[摘要]通過對新媒體理念的新型芭蕾劇目課及傳統(tǒng)芭蕾劇目課程教學(xué)模式、教學(xué)效果的深入對比分析，總結(jié)出新型芭蕾劇目課及傳統(tǒng)芭蕾劇目課的優(yōu)缺點。探究如何將多媒體技術(shù)因素合理運用于新媒體理念芭蕾劇目課中，并對新媒體理念的新型劇目課教學(xué)進行相對的規(guī)劃與設(shè)計。該研究能夠解決舞蹈劇目課當(dāng)前的教學(xué)困惑，對學(xué)生舞蹈修養(yǎng)的提高、教師教學(xué)理念的提升以及劇目課改革的推進都具有一定的實際意義。

[關(guān)鍵詞]舞蹈劇目課；數(shù)字媒體藝術(shù)；多媒體技術(shù)

中圖分類號：G6135文獻標志碼：A文章編號：1007-2233（2016）08-0064-02

當(dāng)我們從工業(yè)社會邁進信息社會的時候，藝術(shù)家和科學(xué)家都不約而同的發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)和科學(xué)，竟同處一個載體中，在信息時代，藝術(shù)的任何一個領(lǐng)域，都已離不開科技。依賴高新技術(shù)，藝術(shù)形式才會異彩紛呈，熠熠生輝。

當(dāng)藝術(shù)創(chuàng)意形成時，就需要以科技為手段，運用數(shù)字技術(shù)將其實現(xiàn)。隨著舞蹈教育者對多媒體技術(shù)認識的加深，以及多媒體在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，舞蹈教育者、舞蹈演員開始不斷的思考、探索舞蹈與多媒體之間的各種可能。多媒體軟件是多媒體技術(shù)平臺上，可以將傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)蛻變?yōu)榭茖W(xué)舞蹈教學(xué)的途徑。劇目課是舞蹈教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲枧_表演的橋梁，也是課堂教學(xué)理論轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)實踐的媒介。芭蕾劇目課是芭蕾專業(yè)教學(xué)大綱中的重要課程，也是展現(xiàn)教師日常教學(xué)成果，并讓學(xué)生根據(jù)日常所學(xué)，展現(xiàn)自己綜合能力的課程。

新型芭蕾劇目課是多媒體技術(shù)在藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用和表現(xiàn)，新型芭蕾劇目課是遵循教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)舞蹈劇目內(nèi)涵表達的一種新的形式。

一、傳統(tǒng)芭蕾劇目課教學(xué)模式分析

（一）教學(xué)模式

在傳統(tǒng)芭蕾劇目課的教學(xué)中，教師們普遍采用劇目觀賞、模仿及“言傳身教”的教學(xué)方式。教師帶領(lǐng)學(xué)生共同觀看相關(guān)劇目，分析劇目中演員的表情、動作、舞姿、造型，教師進行講解及示范后，學(xué)生進行模仿表現(xiàn)。在牢記全部動作的前提下，加入對角色情感的理解，進行二度創(chuàng)作。

（二）傳統(tǒng)的劇目教學(xué)模式的優(yōu)缺點分析

優(yōu)點：

傳統(tǒng)劇目課需要學(xué)生程式化的進行模仿、表現(xiàn)角色的動作及情感。優(yōu)點為：可以讓學(xué)生對劇目作品有著框架式的了解。

缺點：

1.教師無法將集體劇目準確的呈現(xiàn)。由于實際情況的制約，教學(xué)內(nèi)容只能依靠教師的引導(dǎo)、講解及片面的示范，讓學(xué)生來完成對劇目課表演內(nèi)容的理解。

2.解析劇目動作時存在的困難。目前解析劇目動作的播放工具，多為容易攜帶的電視或電腦，由于播放器的制約，劇目中演員與模仿者變成鏡像畫面，這就增加解析動作的困難程度。一般，解決此問題的方法是將播放器面對鏡子，學(xué)生按照鏡中所映的圖像去模仿，但此方法也存在著容易左右混淆的情況。

3.訓(xùn)練無法得到及時的反饋。目前我國舞蹈專業(yè)的院校，教師與授課學(xué)生的比例在1：15左右。以舞蹈表演專業(yè)本科教學(xué)大綱為例，劇目課基本周課時為4課時，2課時（90分鐘）為一節(jié)課。班級人數(shù)多、時間緊，教師在排練階段就會增加難度，也會出現(xiàn)學(xué)生的訓(xùn)練無法得到及時反饋的情況。

二、基于新媒體理念新型劇目課的教學(xué)規(guī)劃

近年來，隨著計算機科學(xué)在全球范圍內(nèi)的影響，文化交叉的交叉學(xué)科的相互交融與滲透，使著教育本身向更深層次和更高水平去發(fā)展。新型的舞蹈表現(xiàn)形式為舞蹈教育提供了豐富的教學(xué)與實踐的挑戰(zhàn)平臺，同時成為教育工作者在數(shù)字時代新的挑戰(zhàn)。

（一）新媒體舞蹈理念以及對芭蕾劇目課的指導(dǎo)意義

新媒體舞蹈是舞蹈數(shù)字化最集中的體現(xiàn)，新媒體舞蹈是舞蹈表演藝術(shù)在數(shù)字化革命影響下誕生的舞蹈新形式，是新的媒體技術(shù)的所帶來的新的藝術(shù)可能。

多媒體技術(shù)可以把跟芭蕾劇目課一切相關(guān)的圖片、視頻、音樂等資料集成在一起，通過每節(jié)課不同的需求，準確的將教師想傳遞給學(xué)生的相關(guān)信息及時呈現(xiàn)，使學(xué)生同時直觀的接受教師口傳身教的授課與劇目相關(guān)視聽等多方位的信息。這樣不僅會豐富教師授課的內(nèi)容，更會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性及學(xué)習(xí)興趣。

（二）基于新媒體舞蹈理念劇目課的規(guī)劃安排

劇目課中學(xué)生通過賞析與反復(fù)練習(xí)，需要在學(xué)習(xí)的過程中把握劇目中舞蹈的風(fēng)格特征及舞蹈動作，以角色訓(xùn)練階段為例，在此階段可以按照下列規(guī)劃進行多媒體技術(shù)的輔助教學(xué)，以實現(xiàn)教與學(xué)的及時溝通和交互。

1.定期視頻采錄與數(shù)字化對比

將整個舞劇的角色訓(xùn)練進行量化，按照舞蹈動作的推進過程進行時段劃分，定期對學(xué)生的訓(xùn)練進行視頻采錄，作為數(shù)據(jù)庫的一個模塊上傳至學(xué)生賬戶，在學(xué)生個人回放的過程中，對定格動作進行二維線條畫描繪，與數(shù)據(jù)庫中原始資料的截圖進行預(yù)設(shè)關(guān)鍵點的“點對點”對比，反映出既定經(jīng)驗的技術(shù)性意見，使學(xué)生能夠自查自省。

2.教師點評意見反饋

在學(xué)生自我審視與改正的同時，教師賬戶具有保存全體學(xué)生視頻并上傳反饋意見的權(quán)限，教師可以根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗和演出經(jīng)驗以及其他因素對每個學(xué)生的訓(xùn)練情況給出評價意見，而學(xué)生賬戶能夠及時得到教師除舞蹈技巧以外更多的點評，進一步提高了訓(xùn)練的效率。

三、新舊類型劇目課教學(xué)效果對比分析

（一）教師角度

傳統(tǒng)的劇目課授課，教師通過講解及示范動作傳遞舞蹈知識。由于教師的情況不同，會出現(xiàn)受自身表演限制難以完全表達清楚的情況。而新模式劇目課的授課過程，教師可利用多媒體直觀性等優(yōu)點，彌補自身的表演限制，最大化的達到預(yù)期授課效果。在自習(xí)或者課余時間，也可以讓學(xué)生隨時隨地的進入到訓(xùn)練中去，教師可在課余時間遠程與學(xué)生進行互動。

（二）學(xué)生角度

由于劇目排練時的反復(fù)性，學(xué)生會在接受教育的過程中產(chǎn)生疲勞和厭倦感，導(dǎo)致影響授課進度。新模式的劇目課教育過程，人機交互、立即反饋是多媒體教學(xué)的顯著特點。即使不在課堂，自習(xí)或者課余時間，學(xué)生也可以在教室利用多媒體的便利條件，隨時隨地的進入到教學(xué)環(huán)境中，使學(xué)生極大的發(fā)揮自己的 學(xué)習(xí)主動性和積極性。

（三）評價角度

1.舊模式下課堂教學(xué)多媒體軟件的評價方式，主要看它的實用性及科學(xué)性的說服力，并無其他評價方式和方法，無法提供相關(guān)數(shù)據(jù)的評價信度較為主觀。

2.新模式下的教學(xué)多媒體軟件評價方式主要圍繞兩點展開客觀的教學(xué)評價：

（1）在劇目課后臺數(shù)據(jù)庫中，對教學(xué)資料進行整合并與教師、學(xué)生上傳的資料進行對比分析，將評價結(jié)果數(shù)據(jù)化。

（2）在訓(xùn)練階段中，對學(xué)生擔(dān)任的角色，進行的數(shù)字化指導(dǎo)，并簡單、直觀的顯示對比結(jié)果及最終評價結(jié)果。

精煉的文字、快速的圖表分析與表達是多媒體軟件的優(yōu)勢，由多媒體軟件經(jīng)過相關(guān)資料的對比分析，產(chǎn)生的評價結(jié)果更為客觀，且評價信度較高。

結(jié)語

在當(dāng)今的數(shù)字化時代，數(shù)字技術(shù)與其他學(xué)科的交叉融合成為每個學(xué)科研究的新領(lǐng)域，新媒體舞蹈的產(chǎn)生與發(fā)展促進了舞蹈教育的改革，這是學(xué)生、教師、舞蹈本身都受益的一種變化。如何合理的將多媒體技術(shù)運用在舞蹈教學(xué)中，也是未來舞蹈教育發(fā)展急需有待研究的課題。

本文以芭蕾劇目課為立足點，通過對新媒體理念的新型芭蕾劇目課及傳統(tǒng)芭蕾劇目課程教學(xué)模式、效果的深入對比分析?？偨Y(jié)目前芭蕾劇目課的優(yōu)缺點，以及將多媒體技術(shù)因素，運用在新媒體理念的芭蕾劇目課中，并對新媒體理念的新型劇目課教學(xué)進行規(guī)劃與設(shè)計。以新型芭蕾劇目課為教學(xué)背景，從技術(shù)層面論述了適合于劇目課教學(xué)的多媒體技術(shù)及設(shè)計方案。通過綜合舞蹈教師的教學(xué)經(jīng)驗和新媒體工作者的技術(shù)支持，將新媒體舞蹈滲透到實際教學(xué)中，更好地培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈表演整體的、多方位的掌握。

[參 考 文 獻]

[1]吳振.淺析多媒體在舞蹈創(chuàng)作中的作用[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報，2012（02）.[2]江竺穎.淺談多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用[J].藝術(shù)教育，2015（10）.