[摘要]鋼琴自彈自唱是專業(yè)技能和理論知識(shí)融為一體的綜合性學(xué)科，是現(xiàn)代音樂教育專業(yè)的教師必備的一項(xiàng)基本功，在音樂教育教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用，關(guān)系著音樂教育專業(yè)的整體水平。

[關(guān)鍵詞]自彈自唱；音樂教育；綜合音樂素質(zhì)

鋼琴自彈自唱是一門非常具有綜合性的學(xué)科，是專業(yè)技能和理論知識(shí)以及音樂素養(yǎng)等綜合起來的一門藝術(shù)，專業(yè)技能包括鋼琴伴奏、聲樂演唱，理論知識(shí)包括視唱練耳、樂理知識(shí)等。鋼琴自彈自唱是音樂教育專業(yè)中的重要組成部分，中小學(xué)的音樂教師在上音樂課的時(shí)候，不可能像舞臺(tái)上的演唱家一樣，隨時(shí)都帶著伴奏者，所以此時(shí)只能是自己自彈自唱來組織教學(xué)。這種能力的掌握和提高必定對(duì)中小學(xué)的音樂課的質(zhì)量產(chǎn)生巨大的影響。鋼琴自彈自唱能完美地演繹歌曲所要表達(dá)的情感和情緒，是展現(xiàn)音樂美的藝術(shù)，能豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，同時(shí)還能提高教學(xué)質(zhì)量，并能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和對(duì)音樂的感知能力。彈和唱的結(jié)合，可以使音樂教育專業(yè)達(dá)到更為豐富、廣闊的藝術(shù)水平，推動(dòng)音樂教育事業(yè)的發(fā)展。因此，鋼琴自彈自唱在音樂教育專業(yè)中具有重要的意義。

一、鋼琴自彈自唱的背景

“自彈自唱”這一概念，在1998年以前沒有專門提出過，即便是音樂教育專業(yè)課程設(shè)置中也沒有專門作為一門課程開設(shè)。在傳統(tǒng)觀念中，音樂專業(yè)的學(xué)生能夠自己彈自己唱是很正常的一件事。因?yàn)椋徽撌锹晿?、視唱練耳還是和聲的學(xué)習(xí)，都離不開自彈自唱，只是有彈唱的優(yōu)劣之分而已。解放軍藝術(shù)學(xué)院教授周蔭昌通過對(duì)地處西南邊陲的云南省各市、州、縣的一些中小學(xué)進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前中小學(xué)音樂教育中存在許多問題，最嚴(yán)重的不是硬件問題，而是教師專業(yè)素質(zhì)和技能的問題。這自然就將改革的方向指向了培養(yǎng)中小學(xué)音樂教師的機(jī)構(gòu)——高等院校的音樂師范教育專業(yè)。

如何培養(yǎng)出走出校門就能直接上崗，并能游刃有余地完成教學(xué)工作的音樂教育人才？這是一個(gè)重要的課題，也是高等院校音樂教育專業(yè)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者一直在努力探索、改革創(chuàng)新的最終目標(biāo)。

隨著我國(guó)鋼琴藝術(shù)的發(fā)展、鋼琴教育的改革及鋼琴學(xué)習(xí)的普及，鋼琴自彈自唱開始得到鋼琴藝術(shù)界的重視與關(guān)注。一些高校音樂教育專業(yè)開設(shè)鋼琴自彈自唱課程，全國(guó)專業(yè)性鋼琴比賽也設(shè)有自彈自唱項(xiàng)目。1999年，國(guó)家教育部主辦了“珠江鋼琴·全國(guó)高等院校音樂教育專業(yè)大學(xué)生基本功大賽”。作為音樂教育專業(yè)唯一的國(guó)家級(jí)賽事，其權(quán)威性和導(dǎo)向性在全國(guó)各大音樂院校音樂教育專業(yè)領(lǐng)域中引起了巨大的反響，并對(duì)確定該專業(yè)的人才培養(yǎng)方向發(fā)揮著至關(guān)重要的作用?！白詮椬猿笔沁@個(gè)賽事中的一項(xiàng)，與此同時(shí)，“自彈自唱”也成為音樂教育專業(yè)教學(xué)體系中的一門具有核心價(jià)值的專業(yè)必修課程。在這樣的背景下，關(guān)于自彈自唱的研究如雨后春筍般蓬勃發(fā)展。

二、鋼琴自彈自唱的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)

鋼琴自彈自唱是一門具有藝術(shù)性特點(diǎn)的學(xué)科，它絕不是簡(jiǎn)單地彈琴和歌唱，而是要把彈和唱有機(jī)地結(jié)合起來，能做到自然地彈和唱。鋼琴自彈自唱這門學(xué)科要在音樂基本知識(shí)和理論知識(shí)以及專業(yè)技能的基礎(chǔ)下才能完成，鋼琴自彈自唱不僅能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時(shí)鞏固和提高其他專業(yè)知識(shí)和技能，還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)以及對(duì)音樂的理解能力和審美意識(shí)，是其他專業(yè)學(xué)科都無法替代的。

1.鋼琴自彈自唱的必要性

鋼琴自彈自唱這門技能是一名音樂教育專業(yè)學(xué)生必備的基本功之一，現(xiàn)在很多師范音樂教學(xué)專業(yè)往往更注重的是彈和唱這兩門學(xué)科的專業(yè)學(xué)習(xí)，例如鋼琴方向的學(xué)生只注重鋼琴的專業(yè)性，鋼琴?gòu)椀煤芎酶枨鷧s唱不好，而有的學(xué)生只注重聲樂方向，導(dǎo)致歌能唱得好琴卻彈不好，不能做到彈唱自如，這樣不連貫不流暢的音樂和旋律，會(huì)磨滅掉歌曲本身的感染力和所表達(dá)的情感。還有些學(xué)生彈鋼琴的時(shí)候，眼睛根本離不開鍵盤，彈琴的時(shí)候不看樂譜，注意力全部都集中在鍵盤上，在課堂上無法與學(xué)生有眼神的交流，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)組織，缺乏與學(xué)生在情感上的交流，這將嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。

隨著音樂教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)于將來從事音樂教育專業(yè)的學(xué)生來說，教師僅僅在課堂上能夠范唱和彈奏是不夠的，而是要將彈和唱有機(jī)地結(jié)合起來，鋼琴自彈自唱是教師在音樂課上不可缺少的基本功。一名合格優(yōu)秀的音樂教師在音樂課堂上是絕不會(huì)在自己范唱的過程中再為自己配備一名鋼琴伴奏的，所以這項(xiàng)技能是音樂教師必備的基本功?，F(xiàn)在，全國(guó)許多高校舉行音樂教育專業(yè)基本功大賽，已經(jīng)將鋼琴自彈自唱作為一項(xiàng)檢驗(yàn)其專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)的重要基本功列入其中。

2.鋼琴自彈自唱的師范性

鋼琴自彈自唱這門課程開設(shè)的目的就是要將學(xué)生培養(yǎng)成具有綜合音樂專業(yè)素質(zhì)和音樂素養(yǎng)的中小學(xué)音樂教師，而不是將其培養(yǎng)成專業(yè)的演奏家和歌唱家。音樂教師技藝水平的高超，不能完全衡量其在社會(huì)上的地位和價(jià)值，而是必須去掌握教育的技能與方法，適應(yīng)音樂教學(xué)。有很多學(xué)生受到考級(jí)等因素的影響，沒有根據(jù)自己的實(shí)際情況去選自己能力范圍內(nèi)的樂曲進(jìn)行彈唱，而是盲目地去選擇高難度的曲子進(jìn)行彈唱，卻忽視了鋼琴自彈自唱的師范性。鋼琴自彈自唱能力在中小學(xué)音樂教師的音樂綜合能力中顯得尤為重要。

在音樂課堂上，音樂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)就是歌曲教學(xué)的環(huán)節(jié)，一名音樂教師在課堂上優(yōu)秀地范唱，能夠給學(xué)生起到一個(gè)示范的作用，學(xué)生會(huì)以教師的優(yōu)秀范唱為模板加以學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)新學(xué)習(xí)的歌曲起到一個(gè)初步的印象，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)新的歌曲，從而形成良好的教學(xué)效果。由此可見，教師的自彈自唱會(huì)更加富有感染力，更能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受不同的音樂作品、不同的音樂風(fēng)格給人不同的審美體驗(yàn)。反之，如果一個(gè)音樂教師在課堂上不能完整地、有感情地彈唱教材歌曲，學(xué)生很難跟隨教師的思維去理解和體驗(yàn)歌曲的美妙，并且很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也難以將學(xué)生帶領(lǐng)到音樂實(shí)踐活動(dòng)中去。另外，各大音樂院校在排練大合唱、獨(dú)唱、重唱等音樂活動(dòng)的時(shí)候，音樂教師自身必須要掌握好自彈自唱。

3.鋼琴自彈自唱的綜合性

鋼琴自彈自唱是一門綜合性強(qiáng)的學(xué)科，它反應(yīng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)、專業(yè)技能以及學(xué)生自身的音樂素養(yǎng)和對(duì)音樂的審美。要想掌握好鋼琴自彈自唱這門學(xué)科，必須要熟練地掌握音樂基本理論知識(shí)，掌握鋼琴伴奏的基本技能，以及對(duì)音樂的審美、理解能力，才能掌握好鋼琴自彈自唱這門技能。在學(xué)習(xí)這門課程的過程中，學(xué)生可以在試唱、識(shí)譜、試奏以及眼、手、目、耳、腦五官并用的協(xié)調(diào)方面得到很大的提高，不僅能使自己的音樂專業(yè)知識(shí)得到提高，還彌補(bǔ)了自己有所不足的專業(yè)課程，使多方面的音樂知識(shí)都得到了鞏固和提高。

有很多同學(xué)在學(xué)習(xí)了鋼琴自彈自唱之后，對(duì)之前不足的專業(yè)能力有明顯的提高。彈奏能力好的學(xué)生都有一個(gè)通病，他們彈奏的歌曲雖然完整，但都缺乏感情，只是機(jī)械性地去彈奏，完全失去了歌曲所表達(dá)的情感，失去了歌曲本身的色彩。在鋼琴自彈自唱的練習(xí)中，對(duì)于不同風(fēng)格、不同體裁的音樂，教師引導(dǎo)學(xué)生去分析、思考，理解音樂表達(dá)的內(nèi)容和情感，在音樂的強(qiáng)弱、高低起伏、旋律變化和節(jié)奏的變化中去感受歌曲的情緒，根據(jù)這些情緒的變化再去自彈自唱，學(xué)生會(huì)在情感的處理方面有明顯的提高。同樣的，在演唱方面較弱的學(xué)生，糾正了節(jié)奏、音準(zhǔn)等問題，提高了他們對(duì)聲樂專業(yè)課的興趣。

4.鋼琴自彈自唱的特殊性

鋼琴自彈自唱是一門非常具有特殊性的學(xué)科，這門學(xué)科不僅要求學(xué)生具有扎實(shí)的彈奏能力，還需要學(xué)生具有較好的演唱水平，而不單單只是培養(yǎng)所謂專業(yè)的歌唱家或者是演奏家。鋼琴自彈自唱具有自己的獨(dú)特性，它與其他音樂學(xué)科的不同之處在于它不是簡(jiǎn)單的鋼琴伴奏加聲樂演唱，而是將多種音樂理論知識(shí)與專業(yè)技能有機(jī)地結(jié)合起來的一門藝術(shù)學(xué)科。

有很多人認(rèn)為鋼琴專業(yè)水平較強(qiáng)的學(xué)生就能掌握好自彈自唱，其實(shí)未必如此。主要是因?yàn)殇撉僮詮椬猿锹晿?、鋼琴、音樂理論知識(shí)以及音樂素養(yǎng)等許多方面集合起來的一門學(xué)科，并不是鋼琴水平強(qiáng)或者是聲樂水平高的學(xué)生就能掌握好的。必須要熟練地掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，靈活地綜合運(yùn)用，做到彈唱統(tǒng)一、配合協(xié)調(diào)，才能學(xué)好鋼琴自彈自唱這項(xiàng)技能。

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