn)：

[1]文萍.中職班主任工作藝術(shù)[M].桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2011.

[2]朱寶生.高職院校實(shí)施班級(jí)管理師制度的思考[J].職業(yè)教育，2009（23）.