[摘 要] 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展帶來(lái)的影響力廣泛而深遠(yuǎn)，而以計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為主的專(zhuān)業(yè)學(xué)科的出現(xiàn)，正是計(jì)算機(jī)得到廣泛應(yīng)用的重要表現(xiàn)之一。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的教學(xué)目的就是為社會(huì)培養(yǎng)所需要的計(jì)算機(jī)方面的專(zhuān)業(yè)人才，因此，這一學(xué)科所開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)必須結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需求，以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)樵瓌t，解決存在于教學(xué)中的問(wèn)題，在創(chuàng)新思路的引導(dǎo)下做出符合教學(xué)發(fā)展的改革措施。針對(duì)這些方面進(jìn)行相關(guān)的探討與研究。

[關(guān) 鍵 詞] 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；教學(xué)改革；創(chuàng)新之路

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）36-0118-01

21世紀(jì)的現(xiàn)代社會(huì)深受信息技術(shù)這一因素的影響，無(wú)論是人們的日常生活還是正處于發(fā)展階段中社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，信息技術(shù)所產(chǎn)生的作用不可忽視，與此同時(shí)，社會(huì)對(duì)各種應(yīng)用型人才的要求越來(lái)越高，尤其是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人才，對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用不可小覷。在這一發(fā)展背景之下，加快計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革，解決教學(xué)中存在的多個(gè)問(wèn)題，并對(duì)教學(xué)方法予以創(chuàng)新。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的過(guò)程中，要始終堅(jiān)持以就業(yè)為主要指導(dǎo)方向，采取全新的教學(xué)模式，來(lái)培養(yǎng)社會(huì)所需的全面性發(fā)展人才，從而滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求。

一、在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

在現(xiàn)階段的發(fā)展過(guò)程中，存在于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)之中的問(wèn)題由于會(huì)受到各個(gè)方面的因素干擾而呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)，為此，在提出有效的改革與創(chuàng)新對(duì)策之前，首先要明確在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中主要存在哪幾個(gè)方面的問(wèn)題。

（一）教學(xué)條件有限，忽視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力

計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代科技發(fā)展的重要產(chǎn)物，已經(jīng)在社會(huì)的各個(gè)方面得到廣泛的應(yīng)用。現(xiàn)階段，畢業(yè)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在工作初始階段計(jì)算機(jī)水平不高，難以迅速融入工作崗位，究其原因就在于在計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中，由于學(xué)校的條件有限，無(wú)法利用計(jì)算機(jī)給學(xué)生進(jìn)行操作演練，一般在課堂的教學(xué)中都是以理論化的知識(shí)講解為主，忽視學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作能力的鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)難以得到鍛煉。

（二）教學(xué)方法落后，教學(xué)質(zhì)量不高

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)中，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、計(jì)算機(jī)能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)開(kāi)展良好的教學(xué)活動(dòng)都具有重要的作用，但是很多教師自身缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中所采取的教學(xué)方法較為落后，沒(méi)有立足于學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況和學(xué)習(xí)需求，無(wú)法將實(shí)踐案例與理論知識(shí)相互結(jié)合，導(dǎo)致所開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)難以達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平也難以得到有效的提高。

二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新之路

為了滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的需求，改革與創(chuàng)新計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)勢(shì)在必行。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，本文提出以下幾個(gè)方面的對(duì)策。

（一）理論知識(shí)與實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平

理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐動(dòng)手的操作相互結(jié)合，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的提升。首先，學(xué)校對(duì)專(zhuān)業(yè)的工作環(huán)境進(jìn)行模擬，劃分為職業(yè)技能培訓(xùn)室和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供實(shí)踐操作的場(chǎng)地。其次，教師作為教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，將計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)傳授給學(xué)生，為了讓學(xué)生能夠加深對(duì)知識(shí)的理解程度，在之后的實(shí)踐動(dòng)手操作環(huán)節(jié)更好地進(jìn)行操作，教師可以根據(jù)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容收集一些實(shí)際的項(xiàng)目實(shí)例，將實(shí)例與知識(shí)點(diǎn)相互結(jié)合，讓學(xué)生在分析實(shí)際例子的過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，而且將學(xué)生在過(guò)程中所產(chǎn)生的疑問(wèn)或問(wèn)題給予解答，讓學(xué)生更好地提高實(shí)踐動(dòng)手操作的效率。

（二）以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)榻虒W(xué)原則，開(kāi)啟學(xué)校與企業(yè)合作模式

學(xué)習(xí)的直接目的就是為了更好地就業(yè)，為自己日后良好的生活奠定基礎(chǔ)，而計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)更是如此。為此，在開(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師要注重學(xué)生職業(yè)技能的提升以及職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，職業(yè)技能的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期性的過(guò)程，并不能一蹴而就，因此，教師要以就業(yè)為教學(xué)導(dǎo)向，采用全新的教學(xué)模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。為培養(yǎng)學(xué)生這一方面的能力，不僅需要教師充分利用教學(xué)時(shí)間來(lái)鍛煉學(xué)生這一能力，更需要學(xué)校與企業(yè)建立合作模式，即學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才，企業(yè)為學(xué)校提供鍛煉的場(chǎng)所，讓學(xué)生在真正的工作環(huán)境中感受，并且根據(jù)學(xué)生的不同能力鍛煉學(xué)生，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，從而促進(jìn)學(xué)生在日后的工作崗位中可以更快地適應(yīng)。

總之，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目的就是為社會(huì)培養(yǎng)所需求的專(zhuān)業(yè)型計(jì)算機(jī)人才，因而，這一專(zhuān)業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。為了滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求，加快計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的改革與創(chuàng)新至關(guān)重要，本文在分析計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)中存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出將理論知識(shí)與實(shí)踐操作結(jié)合、開(kāi)啟學(xué)校與企業(yè)合作模式兩個(gè)方面的策略，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)這一專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平以及能力的提升。

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