[摘 要]在廣西這片少數(shù)民族疆土上，青少年鋼琴業(yè)余培訓(xùn)的發(fā)展勢頭格外迅猛，隨著全區(qū)各地高校紛紛開設(shè)藝術(shù)門類音樂專業(yè)，琴行、興趣班等各種鋼琴業(yè)余培訓(xùn)機(jī)構(gòu)仿佛雨后春筍般欣欣向榮。本文將從廣西青少年鋼琴業(yè)余培訓(xùn)的發(fā)展歷程、發(fā)展現(xiàn)狀、未來發(fā)展規(guī)劃三方面來探索廣西青少年鋼琴業(yè)余培訓(xùn)發(fā)展之路。

[關(guān)鍵詞]廣西；青少年；鋼琴；業(yè)余培訓(xùn)；發(fā)展

中圖分類號(hào)：J639 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-2233（2016）01-0096-03

近幾年，我國的一個(gè)社會(huì)教育群體——以青少年為主體的藝術(shù)教育群體正在逐年壯大，其規(guī)模之大，受教育之迫切，在我國的社會(huì)教育史上堪稱是一個(gè)奇跡。近十幾年來，隨著藝術(shù)教育的普及和琴童數(shù)量的遞增，我國培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的鋼琴新秀演奏家，在國內(nèi)外鋼琴大賽中嶄露頭角，如李云迪、郎朗等，不僅享譽(yù)大江南北，更是把影響力推向全世界，這樣的明星效應(yīng)引發(fā)了更大規(guī)模的學(xué)習(xí)鋼琴熱潮。截至2014年底，我國琴童達(dá)到4000萬，這在全亞洲乃至全世界都是不可思議的龐大數(shù)字，可以說，我國已成為名副其實(shí)的“鋼琴教育大國”。

一、廣西青少年鋼琴業(yè)余培訓(xùn)發(fā)展歷程

廣西地處我國的南方，有著優(yōu)美的自然環(huán)境和人文環(huán)境，雖然地理位置較為偏遠(yuǎn)，但與其他省份一樣具有悠久的鋼琴教育發(fā)展歷程，青少年業(yè)余鋼琴培訓(xùn)是首先由學(xué)院派專業(yè)鋼琴教育發(fā)展而來的。從1938年至今，經(jīng)歷了整整75年的歷史，廣西鋼琴教育起源可以追溯1938年5月，由著名畫家徐悲鴻先生與時(shí)任廣西藝術(shù)督學(xué)的音樂教育家滿謙子先生在當(dāng)時(shí)的省會(huì)桂林市創(chuàng)辦的“廣西省會(huì)國民基礎(chǔ)學(xué)校藝術(shù)師資訓(xùn)練班“（簡稱藝師班）。該班起初雖屬夜校業(yè)余性質(zhì)，僅有一臺(tái)鋼琴進(jìn)行教學(xué)，但它開創(chuàng)了廣西高師鋼琴教育的先河，是廣西鋼琴教育的開篇。最初的藝師班由著名教育家滿謙子、吳伯超、馬衛(wèi)之帶領(lǐng)，先后擔(dān)任鋼琴教師的有吳伯超、馬衛(wèi)之、陳孫等，是培養(yǎng)帥立明、潘信、黃進(jìn)賢等廣西籍鋼琴家的搖籃，使當(dāng)時(shí)堪稱 “鋼琴沙漠”的廣西鋼琴教育猶如奇跡般地從無到有快速生長起來。1958年隨著廣西壯族自治區(qū)成立，廣西首府南寧創(chuàng)建了廣西藝專（1960年升格為廣西藝術(shù)學(xué)院），在延續(xù)廣西鋼琴教育發(fā)展的同時(shí)為廣西各大院校培養(yǎng)了大量鋼琴師資人才以及傳播鋼琴教育的藝術(shù)教育師資隊(duì)伍。隨著全國高師音樂教育事業(yè)擴(kuò)大發(fā)展的趨勢，廣西開設(shè)鋼琴教育的高校也在逐漸增加。 除了廣西藝術(shù)學(xué)院外，廣西民族大學(xué)、廣西師范大學(xué)、廣西師范學(xué)院、桂林地區(qū)教育學(xué)院、柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、玉林師范學(xué)院等高校也分別開始設(shè)立音樂教育專業(yè)專科學(xué)生鋼琴教育培養(yǎng)。至今，總共有14所高校及師范類院校開設(shè)有音樂類鋼琴教育專業(yè)，投入了雄厚的教學(xué)設(shè)備和師資力量，為學(xué)院派專業(yè)鋼琴教育打下了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。

除了學(xué)院派專業(yè)鋼琴教育的不斷繁榮，廣西業(yè)余鋼琴培訓(xùn)更是發(fā)展迅猛，自1991年中國音樂家協(xié)會(huì)在廣西開辦了全國鋼琴演奏（業(yè)余）考級(jí)以來，全區(qū)考級(jí)人數(shù)逐年攀升，特別是近十年來為了滿足廣西的業(yè)余鋼琴藝術(shù)普及的需要，中國歌舞劇院、上海音樂學(xué)院、中央音樂學(xué)院、廣西音樂家協(xié)會(huì)等社會(huì)考級(jí)機(jī)構(gòu)也陸續(xù)推出了鋼琴業(yè)余考級(jí)活動(dòng)，截至2011年，廣西業(yè)余鋼琴考級(jí)人數(shù)已達(dá)數(shù)萬人。此外，為普及鋼琴藝術(shù)教育，給廣大鋼琴愛好者一個(gè)展示才華、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，廣西音樂家協(xié)會(huì)、廣西鋼琴學(xué)會(huì)、廣西音樂教育委員會(huì)等藝術(shù)專業(yè)團(tuán)體，每年都會(huì)定期舉辦各類鋼琴賽事。不僅引進(jìn)了“雅馬哈杯”、“斯坦威杯”、“星海杯”、“金鐘獎(jiǎng)”、“珠江杯”、“金葵花杯”等全國知名的鋼琴大賽，還推出了自主品牌的鋼琴賽事。自2009年開始，由廣西音樂教協(xié)會(huì)、廣西鋼琴學(xué)會(huì)、廣西音妙鋼琴城（后由海倫鋼琴有限公司贊助）共同主辦的“保利·音妙杯”鋼琴大賽（2015年更名為中國國際鋼琴藝術(shù)節(jié)·伯牙獎(jiǎng)鋼琴大賽），迄今已連續(xù)舉辦了七屆，參賽人數(shù)連年遞增，達(dá)到7000多人，是我區(qū)規(guī)模最大、影響力最強(qiáng)，專業(yè)性和普及度最高的鋼琴藝術(shù)教育賽事。

另一方面，隨著文化藝術(shù)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，藝術(shù)門類也不可避免地進(jìn)入市場運(yùn)作，全區(qū)各地不斷涌現(xiàn)大大小小的琴行和培訓(xùn)班，據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，僅首府南寧市就設(shè)有琴行30多家，名目繁多的藝術(shù)培訓(xùn)中心40多個(gè)，區(qū)內(nèi)各大藝術(shù)團(tuán)體紛紛改企，并推出了一系列適應(yīng)市場需求，滿足廣大業(yè)余藝術(shù)愛好者的文藝演出。由廣西演藝公司和廣西歌劇舞劇院、廣西交響樂團(tuán)等文藝團(tuán)體合作推出的各類演出應(yīng)運(yùn)而生。其中，不乏鋼琴音樂會(huì)和大師班講學(xué)，自2003年起，不僅引入了美國、俄羅斯、比利時(shí)、日本、西班牙等國家的鋼琴大師，還邀請(qǐng)到國內(nèi)知名李云迪、郎朗、陳薩、沈文裕等國內(nèi)知名青年鋼琴演奏家在全區(qū)各地舉辦高品質(zhì)的音樂會(huì)，同時(shí)，殷承宗、傅聰、趙曉生、石叔誠等鋼琴教育大師也來桂舉辦了講座及音樂會(huì)，不僅給廣西的鋼琴愛好者帶來了不同凡響的視聽盛宴，也為廣大業(yè)余鋼琴學(xué)子開啟了專業(yè)藝術(shù)之門?？偟貋碚f，廣西的鋼琴業(yè)余考級(jí)以及各類鋼琴賽事、音樂會(huì)講學(xué)等活動(dòng)，豐富了我區(qū)人民的業(yè)余生活，普及了鋼琴藝術(shù)知識(shí)， 促進(jìn)了廣西青少年鋼琴整體水平的提高，也將廣西的鋼琴教育事業(yè)通過業(yè)余培訓(xùn)的手段不斷推進(jìn)到新的高度。

二、廣西青少年鋼琴業(yè)余培訓(xùn)之落后現(xiàn)狀

雖然，廣西青少年鋼琴教育有了長足的發(fā)展， 但與發(fā)達(dá)省份相比，總體水平還處在“發(fā)展階段”甚至是“初級(jí)階段”。筆者認(rèn)為，廣西青少年鋼琴業(yè)余培訓(xùn)的落后現(xiàn)狀可以從以下幾方面進(jìn)行概括分析。

（一）師資的匱乏與教育理念的業(yè)余化

由于應(yīng)試化教育體制的弊端，使得越來越多的孩子和家長選擇學(xué)習(xí)一技之長。社會(huì)上學(xué)琴的人數(shù)日益增多，出現(xiàn)了階段性的學(xué)琴熱、考級(jí)熱。學(xué)琴的熱潮間接導(dǎo)致了師資的匱乏，于是，廣大青少年的鋼琴業(yè)余培訓(xùn)被推向社會(huì)上各類琴行和藝術(shù)業(yè)余培訓(xùn)中心，許多略懂彈奏的業(yè)余愛好者便成了鋼琴教師。青少年藝術(shù)教育是一件責(zé)任重大和復(fù)雜的工作，它要求教師必須具有豐富的專業(yè)知識(shí)、無私奉獻(xiàn)的職業(yè)道德和正確的教學(xué)方法，否則，會(huì)把學(xué)習(xí)者引人歧途。目前，鋼琴業(yè)余培訓(xùn)的無序狀態(tài)造成了無數(shù)學(xué)琴的青少年得不到正確指導(dǎo)。如何盡快走出上述不正常狀態(tài)，使學(xué)生得到合理的鋼琴技能培養(yǎng)，是我們首要考慮的問題。

（二）學(xué)習(xí)鋼琴的目的與動(dòng)機(jī)不純

廣西青少年鋼琴業(yè)余培訓(xùn)存在片面強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和功利性。畢業(yè)于專業(yè)院校表演專業(yè)的我，從學(xué)生時(shí)代便開始接觸到青少年鋼琴的業(yè)余培訓(xùn)工作。最初，我很明白，學(xué)鋼琴的意義在于提高人的素質(zhì)，豐富人的內(nèi)心世界。我很欣賞鋼琴大師霍夫曼的一段話：“當(dāng)鋼琴家忘卻塵世單獨(dú)地面對(duì)他的樂器時(shí)，他能夠在內(nèi)心最深處和最高尚的自我交談，這種精神上的財(cái)富是不能用金錢購買也不能用暴力強(qiáng)奪的?！盵1]基于這種思想，我對(duì)所從事的業(yè)余鋼琴培訓(xùn)，一直抱有一種神圣的使命感，也試圖用這種思想理念影響和感召學(xué)生及其家長。但隨著鋼琴培訓(xùn)考級(jí)的興起，面對(duì)一年一次的鋼琴考級(jí)，不少學(xué)生家長期望自己的孩子成名成家；有的沖著擇校、考學(xué)的目的而來；有的攀比成風(fēng)，不要輸給其他孩子。鋼琴業(yè)余培訓(xùn)這一社會(huì)的亮麗風(fēng)景線出現(xiàn)的這一種復(fù)雜情形，完全背離了我的初衷，這是我始料未及的。學(xué)習(xí)鋼琴的過程是漫長艱辛的，甚至是枯燥的，對(duì)成年人來講都并非易事，更何況是青少年。因此，如何使青少年在鋼琴學(xué)習(xí)中， 采用正確而有針對(duì)性的教材教法，在培養(yǎng)興趣的前提下使其產(chǎn)生自發(fā)的主動(dòng)性、強(qiáng)烈的求知欲并堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)下去，也是廣大鋼琴教育者需要思考研究的問題。

（三）廣西本地鋼琴業(yè)余培訓(xùn)的不均衡

廣西各地區(qū)的鋼琴教育發(fā)展還不夠平衡，其中南寧和桂林兩個(gè)城市的鋼琴青少年鋼琴教育發(fā)展較快，師資力量雄厚，教學(xué)手段和教學(xué)質(zhì)量也相對(duì)較高，僅首府南寧市就擁有廣西藝術(shù)學(xué)院、廣西民族大學(xué)、廣西大學(xué)、廣西師范學(xué)院等4所開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)的二本以上駐邕高校，并連帶建成相思湖學(xué)院、師園學(xué)院等有藝術(shù)門類的二級(jí)學(xué)院或分校區(qū)，外加上廣西藝術(shù)學(xué)校以及廣西幼兒師范?？茖W(xué)校等，可以說是廣西學(xué)院派鋼琴培訓(xùn)師資力量的搖籃，桂林市的廣西師范大學(xué)、桂林地區(qū)教育學(xué)院、桂林市師范學(xué)校、桂林旅游專科學(xué)校、桂林漓江學(xué)院等也逐漸形成規(guī)模，為桂林的青少年鋼琴業(yè)余培訓(xùn)輸送了大量的師資人才。不僅如此，南寧、桂林兩地的業(yè)余培訓(xùn)班也開展得如火如荼、有聲有色，是廣西本地各項(xiàng)鋼琴賽事中參賽人數(shù)最多的兩個(gè)地區(qū)。柳州、玉林兩地也能達(dá)到穩(wěn)步發(fā)展，而像欽州、賀州、百色、貴港、河池、北海、防城港等其他地區(qū)的青少年鋼琴教育則相對(duì)滯后，師資水平遠(yuǎn)遜于發(fā)達(dá)地區(qū)，我們應(yīng)加大發(fā)展前進(jìn)的步伐。

三、廣西青少年鋼琴業(yè)余培訓(xùn)之發(fā)展規(guī)劃

廣西的青少年鋼琴業(yè)余培訓(xùn)是促進(jìn)廣西青少年德智體美全面發(fā)展，綜合素質(zhì)整體提高的重要手段，它的成功與否關(guān)系著廣西精神文明建設(shè)和國民素質(zhì)水平的高低，關(guān)系著廣西未來社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和“軟實(shí)力”的提升。筆者認(rèn)為，要解決目前存在的諸多落后現(xiàn)狀，應(yīng)從以下幾方面著手改革。

（一）提高廣西鋼琴教師的整體素質(zhì)

在教師的質(zhì)量和數(shù)量上，廣西的鋼琴業(yè)余培訓(xùn)可以說是良莠不齊，濫竽充數(shù)和誤人子弟者眾多，很多鋼琴業(yè)余培訓(xùn)教師并沒有經(jīng)過專業(yè)科班訓(xùn)練，沒有正規(guī)藝術(shù)院校文憑，卻堂而皇之地開設(shè)培訓(xùn)班、特長班，扎根于廣西各個(gè)中小學(xué)、幼兒園周邊，辦學(xué)條件簡陋，有些甚至只有一臺(tái)鋼琴或電子琴就敢于開班教學(xué)，這種唯利是圖、急功近利地商業(yè)手段極不利于青少年藝術(shù)特長的培養(yǎng)，不利于鋼琴這門高雅藝術(shù)的傳承，是我們要面臨的首要問題。如何解決這一關(guān)鍵問題，筆者認(rèn)為首先要從政府主管部門抓起，興趣特長班這種打著“藝術(shù)”的旗號(hào)進(jìn)行商業(yè)盈利的性質(zhì)，容易造成監(jiān)管部門的忽視變成灰色地帶，建議政府部門成立專門的藝術(shù)培訓(xùn)監(jiān)管中心，專人專治，有針對(duì)性、策略性地管理社會(huì)上這些林林總總的培訓(xùn)班、特長班，把好培訓(xùn)者的資質(zhì)門檻，挑選專業(yè)、負(fù)責(zé)、有耐心、有愛心的青少年業(yè)余培訓(xùn)園丁，這不僅是對(duì)廣西整體鋼琴教育負(fù)責(zé)，更是對(duì)下一代祖國的花朵負(fù)責(zé)，只有徹底解決了師資問題，才有廣西青少年鋼琴發(fā)展的未來。

（二）激發(fā)青少年學(xué)習(xí)鋼琴持久的興趣

青少年時(shí)期的心理、生理發(fā)育尚未完全， 表現(xiàn)在認(rèn)知水平和人生閱歷有限， 思維方式以形象思維為主，另外，青少年的意志力比較薄弱、易受他人和社會(huì)因素的干擾， 因此，當(dāng)他們一旦遇到挫折或外界干擾，就容易放棄并發(fā)生興趣轉(zhuǎn)移。這些特性也充分體現(xiàn)在青少年業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)當(dāng)中， 教學(xué)的初期興趣很大，青少年容易被優(yōu)美的鋼琴曲所吸引，對(duì)鋼琴充滿好奇，希望自己也能彈奏出這樣優(yōu)美的旋律；但當(dāng)漸漸進(jìn)入系統(tǒng)規(guī)范的學(xué)習(xí)時(shí)， 大多數(shù)琴童就會(huì)出現(xiàn)練琴主動(dòng)性差、注意力不集中、機(jī)械式練琴等問題。這就要求教師在進(jìn)行青少年的鋼琴業(yè)余培訓(xùn)時(shí)，掌握青少年的生理、心理特點(diǎn)，區(qū)別于專業(yè)院校的成人學(xué)生，在授課時(shí)靈活布置適合于青少年年齡段的、易于接受的鋼琴作品，不要對(duì)學(xué)生過于嚴(yán)苛，在初學(xué)階段放低要求，放慢教學(xué)進(jìn)度，用和藹的、平易近人的語調(diào)教學(xué)，在一些低齡的少兒鋼琴教學(xué)上甚至要把一些與鋼琴相關(guān)的游戲或教具請(qǐng)進(jìn)課堂，調(diào)節(jié)氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。在初學(xué)者步入正軌后也不能步步緊逼，連年考級(jí)，而是應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些比賽或表演，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和表現(xiàn)欲，培養(yǎng)其持久的學(xué)琴興趣。

（三）正確引導(dǎo)學(xué)生及學(xué)生家長的價(jià)值導(dǎo)向

由于鋼琴熱的出現(xiàn)，鋼琴教學(xué)的價(jià)值導(dǎo)向開始模糊不清，很多學(xué)琴的孩子根本不知道學(xué)鋼琴是為了什么。學(xué)琴的目的也各不相同，歸納起來有以下幾種情況：有被家長強(qiáng)迫的；有攀比跟風(fēng)的；有受媒體誘導(dǎo)的；有為增加炫耀資本的；有為高考加分的等等。從學(xué)琴動(dòng)機(jī)來看，學(xué)琴者很大程度上都帶有一定盲目性和功利性。對(duì)于某些學(xué)生的家長而言，給孩子學(xué)習(xí)鋼琴增加了很多壓力。家長曾經(jīng)的遺憾、成名的誘惑、發(fā)財(cái)?shù)某雎返鹊龋@些外在的壓力不但不會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，越來越重的功利心反而讓學(xué)生離鋼琴越來越遠(yuǎn)。不單單是家長，甚至有些教師也在越來越看重各種比賽中是否拿到名次，以名次來提升名氣。鋼琴是一門高雅的藝術(shù)，需要我們付之于最純粹的熱愛。作為一名專業(yè)鋼琴教師同時(shí)也是一名青少年鋼琴業(yè)余培訓(xùn)教師，我認(rèn)為鋼琴教師務(wù)必要做到：端正學(xué)生和家長的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和價(jià)值導(dǎo)向，用真摯而虔誠的音樂情感理念感化他們，使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)鋼琴不帶任何功利色彩，不具任何附加條件，純粹是發(fā)自內(nèi)心的熱愛和興趣使然，否則，未來的路將會(huì)無比艱辛。

（四）鼓勵(lì)帶動(dòng)落后地區(qū)的鋼琴教育

廣西各縣市由于歷史地理的不同，社會(huì)文化發(fā)展的差異，導(dǎo)致各地鋼琴教學(xué)的深度和廣度極不平衡，出現(xiàn)首府南寧和桂柳三地一邊倒的現(xiàn)象。想要改變這種不平衡狀態(tài)，必須對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的鋼琴教育進(jìn)行鼓勵(lì)扶持。筆者認(rèn)為應(yīng)從兩方面著手。

1.完善落后地區(qū)的鋼琴教育體制

要加強(qiáng)當(dāng)?shù)劁撉俚慕逃?，必須通過在宏觀調(diào)控，不斷完善相關(guān)的教育體制。通過城市、地區(qū)之間的學(xué)習(xí)交流，引進(jìn)現(xiàn)代化的教學(xué)理念和方法，采用適應(yīng)當(dāng)?shù)厝宋纳鐣?huì)環(huán)境的政策，深化相關(guān)的管理制度，提升鋼琴在音樂藝術(shù)學(xué)習(xí)中的主體地位，建立鋼琴專業(yè)學(xué)習(xí)的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)課程， 推進(jìn)相關(guān)教學(xué)方法的改變，增加鋼琴人才的質(zhì)量與數(shù)量。從而建立完善的鋼琴教育規(guī)范與保障制度，推動(dòng)廣西鋼琴教育的平衡、有序發(fā)展。

2.加大鋼琴人才投入力度，扶助薄弱地區(qū)

廣西鋼琴教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)之所以落后，根源在于教育人才的匱乏，不僅師資力量嚴(yán)重不足，鋼琴人才也在不斷流失中，首先，這必須引起當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)部門的重視，在欠發(fā)達(dá)地區(qū)興辦藝術(shù)門類的專業(yè)院校以培養(yǎng)人才，在人才的培養(yǎng)、輸送上更要大力扶持，指導(dǎo)藝術(shù)人才順利就業(yè)，為當(dāng)?shù)劁撉俳逃峁?qiáng)有力的支撐；另一方面，要加大對(duì)落后地區(qū)開設(shè)琴行、培訓(xùn)班的扶持，使一線城市的先進(jìn)設(shè)備、管理以及教學(xué)模式能夠滲透到相對(duì)落后的地區(qū)；當(dāng)然，這也離不開當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展制約，是與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展齊頭并進(jìn)的。

結(jié) 語

廣西的青少年業(yè)余鋼琴培訓(xùn)，從最初的鋼琴沙漠發(fā)展到今天的繁榮局面，歷時(shí)超過了70年，飽含著幾代鋼琴前輩們的心血與無私奉獻(xiàn)。當(dāng)今的廣西青少年業(yè)余鋼琴培訓(xùn)需要廣西各高校教學(xué)管理部門以及廣西鋼琴教育者們的共同努力。 與全國相比，廣西在青少年鋼琴業(yè)余培訓(xùn)方面出現(xiàn)起步晚、起點(diǎn)低、師資不足、教材教法不統(tǒng)一、各地學(xué)琴氛圍不均衡等等落后現(xiàn)狀。廣西鋼琴教育者們要以史為鑒，不斷開拓創(chuàng)新，共同開創(chuàng)廣西青少年鋼琴教育的美好明天。

[參 考 文 獻(xiàn)]

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（責(zé)任編輯：章若藝）