[摘 要]在新課程背景下，音樂教師要積極探索新理念下的音樂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，把學(xué)生帶進音樂世界；在注重音樂基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的同時，注重學(xué)生的基本技能的訓(xùn)練；培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生受到高尚情操的陶冶；以生為本，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造探索精神，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，真正將音樂課變成真正能夠陶冶情操、提高素養(yǎng)、感悟人文、愉悅身心的受歡迎的藝術(shù)課。

[關(guān)鍵詞]音樂教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境；情感體驗；發(fā)展思維；陶冶情操

中圖分類號：G6135 文獻標志碼：A 文章編號：1007-2233（2016）05-0029-03

[收稿日期]2016-02-26

[作者簡介]康盈盈（1983- ），女，河北黃驊人，河北省黃驊中學(xué)二級教師。（黃驊 061100）

《義務(wù)教育音樂課程標準》的正式頒布實施，標志著中國音樂教育改革與發(fā)展的重大突破，同時它也是音樂教育改革的重要環(huán)節(jié)，它的出臺給我們音樂教學(xué)提供了廣闊的創(chuàng)新發(fā)展空間。同時也需要我們轉(zhuǎn)變理念，擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，以音樂審美體驗為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，完善音樂課程體系，推進音樂教育步入快速發(fā)展的快車道。因此，在新課程背景下，音樂教師要積極探索新理念下的音樂教學(xué)，要成為具有先進教育新理念，又有現(xiàn)代化專業(yè)發(fā)展的教師。下面，筆者根據(jù)幾年來的音樂教學(xué)，就音樂教學(xué)的實踐談幾點體會。

一、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，把學(xué)生帶進音樂世界

音樂是聲音和聽覺的藝術(shù)，它以它獨特的藝術(shù)魅力，陶冶著人們的情操，因此，我們要創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)意境，激發(fā)學(xué)生上好音樂課的興趣。例如，在教學(xué)第一單元音樂欣賞課“音樂的情感表達”這部分內(nèi)容時，運用多媒體播放有關(guān)歌劇《白毛女》中《北風(fēng)吹》、《十里風(fēng)雪一片白》、《扎紅頭繩》、《恨似高山仇似海》等的視頻短片?！侗憋L(fēng)吹》是喜兒獨唱曲，著意刻畫了喜兒甜美、質(zhì)樸、天真的形象。它表現(xiàn)了喜兒盼望爹爹回家過年的喜悅心情。旋律細膩、優(yōu)美、流暢?！妒镲L(fēng)雪一片白》是楊白勞對地主階級殘酷壓迫的控訴。旋律深沉、有力?！对t頭繩》采用對唱，表現(xiàn)父女倆相見的情景。曲調(diào)熱烈歡快。無論是哪種風(fēng)格的歌曲視頻，都給學(xué)生創(chuàng)造了一種身臨其境的意境。學(xué)生在這樣的意境中會不由自主地用肢體語言感受音樂的情緒。這種情景會很快地感染學(xué)生，特別是多媒體視頻展示效果從視覺上調(diào)動學(xué)生的情緒比老師的語言啟發(fā)更直接有效。這樣教學(xué)情境會讓學(xué)生的情感體驗到達頂峰，真正獲得深刻的教育，同時也受到情感的熏陶。由此可見，合理的教學(xué)情境能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的真情實感，只有這樣學(xué)生才能真正走進音樂的世界，感悟音樂，理解音樂。

二、在注重音樂基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的同時，應(yīng)該注重學(xué)生的基本技能的訓(xùn)練

隨著新課標的實施，教師的教學(xué)理念也有了改變。音樂課堂教學(xué)變的越來越豐富多彩，但是學(xué)生們在音樂素養(yǎng)方面卻沒有很大的提高，所以，我們應(yīng)在注重音樂基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的同時，應(yīng)該注重學(xué)生的基本技能的訓(xùn)練。例如，有的老師在唱歌教學(xué)中，又是看視頻，又是放幻燈片，又讓學(xué)生展現(xiàn)自己特長，課堂看上去氣氛很活躍，很熱鬧。一節(jié)課下來，一首歌曲學(xué)生沒有完整地唱上兩遍，就更別說準確地表現(xiàn)歌曲，提高歌唱的實效了。在教學(xué)實踐中我們都會發(fā)現(xiàn)以下現(xiàn)象：學(xué)生唱歌時彎腰駝背；有些學(xué)生口開得很小甚至不開口；有些學(xué)生唱高音時喜歡把脖子拉得老高進行“喊歌”……在這些現(xiàn)象中就要求我們的音樂教師要進行的提醒和糾正，督促他們逐步養(yǎng)成良好的歌唱姿勢。引導(dǎo)學(xué)生身體坐直或站直，兩肩放平，雙手自然垂于身體兩側(cè)，兩眼平視，面帶微笑。保持一種積極向上的狀態(tài)。同時唱歌時可以借助笑、打呵欠等形象夸張的訓(xùn)練，使學(xué)生在短時間內(nèi)放松喉嚨，打開喉嚨，加強腰部力量，高位置的歌唱。通過不斷的訓(xùn)練。學(xué)生們歌唱的聲音、音樂的表現(xiàn)力、音準、節(jié)奏感等方面都要得到不斷的完善與提高；同時，在每節(jié)課的課都應(yīng)拿出五到十分鐘的時間對學(xué)生進行基本訓(xùn)練，它包括視唱、發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)等，為唱好每一首歌打好基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗，受到高尚情操的陶冶

音樂的情感特征可以極大地激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造性熱情，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，他們的情感應(yīng)隨著音樂的發(fā)展產(chǎn)生共鳴與起伏，從而完成真正的心靈陶冶。例如，在體會音樂風(fēng)格教學(xué)時，通過欣賞《歌唱祖國》這首歌時，讓學(xué)生觀看以祖國錦繡山河為主題的MTV，從畫面和聲音上深層次的體會作品的情感。當一個個生動的畫面出現(xiàn)時，學(xué)生們從情感上引起了共鳴，真正的體會到了祖國的繁榮昌盛。同樣，在欣賞《春天的故事》這一節(jié)課上，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，播放改革開放以來祖國發(fā)生了翻天覆地的變化：特區(qū)發(fā)展的驚人速度和規(guī)模，比比皆是的高樓大廈，縱橫交錯的立交橋等等都為學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵做好了鋪墊，學(xué)生在欣賞這首歌曲的時候，情感的表達很確切很真摯。當我讓他們談?wù)勛约旱母惺埽蠹叶价x躍舉手，大多數(shù)同學(xué)都結(jié)合畫面談了自己的真情實感。所以，在音樂欣賞課中，用音樂積極地與學(xué)生產(chǎn)生情感交流，引導(dǎo)和激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣和愿望，潛移默化中建立起對一切美好事物的摯愛之情，建立起對生活的積極樂觀態(tài)度和美好未來的向往與追求。

四、以生為本，激發(fā)學(xué)生參與的主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

新課標首要強調(diào)的是教學(xué)應(yīng)“以人為本”，強調(diào)要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，以學(xué)生為主體。要樹立學(xué)生主體地位，首先要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，把原來課堂上以教師教為主的模式，轉(zhuǎn)換成以學(xué)生學(xué)為主。只有充分調(diào)動學(xué)生自覺積極地參與教學(xué)過程，才能最大限度地把他們的潛能發(fā)揮出來。我們要充分相信學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程中，我們注意調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。例如，教學(xué)《音樂與戲劇》這一單元時，在課前讓同學(xué)們自己在網(wǎng)上尋找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的戲劇與歌劇，然后帶到課堂上來欣賞分析，讓他們在欣賞中體會感受中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)只豐富和寶貴，從而更深刻地理解和感受我國的音樂與戲劇之偉大。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造探索精神，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維

新課標還有一個特點就是“創(chuàng)造性”，要通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動。創(chuàng)造性是審美教育的重要特征，因此，要把創(chuàng)造性要貫穿于審美教育的始終。例如，在欣賞音樂時，讓學(xué)生根據(jù)音樂描繪作品的意境，并把自己的想象出來的意境，用圖畫或者色彩描繪出來，有時候看到學(xué)生的作品，我不得不驚嘆學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新力，學(xué)生在自己創(chuàng)作的過程中也體驗到了音樂的藝術(shù)美，感受到音樂的美妙境界。

此外，設(shè)計簡易的樂器制作課，以引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)器樂知識與應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的能力。例如，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己想象力和創(chuàng)新能力，利用身邊的材料制作樂器，如廢舊飲料瓶，方便面、報紙、盒子、玻璃杯等，制作成沙錘和鼓、玻璃琴等各種樂器。上課時學(xué)生用自己制作的樂器演奏時，臉上充滿了自豪，不僅鍛煉了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力，還提高了學(xué)生的音樂領(lǐng)悟力和表現(xiàn)力，更重要的是使音樂課更加豐富多彩，使音樂教學(xué)活動充滿了生命活力。

六、探索新的育人觀念，以提高學(xué)生的興趣為基本點，改變“重技輕樂”現(xiàn)象

普通學(xué)校的音樂教育不是培養(yǎng)音樂家，而是培養(yǎng)人，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。要使學(xué)生具備一定的審美能力和音樂素養(yǎng)，能夠喜歡音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂才是普通學(xué)校音樂教育的宗旨。這就要求音樂教學(xué)必須從單純的知識與技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為興趣、素質(zhì)、能力的培養(yǎng)。例如，提高學(xué)生的興趣可以從學(xué)生的實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特征，適當加入學(xué)生喜歡的流行音樂，尋找當代與傳統(tǒng)的契合點，在現(xiàn)實生活中尋找曇花一現(xiàn)的“高雅”音樂和流行音樂中的經(jīng)典之作。例如，在欣賞《在希望的田野上》這一課時，最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，從中體會祖國的蒸蒸日上，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。在欣賞《美麗的村莊》、欣賞韓紅演唱的《家鄉(xiāng)》，感受不同作品表達的同一情感——熱愛家鄉(xiāng)的情感。培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)對祖國的熱愛之情。所以，我們在音樂教學(xué)中讓一些好的流行音樂進課堂，也是改變觀念，面對大多數(shù)學(xué)生，提高興趣的一種方法。

七、用音樂的情感帶動學(xué)生的情感，以情感人，以美育人

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)教會學(xué)生唱旋律就可以了，也不管學(xué)生歌唱的狀態(tài)和感情處理，學(xué)生的情感體驗。所以，有的學(xué)生根本就不開口歌唱。即使是唱也很平淡。這樣的音樂課是沒有生機的音樂課。所以，我們要從情感入手，讓音樂的情感帶動學(xué)生的情感，用優(yōu)美動人的音樂去感染學(xué)生，打動學(xué)生。例如，在教學(xué)欣賞課《音樂與電影電視》這一部分內(nèi)容的時候，播影片《海外赤子》的影片片段，優(yōu)美抒情的樂曲猶如春風(fēng)一樣在教室里蕩漾，創(chuàng)設(shè)了一種彌漫濃濃愛意的音樂情境。學(xué)生在這種情景中，他們的心靈受到震撼，情感的潮水在流淌、奔涌，情不自禁想到父母的愛，老師的愛，同學(xué)朋友的愛，這時候我引出本節(jié)的歌曲《我愛你，中國》。接下來，我們一起聽音樂，初步感受溫馨和抒情的作品，和音樂的表現(xiàn)手段對作品的重要作用，同學(xué)們一起討論比如有空拍和沒有空拍，對作品創(chuàng)設(shè)的意境的不同，解決歌曲中的難點等。在下面的環(huán)節(jié)，我抓住樂曲的內(nèi)涵意境，用多媒體播放我精心剪輯制作的MTV，汶川大地震時的一個個感人的瞬間，這時候?qū)W生的心靈得到了震撼，隨著音樂的情緒變化，產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗，達到了用音樂的情緒帶動呼喚學(xué)生的情感。

總之，音樂課堂教學(xué)改革是一個長期的的過程，不是一蹴而就的。我們音樂教師要重新審視音樂課程標準，構(gòu)建新的音樂教育理念，不斷改革探究更有效的教學(xué)模式，勤于反思、積極進取，以音樂為本，不斷推陳出新，與時俱進，克服過去音樂教育千篇一律、一成不變、徘徊不前的傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的弊端，將音樂課變成真正能夠陶冶情操、提高素養(yǎng)、感悟人文、愉悅身心的受歡迎的藝術(shù)課。

[參 考 文 獻]

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（責任編輯：劉申五）