[摘要]本文從流行音樂的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合初中音樂教學(xué)的實(shí)際需求，較為深入地探討了在當(dāng)前教育環(huán)境下，將流行音樂引入初中音樂教學(xué)的重要性、必要性及一些負(fù)面影響，并探究了如何將流行音樂巧妙地運(yùn)用在音樂教學(xué)中。

[關(guān)鍵詞]初中音樂；教學(xué)；流行音樂；引入

中圖分類號(hào)：G613.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1007-2233（2016）04-0037-02

在當(dāng)今的教育體制中，音樂作為一門培養(yǎng)學(xué)生情操的課程而存在。但是在音樂課堂中，學(xué)生卻對(duì)古典音樂、民族音樂不感興趣，因此，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)音樂的熱情就大大降低，音樂作為一門放松學(xué)生心情的課程反而適得其反。對(duì)此，音樂課堂上應(yīng)當(dāng)適當(dāng)引入一些流行音樂，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，陶冶學(xué)生的情操。

一、流行音樂在初中音樂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的積極影響

流行音樂在一定程度上迎合了青少年的心理特點(diǎn)，在初中音樂教學(xué)中融入流行音樂為學(xué)生提供了一個(gè)情感宣泄的平臺(tái)，能有效幫助學(xué)生調(diào)節(jié)自身的負(fù)面情緒，使學(xué)生積極樂觀、開朗向上地生活，為青少年未來(lái)的健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

1.引入流行音樂，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，加強(qiáng)師生之間的情感交流

由于中學(xué)生具有愛動(dòng)、愛玩的特點(diǎn)，因此，初中生很難靜下心來(lái)欣賞民族音樂或是古典音樂；相反地，初中生對(duì)流行音樂十分熱衷，他們會(huì)隨時(shí)隨地地哼唱流行歌曲，聽流行歌曲。因此，僅僅在初中音樂課堂上引入古典音樂、民族音樂并不能滿足學(xué)生的需要，老師應(yīng)當(dāng)在音樂課堂上適度引入一些優(yōu)秀的流行歌曲。在初中音樂課堂上引入流行歌曲，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，他們可以從流行音樂中獲取相應(yīng)的音樂知識(shí)，而且有利于活躍課堂氣氛，提高學(xué)生課堂的參與度，所以可以進(jìn)一步提高師生間的溝通交流，營(yíng)造一種和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.流行音樂通俗易懂，有利于提高老師上課的效率

流行樂曲與古典樂曲間具有較大差異。傳統(tǒng)古典樂曲或民族音樂既抒發(fā)了個(gè)人情感，又融入了時(shí)代的特點(diǎn)或重大歷史事件，需要有一定藝術(shù)修養(yǎng)或人生閱歷的人才能充分體會(huì)其中的情感，而且民族音樂或是古典音樂的表達(dá)大都比較內(nèi)斂，因此，對(duì)于初中生來(lái)說，理解起來(lái)會(huì)比較困難。而流行音樂大都取材于現(xiàn)代生活，表達(dá)現(xiàn)代人的感情，在音樂形式上也比較直白，通俗易懂，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)流行音樂時(shí)不會(huì)遇到很多障礙，這有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心，同時(shí)，也有利于降低老師講課的難度，提高了老師上課的效率，使得學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。

3.引入流行音樂，有利于提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力

流行音樂是與古典音樂和民族音樂不同的一種音樂形式。流行音樂迎合了時(shí)代發(fā)展的潮流，反映了這個(gè)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，同時(shí)也融入了作詞者與作曲者獨(dú)特的才華。相比于古典音樂、民族音樂，流行音樂具有更多變的旋律和更具有創(chuàng)造力的表演形式，這也恰恰迎合了中學(xué)生的心理特點(diǎn)。流行音樂有利于讓學(xué)生與演唱者產(chǎn)生共鳴，使得學(xué)生真正理解歌曲的含義，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，促使學(xué)生去進(jìn)行音樂方面的創(chuàng)作，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。因此，老師在初中音樂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注意引入流行音樂。

4.引入流行音樂，能夠進(jìn)一步拓寬學(xué)生欣賞音樂的視野

老師在音樂課堂上引入流行音樂，有利于豐富音樂的多樣性。流行音樂不同于古典音樂或民族音樂，古典音樂或民族音樂偏靜，流行音樂偏動(dòng)，老師在音樂課堂上，只有將動(dòng)與靜相結(jié)合，才能全面發(fā)展和激發(fā)學(xué)生的音樂潛能。雖然在現(xiàn)代的流行歌曲中，不乏內(nèi)容比較低劣的歌曲，但是，也同樣存在著許多優(yōu)秀的流行歌曲。這些流行歌曲同樣具有很高的欣賞價(jià)值與學(xué)習(xí)價(jià)值，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供豐富的素材，拓寬了學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)音樂的視野，使得學(xué)生可以在音樂課堂上獲取更豐富的音樂知識(shí)，獲得更多不一樣的音樂體驗(yàn)。

二、初中音樂教學(xué)中過度引入流行音樂的負(fù)面影響

雖然將流行音樂引入初中音樂的教學(xué)課堂中具有很多的價(jià)值與積極影響，但是，由于流行音樂中也存在一些糟粕，因此，不加區(qū)分、過度地在初中音樂教學(xué)中引入流行音樂也會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的負(fù)面影響。

1.有些流行音樂中存在錯(cuò)誤的思想觀念，會(huì)扭曲學(xué)生的價(jià)值觀

中學(xué)生由于年齡還比較小，還處于比較稚嫩的階段，心理也比較不成熟，因此，辨別是非的能力比較弱，很容易受到外界各種思想觀念的影響。流行音樂雖然能給學(xué)生帶來(lái)很多積極影響，但是由于流行音樂本身魚龍混雜，許多流行音樂宣揚(yáng)著不健康的思想觀念，因此，如果老師在將流行音樂引入課堂時(shí)不加以篩選，過度引入，那么，流行音樂很容易給中學(xué)生帶來(lái)一定的負(fù)面影響。流行音樂中存在的一些錯(cuò)誤、消極的思想觀念很容易扭曲學(xué)生的價(jià)值觀，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

2.有些學(xué)生過度沉迷于流行音樂，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)

教師在音樂課堂上過度引入流行音樂，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種錯(cuò)覺，那就是追逐流行音樂是十分正當(dāng)?shù)摹Ｓ谑?，?huì)讓一些本就比較喜歡流行音樂的學(xué)生更加沉迷于流行音樂，在流行音樂中不能自拔，從而沒有時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)。初中時(shí)期是學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、增長(zhǎng)知識(shí)、豐富才干的關(guān)鍵時(shí)期，因此，老師應(yīng)當(dāng)努力做出正確的引導(dǎo)，給學(xué)生指引出正確的發(fā)展方向。因此，老師應(yīng)當(dāng)在課堂中是適度引入流行音樂，切不可喧賓奪主，過分引入流行音樂。

3.老師在課堂上忽略古典音樂與民族音樂，導(dǎo)致學(xué)生的音樂素養(yǎng)嚴(yán)重缺乏

老師在課堂上過度引入流行音樂，勢(shì)必會(huì)忽視對(duì)古典音樂和民族音樂的教學(xué)。古典音樂和民族音樂是歷史文化的深厚積淀，是音樂的精華。作為中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)一些古典音樂與民族音樂，以提高自己的音樂素養(yǎng)與審美能力。但是如果老師過度地在音樂教學(xué)中引入流行音樂，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生對(duì)古典音樂與民族音樂的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)生的音樂素養(yǎng)嚴(yán)重缺乏，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。

三、流行音樂融入到初中音樂教學(xué)的策略和途徑

為了更好地促進(jìn)流行音樂在初中音樂教學(xué)中發(fā)揮積極作用，老師應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的措施，避免流行音樂帶來(lái)的負(fù)面影響。

1.老師在音樂教學(xué)中要有正確的教學(xué)目標(biāo)

老師在音樂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，要明確將流行音樂引入教學(xué)中不是為了將流行音樂作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)，而是為了幫助學(xué)生更好地融入學(xué)習(xí)音樂的氛圍之中，活躍課堂的氣氛，提高學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，要明確學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的最終目標(biāo)是增加學(xué)生的音樂知識(shí)以及提高學(xué)生的音樂水平。

2.在引入流行音樂時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)做好篩選工作

在初中音樂課堂上引入流行音樂并不意味著只引進(jìn)當(dāng)下最受歡迎的音樂，作為音樂老師，應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展需求，應(yīng)當(dāng)注意引進(jìn)思想進(jìn)步的優(yōu)秀作品，以豐富和發(fā)展學(xué)生的思想內(nèi)涵。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)對(duì)一些低俗的作品進(jìn)行排斥和抵制，不允許這些作品進(jìn)入課堂給學(xué)生帶來(lái)不利影響。當(dāng)然，為了充分提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，老師也應(yīng)當(dāng)注意適度引入流行音樂，重視對(duì)民族音樂和古典音樂的教學(xué)。

結(jié)語(yǔ)

在初中音樂的教學(xué)中，流行音樂如同一把雙刃劍，一方面，篩選優(yōu)秀的流行音樂，在初中音樂教學(xué)中適度引入，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還有利于拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的視角，使得學(xué)生可以全面發(fā)展，積極健康地成長(zhǎng)。但另一方面，如果在音樂教學(xué)過程中不加以篩選，過度引入流行音樂，則有可能使學(xué)生缺乏基本的音樂素養(yǎng)，還有可能扭曲學(xué)生的價(jià)值觀，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)業(yè)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成不利影響。因此，在初中音樂教學(xué)中，教師要遵循適度原則，選擇內(nèi)容積極向上的流行樂曲豐富教學(xué)，以獲取最佳教學(xué)效果。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]曹佩.將流行音樂融入到初中音樂教學(xué)的方法探索和研究[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2015（12）：229-229.

[2]顧雯.將流行音樂引入初中音樂教學(xué)的價(jià)值分析[J].北方音樂，2014（6）：131-131.

（責(zé)任編輯：魏琳琳）