[摘 要] 作為高校教育中的關(guān)鍵性課程，鋼琴教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力以及音樂感受能力、音樂技能等具有非常重要的影響。經(jīng)濟社會日漸發(fā)展促使人們更加重視音樂教育，利用針對性教學(xué)有利于促使學(xué)生掌握正確的鋼琴演奏技巧，有利于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力以及社會適應(yīng)能力。對大學(xué)鋼琴教學(xué)存在的問題作了分析，提出了鋼琴教學(xué)與大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)對策，為提升大學(xué)生就業(yè)競爭力打下良好的基礎(chǔ)。

[關(guān) 鍵 詞] 鋼琴教學(xué)；大學(xué)生；職業(yè)能力；問題；對策

[中圖分類號] G642 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）36-0069-01

一、前言

為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力以及音樂表現(xiàn)能力，鋼琴教學(xué)具有非常重要的作用。由于學(xué)生音樂基礎(chǔ)、個人發(fā)展方向以及個人就業(yè)方面存在著差異性，在鋼琴教學(xué)過程中需要結(jié)合大學(xué)生實際需求以及個人職業(yè)發(fā)展，提升鋼琴教學(xué)的針對性。鋼琴教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏技巧，培養(yǎng)學(xué)生基本的職業(yè)能力，有效拓展學(xué)生未來的發(fā)展空間，為大學(xué)生健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、高校鋼琴教學(xué)存在的問題

（一）鋼琴教學(xué)目標(biāo)存在著不明確性

一部分高校將鋼琴教學(xué)看作是非藝術(shù)性教學(xué)，這就使鋼琴教學(xué)中并沒有構(gòu)建正確的教學(xué)目標(biāo)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。在鋼琴教學(xué)過程中，由于缺乏合理的教學(xué)目標(biāo)，特別是音樂教師聘用方面也忽視了教學(xué)能力考核。由于鋼琴教學(xué)目標(biāo)錯誤促使高校鋼琴教學(xué)效果并不是非常理想，這就使高校鋼琴教學(xué)人才方面存在著缺失。雖然高校不斷擴大招生規(guī)模，但是卻無法培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才，這就需要鋼琴教師正確認(rèn)識自身，不斷調(diào)整鋼琴教學(xué)目標(biāo)。

（二）鋼琴教學(xué)手段過于落后

鋼琴教學(xué)對高校經(jīng)濟實力具有非常高的要求，與專業(yè)音樂院校存在著非常大的差別，高校學(xué)生大多是普通學(xué)生，所繳納的學(xué)費相對較低，無法有效滿足鋼琴實踐教學(xué)的需要。從目前來看，高校鋼琴教學(xué)大多是利用教材依托，教師也更加注重理論知識教學(xué)。從鋼琴教學(xué)實踐角度分析，由于學(xué)生實踐能力相對較差，這就使學(xué)生在鋼琴理解方面存在著偏差，缺乏鋼琴學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)手段使學(xué)生無法掌握鋼琴技術(shù)能力，不利于實現(xiàn)鋼琴教學(xué)目標(biāo)。

三、鋼琴教學(xué)與大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)對策分析

（一）實現(xiàn)差異性教學(xué)

為了有效轉(zhuǎn)變高校教育現(xiàn)狀，提升高校教學(xué)質(zhì)量，那么就需要培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。高校需要重視鋼琴教育改革，結(jié)合高校學(xué)生特點，堅持因材施教原則，結(jié)合學(xué)生音樂基礎(chǔ)以及個人興趣愛好來制定差異化教育方案?？紤]到學(xué)生音樂基礎(chǔ)存在著差異性，同時鋼琴感悟能力以及鋼琴領(lǐng)悟能力存在著非常大的差異，不同階段學(xué)生領(lǐng)悟能力也存在非常大的差別，高校鋼琴教學(xué)過程中，需要從實際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)以及發(fā)展階段差異，制定層次性教學(xué)方案，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際提升大學(xué)生綜合能力。在鋼琴教學(xué)過程中，需要綜合考慮不同層次學(xué)生，提升高校學(xué)生鋼琴演奏能力，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)競爭力，避免鋼琴教學(xué)計劃與鋼琴教學(xué)效果相脫離，促進高校學(xué)生全面發(fā)展。鋼琴教師在實際的教學(xué)過程中，需要充分考慮學(xué)生之間的差異性以及職業(yè)能力要求，實現(xiàn)差異性教學(xué)。

（二）采用階梯性教學(xué)

從目前來看，鋼琴教學(xué)大多是采用單獨授課方式，鋼琴教學(xué)需要了解學(xué)生實際情況，采用一對一的教學(xué)模式，為因材施教提供保障?？紤]到高校學(xué)生接受能力存在著差異性，進入高校之前學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)也存在著非常大的差距，對鋼琴領(lǐng)悟能力也存在著差異性。不同發(fā)展時期學(xué)生發(fā)展特點也存在著差異性，一部分學(xué)生需要非常長的時間掌握鋼琴基礎(chǔ)，還有一部分學(xué)生缺乏鋼琴領(lǐng)悟能力，在產(chǎn)生感悟之后具備非常大的發(fā)展空間以及提升速度。高校鋼琴教師需要結(jié)合學(xué)生實際情況來構(gòu)建階梯性教學(xué)對策，構(gòu)建良好的互動關(guān)系，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的進步以及變化，結(jié)合學(xué)生實際情況以及未來職業(yè)發(fā)展構(gòu)建針對性的教學(xué)對策，制定多樣化教學(xué)目標(biāo)，促進學(xué)生不斷發(fā)展。教師需要認(rèn)識到鋼琴教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要作用，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)成績以及接受能力構(gòu)建階梯化學(xué)習(xí)對策，同時，教師也可以將學(xué)生劃分成為若干個小組，促進學(xué)生互相幫助，比如，教師可以將學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較好的學(xué)生成為一組，通過有效互動來調(diào)動學(xué)生積極性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)對象，制定更加合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對穩(wěn)步提升學(xué)生職業(yè)能力具有非常重要的作用，因此，需要構(gòu)建更加合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用階梯性教學(xué)方式來提升鋼琴教學(xué)的有效性，促進學(xué)生更好地發(fā)展。

四、結(jié)語

作為高校的重要課程，鋼琴教學(xué)能夠有效整合學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)以及職業(yè)能力培養(yǎng)，進而促使學(xué)生有效滿足社會發(fā)展需求，培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，構(gòu)建創(chuàng)新性鋼琴教學(xué)模式，堅持職業(yè)導(dǎo)向作用，培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)技能，培養(yǎng)大學(xué)生社會適應(yīng)能力，提升高校學(xué)生就業(yè)競爭力。高校鋼琴教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，給予學(xué)生更多參與實踐的機會，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，有效滿足社會以及企業(yè)的發(fā)展需求。

參考文獻：

[1]李世敏.改革鋼琴教學(xué)，加強實用能力培養(yǎng)的研究[J].時代教育（教育教學(xué)版），2011（5）：145.

[2]劉玉珍，袁雪梅，謝芬.大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略探析[J].職業(yè)，2014（20）：165-166.