摘 要： 本文闡述了高職院校開(kāi)展數(shù)碼產(chǎn)品維修專業(yè)課程設(shè)置的可能性和必要性。為預(yù)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，從課程設(shè)置、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等的四個(gè)方面給出了自己的建議。

關(guān)鍵詞：高職院校 數(shù)碼產(chǎn)品維修 課程改革

計(jì)算機(jī)主板維修是基于電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)與單片機(jī)等課程基礎(chǔ)上的一門(mén)綜合性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程。該課程強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，理論知識(shí)的連貫性高，知識(shí)運(yùn)用能力強(qiáng)。我院自開(kāi)這門(mén)實(shí)訓(xùn)課程以來(lái)一直深受學(xué)生喜愛(ài)，同學(xué)們普遍認(rèn)為課程提高了知識(shí)運(yùn)用和動(dòng)手能力，對(duì)未來(lái)的就業(yè)增加了砝碼。隨著同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)維修的掌握，對(duì)其他消費(fèi)類電子產(chǎn)品維修提出了更多更高的要求。隨著智能手機(jī)與平板電腦的普及，使其已經(jīng)大大超越電腦成為人們生活中不可缺少的電子產(chǎn)品。對(duì)于新產(chǎn)品的維護(hù)與維修變得更加迫切與重要。開(kāi)設(shè)這樣一門(mén)適應(yīng)市場(chǎng)需求滿足學(xué)生意愿的課程變得更加重要。

一、課程設(shè)置的思路

1.高職數(shù)碼產(chǎn)品維護(hù)維修專業(yè)課程設(shè)置的目標(biāo)是培養(yǎng)一線需要的高等技能技術(shù)應(yīng)用型人才，是能直接上崗?fù)瓿梢痪€要求的技術(shù)型人才，因此在相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置時(shí)，要把握理論知識(shí)以“必需、夠用、用得上”為度，專業(yè)知識(shí)強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和針對(duì)性。

2.在設(shè)置專業(yè)課程時(shí)應(yīng)以實(shí)用技能為主線重組課程內(nèi)容，打破原有課程體系與架構(gòu)，刪除陳舊過(guò)時(shí)的與培養(yǎng)目標(biāo)差距大的課程內(nèi)容，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展增添新的理論知識(shí)，以學(xué)生就業(yè)為方向，整合課程內(nèi)容，開(kāi)設(shè)新的核心課程，以理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)相配合的方式，使學(xué)生通過(guò)理論課程的學(xué)習(xí)和實(shí)際維修的訓(xùn)練，掌握專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能。

3.在課程內(nèi)部采用項(xiàng)目教學(xué)法。教學(xué)目標(biāo)以職業(yè)能力為本位，教學(xué)內(nèi)容以典型項(xiàng)目為載體，教學(xué)過(guò)程以職業(yè)實(shí)踐為主線。必學(xué)的知識(shí)點(diǎn)兼顧線程模塊和框架模塊教學(xué)的方法，采用工學(xué)結(jié)合，應(yīng)用理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)方法，以掌握技能為目標(biāo)作為任務(wù)引領(lǐng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，完成能力鍛煉和技能訓(xùn)練。在設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)任務(wù)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)技能掌握情況，務(wù)必使技能訓(xùn)練由淺到深，實(shí)訓(xùn)任務(wù)應(yīng)為由局部到整體的目標(biāo)而設(shè)計(jì)，能夠承載理論教學(xué)和技能培訓(xùn)的任務(wù)，只有這樣才能達(dá)到教學(xué)目的。

4.以專業(yè)技能培養(yǎng)為中心，建立實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課課程體系。以校內(nèi)實(shí)驗(yàn)工種實(shí)訓(xùn)以及工學(xué)一體化教學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合參觀學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，完成學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。

5.在學(xué)院已經(jīng)開(kāi)設(shè)了主板維修、計(jì)算機(jī)綜合維修實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上整合相關(guān)課程，突出其他數(shù)碼產(chǎn)品維修與計(jì)算機(jī)維修的差異性。引入面向新知識(shí)的新課程，在未來(lái)教學(xué)過(guò)程中不斷調(diào)整課程內(nèi)容以順應(yīng)時(shí)代與市場(chǎng)發(fā)展。

二、學(xué)校與企業(yè)共組教學(xué)團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)師資力量

師資隊(duì)伍是高職類院校最核心、最重要的組成部分。師資隊(duì)伍的建設(shè)直接影響到教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。建立一支素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)突出、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的雙師型師資隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)技能型教育完成穩(wěn)步發(fā)展的重要舉措。在數(shù)碼產(chǎn)品維修人才培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校緊扣市場(chǎng)的發(fā)展和企業(yè)的人才需求，以企業(yè)工程師和學(xué)校專業(yè)教師組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。讓學(xué)生在課堂上能及時(shí)了解行業(yè)的新方法、新工藝和新技術(shù)，使學(xué)習(xí)過(guò)程少走彎路，而且學(xué)校所學(xué)的知識(shí)和技能就是企業(yè)所用的知識(shí)與技能。企業(yè)對(duì)新技術(shù)和新工藝一般都不對(duì)外公開(kāi)，需要學(xué)校積極與企業(yè)溝通，盡可能多收集產(chǎn)品內(nèi)容，簽訂保密協(xié)議保證公司資料只供學(xué)生學(xué)習(xí)所用。一體化教材的構(gòu)建和相關(guān)內(nèi)容教材的框架是教材的主體部分，直接決定教材的質(zhì)量，影響到數(shù)碼產(chǎn)品維修人才質(zhì)量的培養(yǎng)。教材的主要內(nèi)容應(yīng)來(lái)自企業(yè)的典型工作任務(wù)。如以手機(jī)為例：手機(jī)主板測(cè)試、手機(jī)主板維修等。開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)一定要緊緊圍繞企業(yè)所提供的典型工作任務(wù)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)條件進(jìn)行歸納、總結(jié)，確定教材內(nèi)容，按教材框架依次開(kāi)發(fā)。試用教材，修改、更新教材內(nèi)容初次開(kāi)發(fā)的教材一般都要根據(jù)師生所反饋信息進(jìn)行修改、更正，但最重要的是要隨企業(yè)技術(shù)革新定期更新教材內(nèi)容，否則學(xué)生所學(xué)習(xí)的技能不符合企業(yè)對(duì)技能人才的要求。

三、增加課內(nèi)外實(shí)踐機(jī)會(huì)，努力獲取實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

與計(jì)算機(jī)維修不同，消費(fèi)類電子產(chǎn)品尤其是手機(jī)和平板電腦應(yīng)用的新技術(shù)最多，產(chǎn)品的升級(jí)換代非?？欤詫W(xué)校為主題的教學(xué)單位很難經(jīng)常更新手機(jī)等電子設(shè)備供學(xué)生實(shí)訓(xùn)維修，這就造成理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際維修市場(chǎng)的脫節(jié)，而且僅憑學(xué)校實(shí)訓(xùn)室提供有限的產(chǎn)品展開(kāi)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生難以獲得實(shí)際的維修經(jīng)驗(yàn)。解決這一矛盾的有效做法，就是創(chuàng)設(shè)課外實(shí)踐，合理利用課堂以外有效資源為數(shù)碼產(chǎn)品維修實(shí)戰(zhàn)提供拓展平臺(tái)。過(guò)兩個(gè)方式的探索可以解決這個(gè)供求矛盾。一種是依托學(xué)院社團(tuán)組織學(xué)生成立數(shù)碼產(chǎn)品維修服務(wù)隊(duì)，面向?qū)W校師生和學(xué)校周邊社區(qū)的群眾開(kāi)展數(shù)碼產(chǎn)品維修服務(wù)活動(dòng)，在只收取維修成本的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)以致用、知識(shí)就是力量。課外實(shí)踐活動(dòng)需要學(xué)校多個(gè)部門(mén)配合協(xié)調(diào)，提供維修材料、設(shè)備和場(chǎng)地，組織人員維持次序。帶隊(duì)教師也要加入維修隊(duì)伍。教師和企業(yè)工程師提供技術(shù)支持，以確保學(xué)生遇到技術(shù)難題能順利化解。學(xué)生在參與活動(dòng)過(guò)程中會(huì)接觸到實(shí)際的故障，通過(guò)不斷嘗試和訓(xùn)練獲取了豐富的維修經(jīng)驗(yàn)。二是加強(qiáng)校企合作，努力創(chuàng)設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)各種途徑推薦學(xué)生到手機(jī)特約售后維修店做學(xué)徒工，與技術(shù)維修崗位零接觸，跟著師傅學(xué)維修實(shí)戰(zhàn)技巧。教師要經(jīng)常到企業(yè)關(guān)心學(xué)生，鼓勵(lì)他們以準(zhǔn)職業(yè)人標(biāo)準(zhǔn)要求自己，學(xué)習(xí)技術(shù)，培養(yǎng)職業(yè)道德。

四、構(gòu)建綜合實(shí)訓(xùn)考核體系

要建立一套符合數(shù)碼產(chǎn)品維修實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)方法和指標(biāo)體系必須科學(xué)合理、行之有效、易于操作。要更好的提高相關(guān)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，就必須根據(jù)數(shù)碼產(chǎn)品維修課程的目標(biāo)和過(guò)程的特點(diǎn)，著重確定三方面問(wèn)題：一是從評(píng)價(jià)內(nèi)容的角度，確定實(shí)訓(xùn)過(guò)程和實(shí)訓(xùn)成果兩方面各占多大權(quán)重，專業(yè)能力和關(guān)鍵能力各占多大權(quán)重；二是從評(píng)價(jià)主體的角度，確定學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)各占多大比例；三是從評(píng)價(jià)形式的角度，要確定理論和實(shí)踐考核相結(jié)合，技能考核的鑒定、知識(shí)性的筆答考試，以及口試等多種方法的結(jié)合，力求全面評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)的結(jié)果。在這樣嚴(yán)格且合理的考核體系下，可以鞭策學(xué)生努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)接受新技術(shù)新方法，磨練自己的維修技術(shù)。也可使教師在課程結(jié)束后公平公正的對(duì)學(xué)生進(jìn)行打分。

五、結(jié)語(yǔ)

在數(shù)碼產(chǎn)品維修教學(xué)和實(shí)訓(xùn)中，指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，言傳身教，能夠維修各類有故障的消費(fèi)類數(shù)碼產(chǎn)品。讓學(xué)生們?cè)诓僮髦畜w現(xiàn)積極性和求知欲，這樣才能取得較好理論和實(shí)訓(xùn)效果，在授課過(guò)程中才能使學(xué)生感到受益匪淺，學(xué)以致用。嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度、堅(jiān)韌的品質(zhì)，以及創(chuàng)新能力、工程能力和工程素質(zhì)并不是通過(guò)幾個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)就可以徹底解決的。它必須依賴于教育觀念的徹底轉(zhuǎn)變，它需要全體教育工作者各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷探索、總結(jié)和提高。針對(duì)我院的實(shí)踐教學(xué)體系，我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)的內(nèi)容上還需要充實(shí)和調(diào)整，在組織和管理上還需要完善和規(guī)范。

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作者簡(jiǎn)介：袁捷（1983—），男，陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)系，講師，研究方向?yàn)殡娐放c電子。