戀戀不舍地送走六年級(jí)，還沒(méi)來(lái)得及消化離愁，茫然忐忑中就得知要接手一年級(jí)，于是在甜蜜悲傷交織的回憶中開(kāi)始籌備新的啟程。

一、選擇一粒幸福的種子

新的啟程，預(yù)示著我將有選擇的機(jī)會(huì)，選擇一粒什么樣的種子用作我六年陪伴呵護(hù)的主角呢？在我得知任教英語(yǔ)的武老師是我的新搭檔時(shí)，我內(nèi)心一下子就雀躍起來(lái)。結(jié)識(shí)武老師是源自于她更新的一則QQ說(shuō)說(shuō)：女人要有兩個(gè)櫥子，一個(gè)是衣櫥，一個(gè)是書(shū)櫥。讀了這個(gè)句子，心中感嘆一番，不論男人女人，如果沒(méi)有這兩個(gè)“櫥子”的潤(rùn)澤，還會(huì)有什么幸福完整的生活可言？如果我和輔導(dǎo)員志同道合，情趣相投，那我們班里的孩子從一年級(jí)就可以受到大量書(shū)籍的潤(rùn)澤，受到高質(zhì)量審美品位的影響。于是，我在撿到寶的興奮中迎來(lái)了和武老師的第一次合作：找一顆幸福的種子，種在新班級(jí)第一周的生活里。

盡管在選擇前有過(guò)萬(wàn)千的想法，有過(guò)無(wú)數(shù)次“如果重新帶一年級(jí)學(xué)生我會(huì)怎樣”的萬(wàn)千憧憬，但當(dāng)真想規(guī)劃一個(gè)新生活時(shí)，卻又面臨“選擇困難”癥狀的困擾。一年級(jí)，該設(shè)計(jì)哪些課程，怎么去設(shè)計(jì)一種幸福完整的教育生活？一年級(jí)該用什么班名，是老師決定還是等小娃娃們來(lái)了再商定？我們翻閱了新教育群內(nèi)的大量資料，把重點(diǎn)放在了《新教育的一年級(jí)》這套書(shū)上，花兒老師的做法給予我們很多靈感，決定班名暫定為“螢火蟲(chóng)班”，開(kāi)學(xué)第一周的規(guī)劃中就滲透螢火蟲(chóng)文化的活動(dòng)，讓孩子們對(duì)螢火蟲(chóng)先有一個(gè)好印象。

選擇一顆種子固然重要，而如何策劃這顆種子亮相則是重中之重，我和武老師反復(fù)斟酌，在加加減減中有時(shí)都感覺(jué)要崩潰了，開(kāi)學(xué)前的各種忙亂伴隨著永不滿足的心——似乎開(kāi)學(xué)的準(zhǔn)備永遠(yuǎn)做不完似的，怎么也不滿意。武鳳霞老師說(shuō)：開(kāi)學(xué)就像結(jié)婚生孩子，事前永遠(yuǎn)感覺(jué)還沒(méi)準(zhǔn)備好，其實(shí)事情來(lái)了，慢慢也就完善了。細(xì)想之下，有一定的道理，索性就把開(kāi)學(xué)儀式做得精致一些，其余的邊上路邊開(kāi)始吧！我們精心準(zhǔn)備了開(kāi)學(xué)儀式，還制作了頭飾，準(zhǔn)備在開(kāi)學(xué)第一天由我們倆表演童話劇《螢火蟲(chóng)找朋友》。

二、送上一首幸福的小詩(shī)

開(kāi)學(xué)這天，清晨六點(diǎn)半，我迎著蒙蒙細(xì)雨，品嘗著冷冽干凈的空氣，步行到了學(xué)校。進(jìn)了樂(lè)知樓，教室里一片黑暗，來(lái)得有些早，我從容地走進(jìn)辦公室換上校服，換上校服一看，覺(jué)得校服上衣黑乎乎的，擔(dān)心孩子們不喜歡，于是，就換了一件檸檬黃的襯衣，攬鏡自照，看起來(lái)溫柔多了，心滿意足地去班里了。

打開(kāi)教室門，開(kāi)窗通風(fēng)。打開(kāi)電腦，教室里緩緩地響起伊能靜那首《螢火蟲(chóng)》，屏幕上打開(kāi)著課件，上面寫(xiě)著：螢火蟲(chóng)歡迎你！來(lái)老師這里領(lǐng)取一張游園圖，和爸

爸媽媽一起認(rèn)識(shí)一下校園吧。游園完畢，請(qǐng)你把書(shū)包里的文具拿出來(lái)放入課桌內(nèi)，書(shū)包放教室后面書(shū)包櫥，請(qǐng)你安靜看書(shū)吧！我環(huán)顧潔凈的教室，期待：誰(shuí)是第一個(gè)與我見(jiàn)面的孩子呢？

一個(gè)小女孩蹦蹦跳跳地來(lái)了，肩上背了很大一個(gè)書(shū)包，互相問(wèn)好后，我奇怪地問(wèn)：田雨，書(shū)包里都裝了什么？她說(shuō)：是很多書(shū)，我暑假里看過(guò)的很多很多書(shū)！呵呵，這么愛(ài)閱讀，多么可愛(ài)的孩子！引導(dǎo)她看課件的內(nèi)容，她在父母小聲提醒下慢慢讀出來(lái)：螢火蟲(chóng)歡迎你！來(lái)老師這里領(lǐng)取一張游園圖，和爸爸媽媽一起認(rèn)識(shí)一下校園吧。游園完畢，請(qǐng)你把書(shū)包里的文具拿出來(lái)放入課桌內(nèi)，安靜看書(shū)吧！

讀完，她竟然對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，取了一張游園圖走了。隨后孩子們陸陸續(xù)續(xù)來(lái)到班里，在我和武老師引導(dǎo)下都按照程序行動(dòng)起來(lái)，沒(méi)有大哭大鬧的現(xiàn)象，氛圍很好。

第一個(gè)返回教室的果然還是那個(gè)叫張?zhí)镉甑男∨?，她再次走進(jìn)教室后，揮手和爸爸再見(jiàn)，自己默默收拾完文具，拿出一本厚厚的童話看起來(lái)，那沉醉書(shū)中的小模樣惹人憐愛(ài)。

在隨后的兩個(gè)小時(shí)內(nèi)，38名孩子的情緒都很穩(wěn)定，他們快快樂(lè)樂(lè)地游園，回來(lái)后在老師引領(lǐng)下安靜地和爸爸媽媽揮手再見(jiàn)。

在班級(jí)第一次點(diǎn)名前，我送上一首開(kāi)學(xué)詩(shī)：

開(kāi)學(xué)啦

大海是知識(shí)的海洋

藍(lán)天上白云飄蕩

一艘嶄新的輪船

就要起航

輪船在大海中遠(yuǎn)航

穩(wěn)定而沒(méi)有風(fēng)浪

好奇的孩子們

就要起航

船長(zhǎng)（萬(wàn)老師）再次清點(diǎn)乘客

迎著燦爛的朝陽(yáng)

嗚嗚嗚——

就要起航

孩子們聽(tīng)到船長(zhǎng)要點(diǎn)名，興奮地小聲嘀咕開(kāi)了：萬(wàn)老師是船長(zhǎng)？我們是什么？快樂(lè)的點(diǎn)名結(jié)束后，他們的目光已經(jīng)很穩(wěn)定了，都在好奇地互相打量，膽大地開(kāi)始跑到老師身邊問(wèn)東問(wèn)西。我心中恍然：原來(lái)，如今一年級(jí)的小孩子都這樣大方呀，完全沒(méi)有別扭害羞的困擾呢！

三、結(jié)識(shí)校園里的一些人

看著孩子們情緒狀態(tài)穩(wěn)定，我們開(kāi)始了開(kāi)學(xué)儀式的第二個(gè)環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)學(xué)校工作人員。我問(wèn)孩子們：剛才游園有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)咱們學(xué)園有好多好多樓？在這些樓里面都住著誰(shuí)呢？他們是干什么的呢？你們想知道么？現(xiàn)在有請(qǐng)學(xué)校工作人員向大家致詞！

孩子們眼睛立刻亮了，緊緊盯著門口。在我的提醒下，大家拍手歡迎工作人員的到來(lái)。

首先是我致詞：我是螢火蟲(chóng)班的語(yǔ)文老師兼班主任。我承諾：與學(xué)生共同成長(zhǎng)，點(diǎn)亮自己，照亮他人。

輔導(dǎo)員武老師致詞：我是螢火蟲(chóng)班的輔導(dǎo)員。我承諾：我會(huì)讓自己做出表率，讓學(xué)生擁有健康的身體和心靈，懂得生命的可貴！

門衛(wèi)大爺致詞：我要為大家服務(wù)，看好門。

餐廳人員：我是餐廳工作人員。我承諾：我會(huì)做出可口的飯菜，

讓大家吃得舒服又健康。

最后，張校長(zhǎng)面帶微笑，精神抖擻地走到講臺(tái)中間致詞：我是校長(zhǎng)。我承諾：讓學(xué)校成為匯聚美好事物的中心，與老師們、學(xué)生們、父母?jìng)円黄鸪砷L(zhǎng)，過(guò)一種幸福完整的教育生活！

孩子們聽(tīng)完后，鼓起掌來(lái)，我問(wèn)他們：孩子們，你們今天入學(xué)，想要對(duì)自己承諾什么呢？孩子們沉默不語(yǔ)，或許是我的問(wèn)題太抽象了，我有耐心去等他們的答案。

四、找尋一群尺碼相同的朋友

課間過(guò)后，我和武老師送上我們精心準(zhǔn)備的童話劇《螢火蟲(chóng)找朋友》。我倆帶上頭飾，在教室里飛來(lái)飛去，飛了整整一圈后，孩子們沸騰了：螢火蟲(chóng)！螢火蟲(chóng)！萬(wàn)老師表演的是螢火蟲(chóng)！這時(shí)我才用兒童化的聲音邊飛邊說(shuō)：我是一只小小的螢火蟲(chóng)，出生在一片原始的大森林里。大森林可美麗了，當(dāng)我出生時(shí)剛一睜開(kāi)眼睛就被深深地迷住了。我飛呀飛呀，真想飛過(guò)所有的地方。咦，那是什么？

我故意這里看看，那里瞧瞧，孩子們有的說(shuō)，我也是一只螢火蟲(chóng)；有的說(shuō)，我是一只蝴蝶；還有的說(shuō)，武老師好像是一只瓢蟲(chóng)呢！這時(shí)武老師上場(chǎng)了，她隨手拉了幾個(gè)同學(xué)排到身后，說(shuō)：我們是瓢蟲(chóng)，看你又累又餓的樣子，快來(lái)和我們一起用餐吧。

我接著說(shuō)：謝謝瓢蟲(chóng)哥哥，謝謝瓢蟲(chóng)姐姐！這飯菜可真好吃。

武老師說(shuō)：“小妹妹，你怎么一個(gè)人呀？”

我故作奇怪地說(shuō)：“是呀，難道還有什么人要和我在一起嗎？”

武老師說(shuō)：“對(duì)呀，我們每個(gè)生命，其實(shí)只是我們完整生命的一半。上天創(chuàng)造出我們的生命后再把它分為兩部分，然后像撒種子一樣隨意地把我們?nèi)鲈谑篱g。我們的同伴要靠我們自己去尋找?！?/p>

我驚奇地問(wèn)：“上天為什么要這么做？”

武老師說(shuō)：“這樣，我們的生命才會(huì)充滿期待和希望啊，我們才覺(jué)得生命是幸福和富有意義的?！?/p>

我故作孤單、忐忑的樣子，可憐巴巴地看著孩子們說(shuō)：“可是，誰(shuí)才是我的同伴呢？”

孩子們大喊：“我是，我是！”

武老師大聲說(shuō)：“就是和你一模一樣的螢火蟲(chóng)呀！看，剛才回答你問(wèn)題的孩子都是你的好朋友??！”

我笑著問(wèn)：“孩子們，武老師說(shuō)的對(duì)嗎？”

孩子們大聲回應(yīng)：“對(duì)！我們是小螢火蟲(chóng)，是你的朋友！”

我和武老師一起說(shuō)：歡迎你們，我可愛(ài)的小螢火蟲(chóng)們！在班級(jí)這個(gè)大森林里，我們都是好朋友！

我們倆的童話劇完美謝幕，孩子們對(duì)我們表演的螢火蟲(chóng)故事津津樂(lè)道，螢火蟲(chóng)的形象已經(jīng)根植在她們心里了。趁熱打鐵，我打開(kāi)精心制作的《今天不一樣》課件，一幅藍(lán)天白云的圖片配著“世界很大，都不一樣”的句子，孩子們靜靜地聽(tīng)著，接著出現(xiàn)小貓爬樹(shù)、小鳥(niǎo)飛翔、大熊抓魚(yú)、蜘蛛織網(wǎng)的圖片，一幅圖一幅圖地走下來(lái)，一句話一句話地讀出來(lái)，孩子們嘀咕起來(lái)：還是螢火蟲(chóng)！會(huì)發(fā)光的螢火蟲(chóng)！我趁機(jī)引導(dǎo)：我們“螢火蟲(chóng)”班的孩子們每一個(gè)都是努力讀書(shū)、心燈點(diǎn)亮的孩子，那么為了發(fā)光我們要怎么做呢？老師要給你們講一個(gè)故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》。

孩子們沸騰了，老師又要講故事了！我面帶微笑，慢悠悠地開(kāi)口：“親愛(ài)的孩子們，很多年前，你還躲在媽媽的肚子里，美美地睡著覺(jué)。有一天，你出生了——哦，那時(shí)候的你就像一只毛毛蟲(chóng)，長(zhǎng)得又瘦又小。為了長(zhǎng)大，你不停地尋找吃的東西?！?/p>

“第一天，你遇到了一本書(shū)——語(yǔ)文?！瑁　阋豢诔粤讼氯?。可是，沒(méi)過(guò)多久，你就又

餓了……”

“第二天，你遇到了兩本書(shū)——數(shù)學(xué)、英語(yǔ)?！?，啊嗚！’你兩口就吃了下去?？墒?，沒(méi)過(guò)多久，你還是餓了……”

“第三天，你遇到了三本書(shū)——品德、美術(shù)、傳統(tǒng)文化。‘啊嗚！啊嗚！啊嗚！’你三口又把它們吃完了。可是，沒(méi)過(guò)多久，你又餓了……”

“第四天，你遇到了四本書(shū)——音樂(lè)、體育、語(yǔ)文幫、還有《成語(yǔ)兒歌100首》（這將是一年級(jí)上學(xué)期我們班共讀的書(shū)目）?！瑁“?！啊嗚！啊嗚！’你四口就把它們吃完了?？墒?，沒(méi)過(guò)多久，你又餓了……”

“到了第五天，你一口氣吃掉了許多許多的故事書(shū)、兒歌書(shū)、益智書(shū)……糟糕，是不是很多書(shū)看不懂呢？所以，你們來(lái)到了學(xué)校。相信你在幼兒園就已經(jīng)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事了，毛毛蟲(chóng)吃啊吃啊，終于成了美麗的蝴蝶。今天的你，在開(kāi)學(xué)第一天吃的第一本書(shū)會(huì)是什么呢？看，爸爸媽媽們?cè)缇徒o你們準(zhǔn)備好了‘食物’，他們還有話要和你們說(shuō)呢。”我拿起一本家長(zhǎng)事先準(zhǔn)備好的新書(shū)，為孩子們讀家長(zhǎng)在扉頁(yè)上語(yǔ)重心長(zhǎng)的留言，接著又把這些新書(shū)發(fā)給每個(gè)孩子。孩子們實(shí)在沒(méi)想到，自己的爸爸媽

媽會(huì)在開(kāi)學(xué)第一天就送來(lái)禮物，好奇得不得了，拿起書(shū)就津津有味地看起來(lái)。

大約十多分鐘過(guò)去了，孩子們

基本看完了自己的書(shū)，開(kāi)始竊竊私語(yǔ)起來(lái)，我由著他們聊了一會(huì)兒后，故作神秘地說(shuō)：“在我們螢火蟲(chóng)班，每個(gè)螢火蟲(chóng)都有自己的愿望——你是不是想做一只會(huì)發(fā)光的螢火蟲(chóng)呢？不管你想要變成什么樣的人，要努力去變化才行，把你自己的努力變化，用你手中的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)吧！”

這個(gè)年齡段的孩子，對(duì)于畫(huà)畫(huà)有著癡迷的喜愛(ài)，他們高高興興地畫(huà)起來(lái)。畫(huà)畫(huà)結(jié)束，全班同學(xué)開(kāi)始了評(píng)畫(huà)。先是每一個(gè)孩子拿著自己的畫(huà)，上臺(tái)用一句話來(lái)介紹自己的愿望，然后是分成兩隊(duì)分別參觀，參觀完畢后每人發(fā)一個(gè)小貼畫(huà)，再次參觀作業(yè)，喜歡誰(shuí)的畫(huà)就把貼畫(huà)貼在誰(shuí)的畫(huà)上。

傍晚時(shí)分，我和武老師組織了隆重的頒獎(jiǎng)儀式，每個(gè)同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子，本子皮上寫(xiě)著“小小螢火可我也棒”的鼓勵(lì)語(yǔ)。孩子們收到禮物特別興奮，見(jiàn)到家長(zhǎng)小鳥(niǎo)般嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停，高高興興地回家了！

就這樣，在不知不覺(jué)中，螢火蟲(chóng)班的開(kāi)班儀式結(jié)束了。這一天，我們倆猶如花兒老師附體，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)緩慢溫柔許多，看著一張張紅撲撲的笑臉，我們內(nèi)心的幸福就像花兒一樣！慶幸我們找到這顆幸福的種子，在新啟程的第一天和孩子們一起種下，這是忙碌

繁瑣而又美好的一天！愿我們和孩子們一起堅(jiān)持理想！努力發(fā)光！一起過(guò)上一種幸福像花兒一樣的生活！

（作者單位：山東省濱州市濱城區(qū)授田英才學(xué)園）