[摘要]本文結(jié)合幼兒鋼琴教學(xué)的實踐，從基本教學(xué)能力，演奏示范能力，再學(xué)習(xí)能力和溝通交流能力四個方面，簡單探究了現(xiàn)代幼兒鋼琴教師應(yīng)具備的專業(yè)基本素質(zhì)和可提高方向。

[關(guān)鍵詞]幼兒鋼琴教師；幼兒鋼琴教學(xué)；專業(yè)基本素質(zhì)

中圖分類號：G6135 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-2233（2016）07-0028-02

隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟的和文化的發(fā)展，藝術(shù)教育成為了每個家庭越來越重視的一項投資，幾乎每一個孩子都會接受藝術(shù)教育，器樂學(xué)習(xí)中首屈一指的便是鋼琴了。而傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)只強調(diào)手指上的訓(xùn)練，日復(fù)一日地練習(xí)，時間一長，勢必會讓學(xué)生失去彈琴的樂趣。當(dāng)技術(shù)上的難度一點點加大而需要更多的時間進行練習(xí)時，學(xué)生對鋼琴的厭倦感便會達(dá)到一個最高值，家長們也認(rèn)為學(xué)習(xí)鋼琴好像很難，我們并不想成為鋼琴家，便輕易地放棄了這門樂器的學(xué)習(xí)。這就是現(xiàn)今中國鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中的常態(tài)，如果我們培養(yǎng)的學(xué)生最終并不能熱愛音樂、熱愛鋼琴，是不是就違背了我們進行鋼琴教學(xué)的初衷呢？

那么我們就簡單地來研究一下，作為現(xiàn)代鋼琴教育的從業(yè)人員，應(yīng)該具備哪些基本的專業(yè)素質(zhì)？

一、基本教學(xué)的能力

“教學(xué)”，簡單地說，就是指教師的教與學(xué)生的學(xué)這兩個方面。鋼琴課堂上的教學(xué)往往不會有固定的教案和教法，針對每一個學(xué)生的教學(xué)計劃都儲存在教師的腦袋里，也就是說，鋼琴課堂上的教學(xué)完全是依靠教師個人的學(xué)識和受教育程度的。因此，教師所具備的才能會全方位地影響著所教授的學(xué)生。尤其是針對幼兒學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)，作為教師，首要的任務(wù)就是要培養(yǎng)他們長期學(xué)習(xí)的興趣。

（一）教師在教學(xué)的過程中，可以使用一些生動的語言、以講故事的形式來直觀地描繪出比較刻板的樂理知識和相對抽象的音樂旋律，用貼近幼兒生活和思想的具體形象，來進行五線譜上的學(xué)習(xí)。這樣生動的講解也會吸引起學(xué)生的注意，加深他們對新知識和新內(nèi)容的印象。

（二）幼兒時期是訓(xùn)練固定音準(zhǔn)形成的最佳時期，在鋼琴的學(xué)習(xí)中一定要跟著鋼琴的音高開口唱。唱譜時并不單單只將音高唱出來，而是要融入正確的奏法和表情記號。如連和斷、強和弱、歡快和優(yōu)美，這些都可以通過歌唱將其展現(xiàn)出來。準(zhǔn)確的歌唱之后再進行彈奏，會起到事半功倍的效果。

（三）幼兒在正規(guī)的上課時，很難一直將注意力集中在教師或是教學(xué)本身上。如果有坐不住的狀況，這時可以帶他站起來，結(jié)合音樂的節(jié)拍和節(jié)奏，運用身體上下來做一些簡單的律動。拍拍手、拍拍肩、跺跺腳，這樣游戲似的教法既增加了鋼琴學(xué)習(xí)的趣味性，也可以將節(jié)拍感和節(jié)奏感的培養(yǎng)融入其中。

鋼琴的教授，不能過度強調(diào)學(xué)習(xí)的進度，也不再僅僅是手指靈活度的練習(xí)和跑動速度的提高，而是對節(jié)奏感、旋律感乃至整個音樂感覺全方位地培養(yǎng)。長期學(xué)習(xí)，對于任何年齡階段的人都是不容易的。對于幼兒的學(xué)習(xí)，教師更要給予充分的耐心和鼓勵。當(dāng)幼兒鋼琴課程的學(xué)習(xí)走在正確的軌道上時，堅持下去就一定會有意想不到的進步。

二、演奏示范的能力

鋼琴課堂中，最直觀地教學(xué)方式莫過于教師的演奏示范了。跳音、連線和強弱、優(yōu)美活潑這些音樂術(shù)語和表情記號，單靠口述來描繪這些單詞，幼兒學(xué)生很難快速感悟到音樂的樣貌，但是通過教師正確地示范，學(xué)生便能一點一點地模仿出來。不斷地“聆聽——模仿——彈奏”這樣的循壞會加深幼兒學(xué)生腦海中對標(biāo)準(zhǔn)聲音的確立。

不僅如此，由于市面上可購買的CD或是DVD多為標(biāo)準(zhǔn)速度的示范，幼兒學(xué)生很難具備那樣快速流暢的反應(yīng)能力。因此，教師還可以錄下適合學(xué)生個人的慢速版音頻或視頻，讓他們課下練習(xí)時可以跟著教師的演奏，來進行同步的練習(xí)。這在幼兒剛接觸音樂學(xué)習(xí)的鋼琴啟蒙階段，會起到非常好的輔助練習(xí)的效果。教師的演奏示范中，恰當(dāng)?shù)囊羯?、?zhǔn)確的奏法，甚至彈奏的姿態(tài)，都會深深烙印在學(xué)生的記憶中。

因此，為了保證學(xué)生的演奏質(zhì)量和演奏水平的不斷提高，教師也要繼續(xù)在演奏上有所追求，萬不可在從事教學(xué)之后，就不再練琴和進行演奏上的鉆研。

三、再學(xué)習(xí)的能力

在社會快速發(fā)展的今天，各行各業(yè)的從業(yè)者都必須具備自我提高的心態(tài)和再學(xué)習(xí)的能力。尤其是作為鋼琴教師，不斷地學(xué)習(xí)才會在教學(xué)實踐中，展現(xiàn)出更多的視角，給予學(xué)生更多的音樂知識和內(nèi)容。

（一）教授的方法，有多少位教師，就有多少種教學(xué)方法。教師可以通過參加一些正規(guī)組織舉辦的教學(xué)和教研活動，了解更多關(guān)于鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)的最新動態(tài)，從中學(xué)習(xí)到其他教師身上不一樣的豐富經(jīng)驗，也給教師們提供了互相交流、促進發(fā)展的平臺和機會。

（二）教材的選擇與更新，“小湯”、“大湯”和“拜爾”這樣傳統(tǒng)的教材是不是真的不可替代、非用不可？有沒有一些具有新理念、新教法的啟蒙教材也許更適合現(xiàn)代的幼兒學(xué)生？教師應(yīng)利用課余時間對市面上琳瑯滿目的教材來進行一些系統(tǒng)的分析與研究，將它們分門別類，梳理出每本教材各自的特點和優(yōu)點來進行借鑒，將這些自如地融入在自己的教學(xué)計劃中。

（三）音樂欣賞方面，教師隨著年齡的增長和閱歷的增加，對音樂的理解和感受會更加的豐富。多去聽大師的演奏和現(xiàn)場的音樂會，有益于在教學(xué)中反饋給學(xué)生一些新的音樂感悟或是不一樣的音樂處理方式。幼兒學(xué)生雖然年齡[JP2]小，但對于音樂的形象和感受卻有著自己思維中獨到的見解。多帶領(lǐng)這些幼兒學(xué)生走進音樂廳觀看演奏家們的現(xiàn)場演出，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和更加認(rèn)真練習(xí)的動力。

四、溝通交流的能力

幼兒的鋼琴課堂中，往往需要家長的陪同，這樣也有助于家長課下對自己孩子的輔導(dǎo)與陪練。因此，教學(xué)中就不單單只是對學(xué)生的教學(xué)工作了，向家長傳達(dá)正確的音樂教育觀、音樂學(xué)習(xí)觀，也是作為音樂藝術(shù)教育者尤為重要的一個方面。如果一位家長非常重視考級，重視教材的進度，單純地用曲目量來衡量學(xué)習(xí)的成果，那么這些錯誤的認(rèn)識會潛移默化地影響到他的孩子。這便需要教師在長期的教學(xué)中，與家長勤溝通、多交流，及時了解家長們的想法，逐漸地將一些正確的音樂認(rèn)識灌輸給他們，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中走彎路、走錯路。

總而言之，作為一名現(xiàn)代幼兒鋼琴教師的責(zé)任是非常重大的。我們還有許多可以做的，也相信現(xiàn)代受教育程度越來越高的鋼琴教師們可以為學(xué)生做到更多。因為熱愛音樂，我們選擇了鋼琴。因為熱愛學(xué)生，我們選擇了教學(xué)。希望在幼兒長期的鋼琴學(xué)習(xí)中，越來越多的教師可以幫助學(xué)生和家長，不被學(xué)習(xí)鋼琴的困難嚇倒，體會到學(xué)有所成的快樂和自豪感。借用一位琴童母親的話，“也許爸爸媽媽不會陪你一輩子，但是我們希望用鋼琴和音樂來代替我們，伴隨你的一生，成為你最忠心的伙伴?！?/p>

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（責(zé)任編輯：魏琳琳）