[摘要]高師合唱、合唱指揮課程培養(yǎng)了大量的合唱、指揮人才，許多高等師范院校音樂教育方面也專門開設(shè)了合唱課，并將和合唱課設(shè)為必修課。合唱課成為高等音樂學(xué)院、高等師范類學(xué)校音樂專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)用性最強(qiáng)的學(xué)科之一。合唱課在音樂的教學(xué)中占有舉足輕重的地位。如何培養(yǎng)更高標(biāo)準(zhǔn)、更專業(yè)、更具特色的合唱人才就成為了一個(gè)令人深思的問題

[關(guān)鍵詞]高校；合唱與指揮；課程；教學(xué)；策略；研究

中圖分類號(hào)：G6135文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1007-2233（2016）06-0016-02

合唱是一門標(biāo)志著一個(gè)國家或者社會(huì)在音樂方面普及和發(fā)展水平的一門藝術(shù)，它也在一定程度上反映了一個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀態(tài)和社會(huì)文明標(biāo)準(zhǔn)，正因如此合唱藝術(shù)才能夠得到世界各國重視。以我國為例，在人民生活水平逐步提高的今天，合唱憑借著培養(yǎng)凝聚力、提升文化底蘊(yùn)等優(yōu)勢(shì)成為中小學(xué)生、大學(xué)生或企事業(yè)單位人員所接受和喜愛的藝術(shù)表現(xiàn)形式，很多企業(yè)創(chuàng)建了合唱團(tuán)隊(duì)，中小學(xué)甚至高等院校也定期舉辦合唱比賽，合唱在中國發(fā)展突飛猛進(jìn)。正因合唱的普及和民眾的喜愛，人們對(duì)合唱的要求越來越高，對(duì)具有合唱專業(yè)素質(zhì)的人才需求也與日俱增。

一、高校合唱與指揮課程應(yīng)有的新模式

合唱對(duì)同學(xué)們知識(shí)理論的要求要小于對(duì)同學(xué)實(shí)踐素質(zhì)的要求。區(qū)別于傳統(tǒng)模式的教育，是在課堂和課外把學(xué)生進(jìn)行分組并由他們自己討論這種模式相結(jié)合的效果，學(xué)生將學(xué)習(xí)與練習(xí)連接起來更容易接受。練習(xí)的結(jié)果教師也能在第一時(shí)間得到回饋，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)還能充分調(diào)動(dòng)起來學(xué)生們的積極性，學(xué)生對(duì)于教師講解的知識(shí)點(diǎn)能夠更加熟練的掌握。

1.教師引導(dǎo)式教學(xué)是重點(diǎn)

許多高校開設(shè)了合唱方面的選修課，選擇合唱選修課的同學(xué)比較多而且學(xué)生的專業(yè)也各不相同，這就面臨著同學(xué)音樂基礎(chǔ)薄弱、學(xué)員數(shù)量超標(biāo)等問題。此時(shí)教師就要做好充分的準(zhǔn)備，合理利用課堂時(shí)間，在較少的時(shí)間內(nèi)提升課堂的利用率，提高學(xué)習(xí)效率。第一，是要讓同學(xué)們做好預(yù)習(xí)。老師可以在校園網(wǎng)站、教務(wù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上將講課大綱、重點(diǎn)、樂譜等上傳，讓同學(xué)們能夠有充分的時(shí)間準(zhǔn)備，這樣上課時(shí)教師就會(huì)減少許多重復(fù)環(huán)節(jié)，讓課堂變得有針對(duì)性。第二，同學(xué)們經(jīng)過學(xué)習(xí)有了基礎(chǔ)，針對(duì)重點(diǎn)問題重點(diǎn)分析，在課堂上進(jìn)行解答，提高了課堂的利用率。第三，對(duì)于聲音進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)聲音上的問題，比如在唱歌的姿勢(shì)和唱歌的發(fā)音方法上教師可以憑借訓(xùn)練對(duì)同學(xué)們錯(cuò)誤的方法進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。第四，要進(jìn)行基本訓(xùn)練、多聲部訓(xùn)練。老師在排練合唱時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的特質(zhì)分成多個(gè)聲部。并對(duì)各聲部從基本訓(xùn)練到混聲的強(qiáng)化訓(xùn)練，在訓(xùn)練中學(xué)生還可以體會(huì)多個(gè)音樂作品，通過這樣的常規(guī)訓(xùn)練學(xué)生能對(duì)歌唱方面專業(yè)性問題理解和感知，感知演唱技巧，感知作品內(nèi)涵。第五，要加強(qiáng)指揮方面的訓(xùn)練。通過老師不同的狀態(tài)，其中包括表情、肢體等，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

2.課下練習(xí)，鞏固強(qiáng)化

高等學(xué)校對(duì)合唱以及指揮方面教學(xué)分配的課時(shí)十分有限，將音樂理論轉(zhuǎn)化形成學(xué)生自己所能接受的認(rèn)知這要通過大量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。所以要充分利用同學(xué)們的課余時(shí)間，也可以使用上面提到過的分組練習(xí)法，讓學(xué)生在課余時(shí)間獨(dú)立自主地完成合唱的排練，這是高等院校提升合唱方面的教學(xué)水平有效方法。

二、從實(shí)踐層面分析合唱教學(xué)

由于對(duì)藝術(shù)生活需求的提高，人們對(duì)合唱以及指揮的要求也越來越高，高校音樂專業(yè)畢業(yè)生更應(yīng)該把課堂中所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐之中，在不斷探索和實(shí)踐的同時(shí)讓自己的專業(yè)知識(shí)更加牢固。

不難發(fā)現(xiàn)，很多音樂院校學(xué)子對(duì)于表演能力的重視度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越對(duì)合唱的重視，而高等師范學(xué)校的學(xué)子的側(cè)重點(diǎn)在于對(duì)教學(xué)能力的培養(yǎng)，合唱這一門表演藝術(shù)也是需要表演的邏輯和特點(diǎn)，需要豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)是需要同學(xué)們?cè)谝淮斡忠淮蔚膶?shí)踐中領(lǐng)悟的，這樣的合唱才能體現(xiàn)它的實(shí)用性。我們眼下企事業(yè)、社區(qū)等的合唱團(tuán)都為我們提供了寶貴的機(jī)會(huì)。

很多音樂學(xué)院的學(xué)子常常會(huì)有這樣的顧慮：“我們學(xué)習(xí)指揮，畢業(yè)以后能夠從事什么樣的職業(yè)，就業(yè)面是否太窄了？”從而對(duì)指揮課程敬而遠(yuǎn)之，更有很多在考研、擇業(yè)時(shí)放棄當(dāng)初熱愛的、難以割舍的專業(yè)——合唱指揮，而選擇他們概念中更好就業(yè)、發(fā)展更容易的其他專業(yè)。最近幾年，不少學(xué)校開設(shè)了合唱、合唱指揮這種針對(duì)性較強(qiáng)的專業(yè)課程，這讓學(xué)生們對(duì)合唱沒有用這一誤區(qū)有了一定的緩解。合唱是一門藝術(shù)，但要讓它被廣大民眾認(rèn)識(shí)并接受還是要經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的積累，這也離不開在舞臺(tái)上的實(shí)踐，所以要讓學(xué)生們走出課堂，積極投身到實(shí)踐中去，真正被合唱的魅力所吸引。

在對(duì)合唱與指揮的教學(xué)與實(shí)踐中，我們就會(huì)深刻地感受到他們之間巨大的差別，在實(shí)踐中，舞臺(tái)的空間和觀眾們的反應(yīng)狀況的差別，會(huì)深刻影響到我們對(duì)音樂的處理，因此，對(duì)于平時(shí)的訓(xùn)練就會(huì)有了更高層次的要求，以確保將指揮技巧融入舞臺(tái)。這是在課堂上對(duì)鋼琴伴奏和導(dǎo)師指導(dǎo)的不同領(lǐng)悟，在傳統(tǒng)式的教學(xué)中難以適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境和很難掌握節(jié)奏等這類問題就會(huì)大大減少。每一場(chǎng)音樂會(huì)或者每一次演出，都是我們的實(shí)踐，在這些實(shí)踐中，我們都要全心地付出，滿懷信心地站在舞臺(tái)之上，發(fā)出來自心底的聲音和對(duì)音樂的熱愛，這樣才能和臺(tái)下的聽眾們產(chǎn)生感情上的交流和共鳴。諸如此類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生們更好地領(lǐng)會(huì)、互動(dòng)，讓合唱教學(xué)更富趣味性。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐的培養(yǎng)，對(duì)于教師的能力和素質(zhì)也有一定程度的提高。有很多人存在怯場(chǎng)現(xiàn)象，可能他在舞臺(tái)下從容鎮(zhèn)定，一旦上了舞臺(tái)就難以平靜。這就證明只有在豐富的實(shí)踐，擁有許多舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的情況下，學(xué)生們的發(fā)揮才能更加的自如。在每次的演出中，只有真正領(lǐng)悟作品，和臺(tái)下觀眾有情感上的交流，排除自身所有的內(nèi)在緊張因素為觀眾帶來完美的演出。在每個(gè)合唱演出中，演出的指揮就是整個(gè)合唱團(tuán)的核心，教師能力的高低就體現(xiàn)在整個(gè)合唱演出水平的高低，因此每一次訓(xùn)練也是對(duì)老師的挑戰(zhàn)和鍛煉。

由于諸多原因，合唱指揮在中國的發(fā)展不盡人意，如何讓合唱學(xué)習(xí)由被動(dòng)到主動(dòng)，不斷強(qiáng)化這方面的學(xué)習(xí)。在雙方互動(dòng)的情況下認(rèn)真感悟合唱，學(xué)習(xí)合唱，通過組織音樂會(huì)的形式讓學(xué)生對(duì)合唱的認(rèn)識(shí)不僅僅停留在表面，讓自己的專業(yè)更加得心應(yīng)手，讓學(xué)生了解合唱指揮、合唱并不是難以就業(yè)和發(fā)展的誤區(qū)，能夠更積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)來回饋給社會(huì)。

讓合唱不再拘泥于課堂這種教學(xué)模式有另外的優(yōu)點(diǎn)，它可以更好地為我國的合唱事業(yè)推波助瀾。在央視播出的有關(guān)合唱的比賽中，我們可以很清晰地感覺到中國普通高校的合唱已經(jīng)是我國具有新鮮能量的和較高水平的力量。合唱水平的不斷提高讓我國在國際文化藝術(shù)交流和學(xué)習(xí)中也起到紐帶的作用，為我國的合唱事業(yè)走進(jìn)國際舞臺(tái)，與國際接軌有著重要的作用。

總而言之，合唱的教學(xué)需要舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的幫助，讓實(shí)踐和教學(xué)相輔相成，不僅要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和培養(yǎng)，也需要豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)作為輔助。更加扎實(shí)的掌握自己的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)能力。要使教師提高藝術(shù)層次，提供鍛煉機(jī)會(huì)，提高隨機(jī)應(yīng)變的能力。從而，推動(dòng)社會(huì)對(duì)合唱事業(yè)的重視，讓合唱事業(yè)能夠更好地發(fā)展。讓同學(xué)在鍛煉自己能力的同時(shí)回饋社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]文美. 曹丁合唱指揮藝術(shù)研究[D]. 曲阜師范大學(xué)， 2014.

[2]陳倩. 陳國權(quán)合唱指揮教學(xué)創(chuàng)新與改編創(chuàng)作作品研究[D]. 曲阜師范大學(xué)， 2012 .

[3]丁縯. 馬革順教授的合唱指揮與教學(xué)研究[D]. 上海音樂學(xué)院， 2012 .

[4]鄭巧靈. 在實(shí)踐與自我反思的循環(huán)積累中不斷向前[D]. 遼寧師范大學(xué)， 2011 .

[5]孟憲斌，中國合唱協(xié)會(huì)理論創(chuàng)作委員會(huì)編.軍旅合唱歌曲集[M]. 長沙：湖南文藝出版社， 2005.

[6]邁克爾·肯尼迪，喬伊斯·布爾恩編.牛津簡明音樂詞典[M]. 北京：人民音樂出版社， 2002.

[7]白翎.侗族歌班形式與柯達(dá)伊合唱教學(xué)思想對(duì)多聲思維訓(xùn)練的啟示[J]. 藝術(shù)探索，2004（S1）.

[8]王愛琴. 現(xiàn)代與后現(xiàn)代間的合唱——閱讀理解測(cè)試文本解讀[J]. 臺(tái)州學(xué)院學(xué)報(bào)， 2004（04）.

[9]李樂. 從高校合唱教育的開展看我國合唱的現(xiàn)狀與發(fā)展[D]. 中國音樂學(xué)院， 2011.

[10]徐青. 高職高專音樂教育專業(yè)合唱指揮課程建設(shè)與改革的初步構(gòu)想[D]. 福建師范大學(xué)， 2009.

（責(zé)任編輯：邢曉萌）