[摘要]

獨立學院音樂表演專業(yè)在生源、招生方式、學生的基本素質(zhì)和能力諸方面與專業(yè)音樂院校及普通綜合性大學的藝術生都有所不同，培養(yǎng)目標以應用型復合專業(yè)人才為主，教師結構、課程設置、教學方法、藝術實踐、教材建設等方面都有自己的特點。本文以藝術實踐為切入點，結合北京科技大學天津學院音樂表演專業(yè)的藝術實踐現(xiàn)狀，對如何做好獨立學院音樂表演專業(yè)藝術實踐的構建進行分析和研究。

[關鍵詞]獨立學院；音樂表演；藝術實踐；研究；構建

中圖分類號：G6135文獻標志碼：A文章編號：1007-2233（2016）12-0026-03

一、音樂表演專業(yè)藝術實踐的重要性

從高等院校音樂表演專業(yè)的課程設置以及培養(yǎng)方向來看，我們不難發(fā)現(xiàn)每個院校都會在重視課堂教學的同時開展不同形式的藝術實踐課程及活動。同時，音樂表演專業(yè)的性質(zhì)也決定了本專業(yè)的學生除了要完成課堂中的理論知識、表演技能的學習外，還需具備較強的舞臺表演能力來展現(xiàn)自己的專業(yè)水平。由此可見，藝術實踐對于音樂表演專業(yè)來說是尤為重要的。

課堂教學是音樂表演專業(yè)教學必不可少的基礎部分，也是音樂表演專業(yè)教學重要的形式。教師通過課堂教學將與本專業(yè)相關的理論知識、專業(yè)技能傳授給學生，讓學生在掌握基本理論知識的同時，掌握音樂表演的技能和技巧，進而讓學生掌握獨自分析作品、理解作品、表演作品的能力。

而藝術實踐則是課堂教學的補充和延伸，音樂表演專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，學生課堂中學到的專業(yè)技能和技巧最終都要以舞臺實踐的形式演唱或演奏來呈現(xiàn)。我們所看到任何成功的舞臺表演都是在課堂教學的基礎上經(jīng)歷了無數(shù)次的舞臺實踐，不斷總結才得以最終呈現(xiàn)的。通過藝術實踐也反映出我們課堂教學當中所存在的問題，最終再通過藝術實踐的形式來檢驗課堂的教學成功與否。由此可見，只有將藝術實踐與課堂教學有機集合，最終才能呈現(xiàn)出最佳的效果。

二、音樂表演專業(yè)藝術實踐的研究與構建

音樂表演專業(yè)的定位是培養(yǎng)能夠進行音樂舞臺表演、音樂教學與培訓、音樂創(chuàng)作與制作、音樂策劃與傳播、服務于基層的高素質(zhì)應用型人才。使學生能在專業(yè)表演團體、音樂文化產(chǎn)業(yè)、藝術院校、中小學、藝術培訓機構和基層音樂文化單位的相關部門，從事表演、教學、指導和音樂文化普及工作。由于其專業(yè)注重表演、實踐的特殊性，因此，在藝術實踐方面的研究與構建不能照搬其他專業(yè)音樂院校的藝術實踐辦法。而應結合獨立學院的實際辦學情況，制定適用于獨立學院音樂表演專業(yè)的藝術實踐辦法。

針對獨立學院音樂表演專業(yè)的這些特點，北京科技大學天津學院藝術系的藝術實踐研究與構建主要分為兩個板塊。

（一）學期內(nèi)的藝術實踐與研究

學期內(nèi)的正常教學以課堂教學為主，但除了完成好正常的課堂教學，我系結合音樂表演專業(yè)實踐性比較強的特點構建了符合自身特點的藝術實踐板塊。

首先，每個學期初的“優(yōu)秀學生匯報音樂會”已經(jīng)成為藝術系藝術實踐活動的一大品牌和亮點。每個學期初我們會讓在上個學期期末成績名列前茅的學生參加“優(yōu)秀學生匯報音樂會”，通過這種實踐的形式，為學習成績優(yōu)秀的學生創(chuàng)造固定的舞臺實踐機會，也為沒有進入優(yōu)秀學生匯報音樂會的學生樹立一個標桿，激發(fā)學生們的積極性，在下次優(yōu)秀學生匯報音樂會的時候自己也能登臺表演。

其次，藝術系專業(yè)教師在每個學期初都會跟各自的教研室上交一份本學期的教學實踐計劃。目前，教師們已經(jīng)做過的教學實踐活動有像學生的專場音樂會、不同風格或主題的專題音樂會、師生共同登臺的師生音樂會。這種教學實踐活動的舉辦對師生的實踐能力皆會得到很大的提高。教師組織教學實踐活動不僅僅能鍛煉自己對藝術實踐的組織策劃能力，而且在藝術實踐的同時也將教師在教學方面存在的問題反映出來從而檢驗了教學的好壞，讓自己更加清楚學生需要什么，需要如何調(diào)整自己的教學方法。學生參加教師組織的藝術實踐活動也不僅僅多了一次登臺的機會，學生們在走臺、彩排與演出的同時必然將自身還存在的問題暴露出來，只有發(fā)現(xiàn)問題才有解決問題的可能，因此學生們參加藝術實踐活動無疑是一個發(fā)現(xiàn)問題和解決問題很好的機會。

再次，外聘專家教授的公開示范課和教學匯報音樂會也是我系藝術實踐環(huán)節(jié)的重要組成部分。對于獨立學院而言教師職稱結構的不合理是目前存在的一大難題，多數(shù)學院的師資力量以低職稱的教師為主，年齡比較年輕，教學經(jīng)驗不足，教師們多有滿腔的熱情卻因為教學方法和經(jīng)驗的不足而得不到施展。針對這一問題，我系專門聘請了音樂學院的專家教授作為客座教授進入到我們的教學實踐中來，以公開示范課的形式進入到專業(yè)教師的課堂，不僅為學生們解決技術難題，更是為教師們出謀獻策，解決教學上的問題。這樣一來，年輕教師也可以從專家教授身上學到很多經(jīng)驗和方法。除此之外，專家教授還會將自己的教學匯報音樂會搬到我系的藝術實踐場地來舉行，音樂會的演員不僅僅有本科生還會有更高層次的研究生。這就無形之中為我系學生提供了不需走出校門就能觀摩到高水平音樂會的機會。通過觀摩學習到專家教授和學生們身上的優(yōu)點，反饋到自身的不足，激勵自己更加努力地學習專業(yè)知識技能。

最后，組織學生參加不同形式的專業(yè)比賽也是我系藝術實踐的重要組成部分。像大學生文藝展演、國內(nèi)以及國際的聲樂、器樂、合唱比賽，每個學期都會有大批的學生以藝術實踐的形式參加，并且有不少的學生在各大賽事中還取得了驕人的成績。

（二）暑期實訓的藝術實踐與研究

暑期藝術實訓周是在每個學年的第二學期在完成正常的教學任務之后開設的暑期藝術實踐課程，其中包括校內(nèi)和校外藝術實踐。是音樂表演專業(yè)教學計劃中重要的藝術實踐環(huán)節(jié)，意在通過暑期實訓，使學生對已掌握的聲樂演唱、鋼琴演奏、合唱、音樂基礎理論等技能、知識加深理解、融會貫通，提高學生的音樂理解能力和舞臺表現(xiàn)力。通過排練，培養(yǎng)學生的團隊意識，使學生能夠獨立運用所學知識解決音樂表演中遇到的實際問題，為后續(xù)的學習及將來從事與本專業(yè)相關的工作奠定必要的基礎。

暑期實訓的課程主要針對正常課堂教學中沒有的部分，是課堂教學的延伸和補充。

1.校內(nèi)藝術實踐

（1）組織音樂基礎知識大賽

在課堂形式下的音樂基礎理論課程，像基礎樂理、視唱練耳、和聲、中西音樂史等基本上停留在理論方面，而針對音樂表演專業(yè)的學科特點，學生需要將音樂基礎理論知識與專業(yè)技能相互結合最后以實踐的形式來呈現(xiàn)。通過組織基礎知識大賽，不僅可以提高學生的基礎理論能力，激發(fā)學生基礎理論學習的興趣，對專業(yè)課程的學習還起到一個輔助的作用，讓音樂表演專業(yè)的學生不僅有很好的專業(yè)技能，在演唱或演奏作品的時候也有基礎理論支持。

（2）舉辦音樂表演專業(yè)的專家講座

聘請專家進行專業(yè)方向的講座是暑期藝術實踐的重要課程。藝術系會根據(jù)專業(yè)方向的不同聘請不同專業(yè)方向的專家，在暑期實訓期間開展講座。由于教學周期間課程安排得一般都會較多，因此在舉辦講座的時候總會有一些學生和教師需要上課而錯過講座。而在暑期實訓期間舉辦講座本身就是實訓課程中的一部分，這樣所有的教師和學生就都能參與進來。獨立學院的教師一般都趨于年輕化，在教學經(jīng)驗和手段方面就會有些不足，因此公開的講座對于教師們來說是一次很好的學習機會，可以讓教師們學習到專家身上的豐富經(jīng)驗，找出自己教學當中的問題；而對于學生來說更是一次非常寶貴的學習機會，因為，我們講座的內(nèi)容除了理論的東西也非常注重與實踐的結合，專家會讓部分學生上臺親自實踐講座中的重點內(nèi)容。表演專業(yè)的學生在學習的時候經(jīng)常會犯過于主觀的毛病，不能客觀地對待自身所出現(xiàn)的問題，通過專家讓學生們上臺實踐，臺下的學生就能更加客觀地去反思自身所存在的問題。

（3）教師及學生自己組織策劃音樂會的排練與演出

演出的組織與策劃能力的培養(yǎng)是我系對學生重點培養(yǎng)的能力之一，這也與我們培養(yǎng)應用型人才的目標相符合。而組織與策劃能力的培養(yǎng)又離不開藝術實踐，不管是教師還是學生都需要通過參與到演出的組織與策劃當中，才能培養(yǎng)組織與策劃演出的能力。

2.校外藝術實踐

針對目前高校畢業(yè)生不能很快適應社會的需求，不能將所學的專業(yè)技能在工作崗位當中發(fā)揮出來這一社會現(xiàn)實，我系將校外藝術實踐列為暑期實訓的第二大組成部分，學生在結束學校的實訓課程之后要離開學校到社會上完成實訓的校外藝術實踐部分。學生們可以通過教師推薦，也可以自己聯(lián)系教育機構或者是演出團體去實習，這也是我系圍繞應用型人才培養(yǎng)目標的重要舉措。這其實也是給學生畢業(yè)走入社會適應社會做一個必要的鋪墊。學校教育僅僅是教會學生必要的理論知識和專業(yè)技能，離社會的需求還有一定的距離。通過讓學生走出去接觸社會，才能讓學生更早地適應社會，做一個社會上需要的人，而不是眼高手低、能說不能做的人。

三、如何做好獨立學院音樂表演專業(yè)藝術實踐的研究與構建

（一）完善藝術實踐課程體系

做好獨立學院音樂表演專業(yè)藝術實踐的研究與構建，完善藝術實踐的課程體系是第一要務。目前很多獨立學院僅僅將藝術實踐作為一種可有可無的實踐活動來對待，并沒有將藝術實踐納入課程體系，這就大大降低了藝術實踐環(huán)節(jié)的規(guī)范性。藝術實踐的開展首先要完善藝術實踐課程體系，規(guī)范藝術實踐課程的教學大綱，有計劃地開展藝術實踐課程。課程可安排在正常教學周之內(nèi)與專業(yè)課程和理論課程結合開展，也可安排在教學周之外的暑期實訓期間集中開展。

（二）搭建藝術實踐校內(nèi)和校外平臺

獨立學院音樂表演專業(yè)藝術實踐的開展不能僅僅停留在校內(nèi)，更應該走出去到社會當中去開展。這也完全符合獨立學院音樂表演專業(yè)培養(yǎng)應用型人才的目標和定位。校內(nèi)藝術實踐平臺的搭建是學生提高藝術實踐能力的基礎，平臺的搭建不僅要有固定的藝術實踐場地，還需要有一套符合自身專業(yè)特色的管理辦法來保證藝術實踐順利展開；而校外藝術實踐平臺的搭建是學生實踐能力提高的重要手段，當前校企合作的模式已成為獨立學院提升學生實踐能力的重要途徑，也解決了學生們校外實踐場地難找的問題。

（三）健全藝術實踐考核評估體系

藝術實踐考核評估體系的健全是藝術實踐能否落到實處的有力保障，評估體系的建立應該注重學生實踐能力和探究能力兩個方面，可實行學分制將藝術實踐學分算入總學分。校內(nèi)的藝術實踐課程由專業(yè)教師共同考核評估，以指導教師和評委教師的雙重身份參與到學生的藝術實踐課程當中；校外藝術實踐由于學生不在學校，因此，行之有效的考核評價制度顯得尤為重要?？梢酝ㄟ^校外藝術實踐手冊與校外實踐單位來共同評估考核學生實踐的情況，從而保證校外藝術實踐的質(zhì)量。

[參 考 文 獻]

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（責任編輯：章若藝）