[摘 要] 在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為我國教學(xué)的重要目標(biāo)，這也是高職計算機教學(xué)的目標(biāo)。主要對目前計算機教學(xué)中存在的問題進行分析，然后簡單地闡述了應(yīng)該如何在創(chuàng)新教育下進行高職計算機教學(xué)。

[關(guān) 鍵 詞] 計算機；教學(xué)創(chuàng)新；高職院校

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）36-0119-01

目前我國新課程改革明確要求要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。對高職計算機教學(xué)來說也應(yīng)該如此。計算機應(yīng)用課程是為了讓學(xué)生培養(yǎng)一門技術(shù)，為他們將來步入社會打下基礎(chǔ)。隨著社會的不斷發(fā)展，創(chuàng)新能力有助于提高他們的計算機學(xué)習(xí)水平，適應(yīng)社會對人才的需求。

一、目前計算機教學(xué)存在的問題

計算機課程是很多高職學(xué)科中的必修課之一，計算機基礎(chǔ)知識的掌握能力已經(jīng)成為目前社會考察人才的重點內(nèi)容之一。目前的計算機教育方法卻并不適合學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要有以下幾個原因：

（一）部分計算機教師觀念的落后

很多教師在計算機教學(xué)中沒有正確認(rèn)識到計算機學(xué)習(xí)的目的，仍然把應(yīng)試教育放在了第一位。導(dǎo)致計算機教學(xué)的過程中，學(xué)生只學(xué)會了計算機應(yīng)用的基礎(chǔ)知識，綜合能力并沒有得到提升。

（二）計算機課程作為很多不同專業(yè)的基礎(chǔ)課程，卻沒有在教學(xué)內(nèi)容上區(qū)分出來

相同的計算機操作知識讓專業(yè)教學(xué)中失去了針對性。

（三）教學(xué)方式過于單一

在計算機教學(xué)過程中，教師大多采取的是教師示范、學(xué)生模仿的教學(xué)方式。這種學(xué)習(xí)方法雖然能讓學(xué)生掌握計算機基礎(chǔ)知識，但是并不利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

（一）完善教師團隊

教師是教學(xué)最重要的力量，如果沒有優(yōu)秀的教師團隊，學(xué)生絕對無法被培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才。學(xué)校在計算機教學(xué)中，如果單純地依靠幾個教師的個人力量是不行的，應(yīng)該配備專業(yè)的教師團隊，通過教師之間的碰撞找到提高計算機教學(xué)質(zhì)量的方法，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的有效方法。另外，為了有效地提高教師團隊在教學(xué)研究過程中的積極性，學(xué)校可以在運行中采取有效的激勵手段和考評制度。

（二）完善教學(xué)內(nèi)容

社會中對人才需求的不同，學(xué)生所學(xué)的學(xué)科不同，計算機基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中的重點也不同。因此，不同專業(yè)之間的計算機教學(xué)應(yīng)該改變目前的教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)更加有針對性，為提高學(xué)生本專業(yè)能力服務(wù)。

在教學(xué)之中，教師可以將基礎(chǔ)知識結(jié)合本專業(yè)的知識內(nèi)容進行劃分，分為必學(xué)、基礎(chǔ)掌握和選學(xué)三個部分，讓計算機課程更加實用。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師可以在必學(xué)內(nèi)容之外為學(xué)生提供一些相關(guān)的擴展知識點，擴寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。

（三）完善教學(xué)方法

希望在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識就必須對教學(xué)方法進行完善。改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，加強學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，提高創(chuàng)新意識。

例如，教師可以采用“任務(wù)教學(xué)法”，在課堂中為學(xué)生設(shè)置一個目標(biāo)，讓學(xué)生以小組形式對目標(biāo)進行分析，找到解決的方法，然后進行任務(wù)的操作。這一過程除了讓學(xué)生在操作中學(xué)到相關(guān)的知識點之外，還能讓他們按照自己的想法進行操作，充分尊重了學(xué)生的主體地位，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。

（四）完善考評機制

目前，對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的考評方法就是試卷測試，多年來，學(xué)生已經(jīng)厭倦了這種測評方法。完善的測評方式可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

完善的教學(xué)考評制度應(yīng)該從學(xué)生的日程學(xué)習(xí)過程入手，深入每一個細節(jié)中。包括學(xué)生日常的作業(yè)和小測試上。除了對學(xué)生知識能力掌握方面的評價之外，他們的合作水平、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識都可以作為評價內(nèi)容之一，以此激勵學(xué)生全方位地發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。

另外，教師除了自己對學(xué)生進行評價之外，還可以讓他們之間相互評價，或是以小組的形式進行評價。畢竟學(xué)生與學(xué)生之間的了解比教師與學(xué)生之間更加深入，有利于評價的真實性。

（五）完善教學(xué)平臺

單純地依靠課堂時間是無法全面提升學(xué)生的計算機能力的，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)建一個開放的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生能夠隨時進行計算機學(xué)習(xí)，解答疑惑。

目前，在高職學(xué)校中都建設(shè)有校園網(wǎng)，教師可以將計算機課程中使用的課件或其他教學(xué)內(nèi)容分享到校園網(wǎng)中，讓學(xué)生可以通過校園網(wǎng)隨時進行計算機學(xué)習(xí)。除此之外，隨著通信手段的不斷發(fā)展，學(xué)生與教師之間的交流方式不斷增加，教師可以隨時利用微信、QQ、論壇等通訊方式為學(xué)生及時解答計算機學(xué)習(xí)過程中存在的困惑，方便他們計算機學(xué)習(xí)，也為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)打下

基礎(chǔ)。

總之，創(chuàng)新教育下的高職計算機教育是培養(yǎng)學(xué)生計算機能力和綜合素質(zhì)的有效手段，為社會培養(yǎng)大批可用人才打下了基礎(chǔ)。作為高職學(xué)校的計算機教師，也必須不斷地完善自己在創(chuàng)新教育下的教學(xué)方式，達到教學(xué)目標(biāo)。

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