[摘 要]音樂是當(dāng)代學(xué)生重要的精神食糧，音樂欣賞課也成為了音樂教育中的重要內(nèi)容，受到了廣大學(xué)生的喜愛和認(rèn)可。學(xué)生們得以通過(guò)音樂來(lái)陶冶情操、升華靈魂，成為了自我實(shí)現(xiàn)的有效途徑。因此，如何解決音樂欣賞教學(xué)中存在的種種問題，打造高效的音樂欣賞教學(xué)課堂，已經(jīng)成為廣大音樂教師需要深入思考的課題。對(duì)此，本文從四方面入手重點(diǎn)探討了高效音樂欣賞教學(xué)課堂的打造路徑，以期為音樂教育改革的深入開展提供有益的借鑒。

[關(guān)鍵詞]音樂欣賞教學(xué)；高效課堂；構(gòu)建路徑

中圖分類號(hào)：G6135 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-2233（2016）05-0016-02

[收稿日期]2016-02-24

[作者簡(jiǎn)介]王秀琴（1977- ），女，安徽霍山人，合肥鐵路工程學(xué)校講師。（合肥 230011）

新時(shí)期，音樂教師要在明確自身角色定位的基礎(chǔ)上，采取積極有效的措施構(gòu)建高效音樂教學(xué)課堂，在創(chuàng)新教學(xué)方法上下足功夫，不斷推動(dòng)音樂欣賞教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。筆者結(jié)合當(dāng)前音樂欣賞教學(xué)現(xiàn)狀，以實(shí)際教學(xué)案例為切入點(diǎn)，提出幾點(diǎn)教學(xué)對(duì)策。

一、注重情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美能力

音樂是聽覺的藝術(shù)，學(xué)習(xí)音樂就需要一雙“音樂的耳朵”，需要注重對(duì)音樂的情感體驗(yàn)。簡(jiǎn)單來(lái)講，教師在音樂欣賞教學(xué)中，在充分激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，讓他們深入感受音樂的藝術(shù)美，通過(guò)情感體驗(yàn)外化方式，培養(yǎng)他們的音樂審美能力。

一方面，教師可以通過(guò)直觀演示強(qiáng)化情感體驗(yàn)。直觀演示就是通過(guò)實(shí)物、道具、圖片等直觀手段進(jìn)行教學(xué)展示，以此來(lái)刺激學(xué)生感官，調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。由于直觀展示具有形象性、真實(shí)性、立體性等特點(diǎn)，能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，是打造高效課堂的有效途徑。例如，在進(jìn)行功夫類音樂的欣賞時(shí)，教師通過(guò)多媒體向?qū)W生展示功夫表演所用的刀叉劍戟、體育運(yùn)動(dòng)等相關(guān)照片，以此來(lái)刺激學(xué)生感官，讓他們將音樂作品與實(shí)物相結(jié)合，深入理解教學(xué)內(nèi)容，有效提高他們的感性認(rèn)知。

另一方面，教師可以通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)強(qiáng)化情感體驗(yàn)。實(shí)踐體驗(yàn)就是以音樂實(shí)踐為基礎(chǔ)，在教學(xué)科學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生親自參與到音樂創(chuàng)作實(shí)踐中，進(jìn)而深入理解音樂所蘊(yùn)含的情感，該方法是音樂欣賞教學(xué)中的核心構(gòu)成。在音樂欣賞教學(xué)實(shí)踐中，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，教師可以通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方法展開實(shí)踐活動(dòng)，如結(jié)合具體音樂作品，組織學(xué)生編排符合音樂主題的舞蹈或情景劇等。這樣一來(lái)，不僅能夠豐富音樂欣賞教學(xué)形式，而且能加深師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中、在快樂中學(xué)習(xí)。

二、運(yùn)用對(duì)比欣賞，加深對(duì)作品理解

對(duì)比欣賞就是一種對(duì)某一音樂作品相關(guān)又不同的各種要素加以對(duì)照分析，讓學(xué)生明確各自的特點(diǎn)，進(jìn)而全面把握音樂作品的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)音樂作品的理解，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的效果。

音樂的表現(xiàn)要素主要包括旋律、節(jié)奏、調(diào)式、力度、節(jié)拍及和聲等。在音樂欣賞教學(xué)實(shí)踐中，教師通過(guò)選擇節(jié)奏風(fēng)格不同的音樂作品加以對(duì)比，能夠起到培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的作用，同時(shí)讓學(xué)生充分意識(shí)到節(jié)奏的重要性。例如欣賞《田野在召喚》，其旋律是以弱起小節(jié)開始，節(jié)奏起伏非常明顯，作品充分表達(dá)了一種歡快活潑的情感。因此在欣賞過(guò)程中，筆者要求學(xué)生重點(diǎn)對(duì)其節(jié)奏變化加以感受，并找到節(jié)奏與其他音樂要素之間的異同，以加深對(duì)作品的理解。

還有，在欣賞《保衛(wèi)黃河》、《小白菜》時(shí)，筆者將兩者的譜例通過(guò)多媒體加以展示，然后讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析兩者在旋律上的不同，即《保衛(wèi)黃河》的體裁是典型的進(jìn)行曲，快速大跳和逐步夸張是最顯著的音型特征，聽起來(lái)給人一種高亢振奮的感受，力量感十足，全面呈現(xiàn)了愛國(guó)志士保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國(guó)的勇氣與信心。而《小白菜》具有級(jí)進(jìn)下行的旋律特征，有效營(yíng)造了一種悲涼、傷感的音樂氛圍。由此可見，不同的旋律走向能夠產(chǎn)生不同的表現(xiàn)力，旋律上行具有振奮人心之效果，而旋律下行具有引人感傷之效果，高音區(qū)音色高亢，表達(dá)積極向上，而低音卻暗淡低沉，表達(dá)傷痛之情。通過(guò)這樣的對(duì)比，學(xué)生不僅了解了旋律和音色的功效，同時(shí)也加深了對(duì)音樂作品的理解，取得了非常顯著的教學(xué)效果。

三、引導(dǎo)學(xué)生參與，強(qiáng)化師生互動(dòng)

在音樂欣賞教學(xué)中，只有充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用，讓他們真正參與到音樂欣賞活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)師生高效互動(dòng)，才能真正提高學(xué)生音樂素質(zhì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要采用靈活的多種方法，積極引導(dǎo)學(xué)生投入到音樂欣賞活動(dòng)中，就是要求他們?cè)诰唧w教學(xué)活動(dòng)參與過(guò)程中充分發(fā)揮音樂審美功能，以更好地完成情感體驗(yàn)、內(nèi)涵理解等教學(xué)目標(biāo)。這不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用，提高課堂學(xué)習(xí)效率，而且還能夠促進(jìn)學(xué)生群體認(rèn)知發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。

此外，在引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的同時(shí)，教師還要強(qiáng)化師生互動(dòng)，營(yíng)造和諧民主的課堂氛圍。例如，在欣賞《小夜曲》時(shí)，筆者介紹到：“這首曲子源于西方男子求愛時(shí)的一種表達(dá)方式，后來(lái)逐漸演變?yōu)橐环N固定的音樂體裁。月上柳梢頭之時(shí)，青年男子對(duì)心愛女子表達(dá)情意時(shí)唱的曲子。如果男子唱得足夠打動(dòng)女子，女子就會(huì)從樓上扔下一朵玫瑰以示同意。若是唱的太爛，女子就會(huì)潑下一盆洗腳水，以示滾蛋。”此時(shí)，學(xué)生們不禁開心地笑了起來(lái)，從而營(yíng)造了一種輕松愉快的課堂氛圍。隨后筆者提出以下問題：“我國(guó)男女雙方在表達(dá)情意時(shí)，也會(huì)使用類似上述的方式，你們知道是什么嗎？”此時(shí)有學(xué)生積極響應(yīng)到：“我知道，是南方的一種對(duì)歌。”這種自然而然的互動(dòng)，不僅營(yíng)造了和諧民主的課堂氛圍，而且加深了師生之間的互動(dòng)，為打造高效音樂欣賞課堂奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，特色輔助欣賞

上世紀(jì)40年代以來(lái)，國(guó)外成功音樂教學(xué)理念、方法和模式，開始逐步引入到我國(guó)并得到廣泛傳播，有效推動(dòng)了我國(guó)音樂教育的現(xiàn)代化發(fā)展?？梢哉f(shuō)，我國(guó)音教育的發(fā)展離不開對(duì)國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與借鑒，特別是在新課改之后，我國(guó)音樂教育更應(yīng)與國(guó)際接軌，讓國(guó)外經(jīng)驗(yàn)成為音樂欣賞教學(xué)的特色輔助手段。

例如，達(dá)爾克羅茨的教學(xué)理論就可被應(yīng)用到音樂欣賞教學(xué)中，成為一個(gè)有效的輔助理論和方法。達(dá)爾克羅茨的音樂教育理論的核心思想就是體態(tài)律動(dòng)、視唱練耳和即興訓(xùn)練。在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師可以讓學(xué)生將身體作為樂器去體驗(yàn)音樂節(jié)拍、節(jié)奏和力度變化，還可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和相關(guān)樂器為工具，利用音響提供的材料進(jìn)行即興創(chuàng)編，如此一來(lái)，不僅能夠有效提高學(xué)生音樂感知力，而且還能提高學(xué)生內(nèi)在的音樂反應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總體而言，隨著素質(zhì)教育改革的深入開展，音樂教育的地位也變得越來(lái)越高，成為了現(xiàn)代教育改革的一大重點(diǎn)。高效的音樂欣賞課堂，不僅可以推動(dòng)音樂教育的創(chuàng)新發(fā)展，而且能夠提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)，同時(shí)還能強(qiáng)化學(xué)生的人生體驗(yàn)，并全面提高他們的創(chuàng)造力，順利實(shí)現(xiàn)音樂教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此，音樂教師要注重情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美能力，運(yùn)用對(duì)比欣賞，加深對(duì)作品理解，引導(dǎo)學(xué)生參與，強(qiáng)化師生互動(dòng)，借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，特色輔助欣賞，從而積極打造高效的音樂欣賞課堂。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]胡建華.審美教育視域下高職音樂欣賞教學(xué)探析[J].歌海，2014（02）.

[2]李一心.在音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力[J].遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（03）.

[3]翟艷華.高職音樂欣賞教學(xué)中存在的問題與改革策略[J].音樂時(shí)空，2015（01）.

[4]程 艷.中職音樂欣賞教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（06）.

[5]陳 春.職業(yè)中專幼教專業(yè)音樂欣賞教學(xué)方法的探究與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇，2015（28）.

（責(zé)任編輯：魏琳琳）