[摘 要]湖湘文化是湖南地區(qū)所形成的具有獨(dú)特民族特色的地域文化，一直以來(lái)，湖湘文化都以其獨(dú)特的精神內(nèi)涵影響著世人，也造就了一批又一批優(yōu)秀的音樂(lè)人才。本文立足于這一宏觀背景進(jìn)行談?wù)?，結(jié)合當(dāng)前高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)展的現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，進(jìn)而得出湖湘文化與高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程相結(jié)合的必要性及發(fā)展趨勢(shì)，希望能夠在一定程度上起到借鑒價(jià)值。

[關(guān)鍵詞]湖湘文化；高校音樂(lè)教學(xué)；融合

中圖分類(lèi)號(hào)：G6135 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-2233（2016）05-0044-02

[收稿日期]2016-02-26

[作者簡(jiǎn)介]龍昱冰（1982- ），女，湖南長(zhǎng)沙人，碩士，湖南第一師范學(xué)院講師。（長(zhǎng)沙 410000）

大學(xué)始終是人生發(fā)展過(guò)程當(dāng)中的一個(gè)極為重要的階段，大學(xué)教學(xué)方式與思維影響著學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，因此，什么樣的教育品格和教育方式，必然會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同的教育影響。將湖湘文化與當(dāng)前高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)有效融合在一起，無(wú)疑會(huì)在很大程度上彰顯出來(lái)教育的本性和特征，為學(xué)生的發(fā)展保駕護(hù)航。

一、湖湘文化與高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程的關(guān)系

1.湖湘文化提升湖南高校音樂(lè)教育的精神品格

所謂湖湘文化，其中的“湖”指的是洞庭湖，“湘”指的是湘江，單從地理文化方面來(lái)看，湖湘文化具有較為鮮明的文化特征，能夠在很大程度上彰顯出來(lái)歷史的文化底蘊(yùn)，這也是歷史存在的一種較為明顯的反映。從一定程度上來(lái)說(shuō)，湖湘文化當(dāng)中所蘊(yùn)含的較為豐富的思想價(jià)值和深邃的精神內(nèi)容需要我們不斷進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。尤其是對(duì)于生活到湖南地區(qū)的高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，其中很大一部分都是土生土長(zhǎng)的湖南人，其生長(zhǎng)在湖南，受教育在湖南，對(duì)于湖湘文化，其能夠有更深層次上的體會(huì)。事實(shí)上，湖湘文化是無(wú)數(shù)湖南人生活當(dāng)中必不可少的文化精髓，也是大自然給予湖南人的禮物。在湖南高校音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷研究、傳播湖湘文化，使得音樂(lè)課堂當(dāng)中能夠彰顯湖湘文化的精髓，使得學(xué)生能夠在精神層面，乃至價(jià)值取向上真正受益。

2.湖湘文化豐富湖南高校音樂(lè)教育的藝術(shù)內(nèi)涵

湖湘文化主要來(lái)源于兩個(gè)方面，一個(gè)是來(lái)源于高雅的藝術(shù)殿堂，還有一部分則隱匿于民間，等待著人們?nèi)ネ诰?。湖湘文化的藝術(shù)表現(xiàn)形式多種多樣，譬如說(shuō)有以傳統(tǒng)劇目為代表的花鼓戲和巴陵劇等，還有以土家族、苗族舞蹈為代表的湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)舞蹈。湖湘文化包羅萬(wàn)象，內(nèi)容新穎，形式數(shù)不勝數(shù)，這些寶貴的財(cái)富都等待著人們?nèi)ネ诰?，如果能夠?qū)⑵溆行н\(yùn)用在音樂(lè)課堂教學(xué)之上，那么必然會(huì)使得原有的高校音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中注入更多精神元素，使得湖湘文化藝術(shù)散發(fā)出來(lái)別樣的光芒。

3.湖湘文化推動(dòng)湖南高校音樂(lè)教育的理論創(chuàng)新

對(duì)于任何一種形式的傳統(tǒng)文化，都需要在繼承的基礎(chǔ)之上進(jìn)行創(chuàng)新，做到推陳出新，革故鼎新，取其精華，去其糟粕，對(duì)于湖湘文化的繼承也是如此。就湖南高校音樂(lè)教學(xué)本身來(lái)看，其立足點(diǎn)更多來(lái)源于土生土長(zhǎng)的湖湘文化。具體來(lái)說(shuō)，對(duì)于湖南高校音樂(lè)教學(xué)的教育工作者來(lái)說(shuō)，有必要樹(shù)立創(chuàng)新的觀念，將教書(shū)育人作為導(dǎo)向，在文化傳承與育人兩者之間進(jìn)行有效結(jié)合。事實(shí)上不難看出，湖湘文化為湖南高校音樂(lè)教學(xué)所提供的豐富的教學(xué)資源是不容小覷的，主要原因在于湖湘文化當(dāng)中所包含的思想精神和文化內(nèi)容是高校音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中必不可少的精神因素。從另一個(gè)方面來(lái)看，湖湘文化能夠通過(guò)音樂(lè)教學(xué)的平臺(tái)，幫助其自身發(fā)揮更為顯著的當(dāng)代價(jià)值，有效激發(fā)高校音樂(lè)教育理論的創(chuàng)新。

二、湖湘文化融入湖南高校音樂(lè)教育中的問(wèn)題

1.湖湘文化的融入力度不夠

就當(dāng)前現(xiàn)有的教育教學(xué)形式來(lái)看，盡管湖南高校的諸多教育工作者愈來(lái)愈重視湖湘文化在教育教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中的融入，但是卻缺乏有效的融入形式，也沒(méi)有足夠的發(fā)揚(yáng)力度。一直以來(lái)，大量的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都足以向我們證明，有效合理地對(duì)于民間藝術(shù)進(jìn)行運(yùn)用，使其能夠?yàn)楝F(xiàn)有的教育教學(xué)活動(dòng)所服務(wù)是大勢(shì)所趨，這不僅對(duì)于教育教學(xué)活動(dòng)有益、對(duì)于學(xué)生終身發(fā)展有益，也會(huì)深刻影響到一個(gè)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化發(fā)展。如果湖湘文化的融入只是流于形式，那么不僅不能夠起到推動(dòng)作用，甚至還會(huì)阻礙一個(gè)區(qū)域當(dāng)中音樂(lè)活動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。

2.學(xué)生對(duì)湖湘文化的接受程度存在欠缺

根據(jù)以往的調(diào)查分析結(jié)果，能夠看出來(lái)，存在半數(shù)以上的湖南高校學(xué)生并不十分了解湖湘文化，能夠有自己對(duì)于湖湘文化理解的學(xué)生更是少之又少，可見(jiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生還是缺乏湖湘文化的了解意識(shí)，也沒(méi)有探尋湖湘文化的心理追求。上述情況也在客觀上表現(xiàn)出來(lái)了，很多學(xué)生對(duì)于湖湘文化持有較為陌生的態(tài)度的。導(dǎo)致這樣一種現(xiàn)象的原因有很多，有的學(xué)生是外地人，到湖南音樂(lè)學(xué)校求學(xué)，對(duì)于當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和文化內(nèi)涵的了解有所欠缺，還有是因?yàn)楦咝Ｒ魳?lè)教師自身不能夠正確認(rèn)識(shí)湖湘文化，因此也就不能夠引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)湖湘文化，融入湖湘文化當(dāng)中來(lái)，阻礙了學(xué)生的認(rèn)知。

3.湖湘文化與音樂(lè)教育存在錯(cuò)位結(jié)合點(diǎn)

在高校教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，始終充斥著來(lái)源于不同地方的文化，尤其是對(duì)于湖南來(lái)說(shuō)，受到地理位置和歷史因素等多個(gè)方面的影響，顯現(xiàn)出不同于其他地方的文化的形態(tài)，這樣一種文化形態(tài)不僅能夠在客觀促進(jìn)大學(xué)生人格方面的優(yōu)化和完善，還能夠有效促進(jìn)音樂(lè)教育的優(yōu)化與發(fā)展。一直以來(lái)，在湖南高校音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，總是將西方音樂(lè)教育體系作為主流的教育思想，很多知識(shí)體系包括教育方式，都是圍繞著西方音樂(lè)教育體系展開(kāi)的。因此，在這樣一個(gè)基礎(chǔ)之上，融入了些許的湖湘文化，難免顯現(xiàn)得有些錯(cuò)位。此外，由于本土文化的缺失，以及對(duì)于地區(qū)音樂(lè)文化方面的冷漠態(tài)度，都使得湖湘文化和音樂(lè)教育之間存在著錯(cuò)位結(jié)合點(diǎn)。

三、湖湘文化與高校音樂(lè)教學(xué)結(jié)合的策略

1.加強(qiáng)湖湘文化在高校音樂(lè)教育中的課程運(yùn)用

一直以來(lái)，湖南高校音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，貫穿于整個(gè)教學(xué)大綱的是西方的教育形式，也可以說(shuō)是全盤(pán)的西化教學(xué)。在這樣一種教學(xué)大綱的引導(dǎo)之下，本土文化的地位微乎其微，更談不上作用的發(fā)揮，甚至在很多時(shí)候，本土的音樂(lè)教育教學(xué)處于一個(gè)較為尷尬的狀況，本土音樂(lè)不得不在夾縫當(dāng)中生存。正因?yàn)槿绱?，湖南很多高校教育教學(xué)活動(dòng)面臨著瓶頸。因此，筆者認(rèn)為，在這樣一種情形之下，湖南高校音樂(lè)類(lèi)教育應(yīng)該做出改變與創(chuàng)新，做到“以我為主，為我所用”，結(jié)合地域文化的特點(diǎn)和學(xué)生發(fā)展的需要，使得湖湘文化在高校教育教學(xué)課堂當(dāng)中發(fā)揮更為明顯的價(jià)值，甚至構(gòu)建出來(lái)獨(dú)特的音樂(lè)教學(xué)模式，這種模式最為顯著的特征就是具有民族特色和地區(qū)風(fēng)格。通過(guò)長(zhǎng)久的、系統(tǒng)化的構(gòu)建和梳理，湖湘文化的歷史價(jià)值和審美價(jià)值都能夠凸顯出來(lái)，并且和學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)緊密結(jié)合，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢(shì)。在硬件設(shè)施方面，可以將教學(xué)器材當(dāng)中融入手鼓、銅鑼等教具，并改革教材內(nèi)容，將更多的文化元素融入其中，甚至必要的時(shí)候，可以加一些民族歌曲到教材當(dāng)中來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，感受到民族藝術(shù)的存在和運(yùn)用。

2.完善湖湘文化在高校音樂(lè)教育中的實(shí)踐活動(dòng)

隨著教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，多樣化的藝術(shù)社團(tuán)在高校當(dāng)中開(kāi)展得如火如荼，實(shí)踐也證明，這類(lèi)藝術(shù)社團(tuán)的開(kāi)展所取得的效果也是較為可觀的。在未來(lái)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，我們也提倡藝術(shù)社團(tuán)的重要作用。對(duì)于湖南省的高校來(lái)說(shuō)，其音樂(lè)社團(tuán)應(yīng)當(dāng)將湖湘文化作為重要的精神基礎(chǔ)，將湖湘文化在現(xiàn)代音樂(lè)殿堂之上進(jìn)行延伸。有的湖南音樂(lè)院校還開(kāi)展了湘西音樂(lè)主題晚會(huì)，其中包含的曲目有《馬桑樹(shù)兒搭臺(tái)燈》、《土家族民歌聯(lián)唱》等。通過(guò)這樣多樣化的組織形式和表演形式，使得湖湘文化在潛移默化當(dāng)中得到了傳承與發(fā)展，學(xué)生對(duì)于湖湘文化的學(xué)習(xí)熱情也勢(shì)必會(huì)提升到一個(gè)嶄新的層面上來(lái)。在開(kāi)展音樂(lè)教育教學(xué)的活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)校所發(fā)揮的作用類(lèi)似于橋梁，使得學(xué)生和傳統(tǒng)文化之間多一層溝通和了解。

3.在高校舉辦湖湘文化相關(guān)講座

文化講座的開(kāi)展是希望能夠在思想上滲透文化的魅力，對(duì)于任何一個(gè)文化講座，學(xué)校都要對(duì)其進(jìn)行精心策劃和合理的安排，最大程度上使得音樂(lè)能夠滿(mǎn)足學(xué)生的具體需求。由于新時(shí)期大學(xué)生樂(lè)于追求新鮮的事物，極其排斥枯燥無(wú)味的事物，因此有必要采取循序漸進(jìn)的輕松愉快的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入感受湖湘文化的文化特質(zhì)和魅力所在。具體來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行講座的時(shí)候，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的技藝傳授，這樣一來(lái)，能夠幫助學(xué)生受到來(lái)源于文化的魅力和啟發(fā)。值得一提的是，無(wú)論是何種形式的湖湘文化講座，都必須要結(jié)合教育教學(xué)的實(shí)際需求來(lái)開(kāi)展，以此為基礎(chǔ)來(lái)深入探析音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)方式，以及湖湘文化傳播形式的重要性和必要性，只有這樣，才能夠真正走進(jìn)湖湘文化當(dāng)中。

結(jié) 語(yǔ)

總地來(lái)說(shuō)，作為中華文化寶庫(kù)當(dāng)中的一個(gè)璀璨明星，湖湘文化的影響力不言而喻，并且經(jīng)歷了千百年的沉淀和積累，湖湘文化彰顯出來(lái)的是獨(dú)特的文化魅力和藝術(shù)形式。對(duì)于湖南省任何一所高校來(lái)說(shuō)，其都能夠享受到得天獨(dú)厚的文化優(yōu)勢(shì)，因此，如何有效利用湖湘文化便成重中之重。在未來(lái)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)展應(yīng)當(dāng)更多地汲取湖湘文化的精髓，將其與學(xué)生素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合在一起，使得學(xué)生能夠深切感受到湖湘文化的獨(dú)特魅力。

[參 考 文 獻(xiàn)]

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（責(zé)任編輯：章若藝）