[摘 要]舞蹈教育是提高素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，在中小學(xué)中普及舞蹈教育順應(yīng)了學(xué)生全面發(fā)展的要求，通過(guò)舞蹈教育可以促進(jìn)中小學(xué)生身心的健康發(fā)展、提升自身素質(zhì)和修養(yǎng)，對(duì)學(xué)校的整體發(fā)展也起著積極的推動(dòng)作用，但目前中小學(xué)的舞蹈教育工作進(jìn)展得并不十分理想，還需長(zhǎng)時(shí)間的努力推廣。本文中分析了舞蹈教育普及中出現(xiàn)的問(wèn)題，闡述了舞蹈教育的重要性，由此希望人們給予舞蹈教育更多的重視，以更好的推進(jìn)中小學(xué)舞蹈教育的普及工作。

[關(guān)鍵詞]素質(zhì)教育；中小學(xué)；舞蹈教育；普及

中圖分類(lèi)號(hào)：G6135 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-2233（2016）01-0076-02

舞蹈是最早出現(xiàn)在人類(lèi)歷史上的藝術(shù)形式之一，在原始時(shí)期，舞蹈就作為人們的交流工具?！睹?shī)序》有記載：\"情動(dòng)于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。\"與其他形式相比，舞蹈能夠更好地表達(dá)人們內(nèi)心的情感，促進(jìn)人與人之間的交流。在不同的歷史時(shí)期，舞蹈都起到了一定的社會(huì)作用，或是祭祀、禮儀，或是教育、交際，或是審美、娛樂(lè)。經(jīng)過(guò)幾千年歷史文化的積淀，舞蹈有著深厚的底蘊(yùn)和豐富的內(nèi)涵，隨著當(dāng)代社會(huì)的不斷進(jìn)步，舞蹈藝術(shù)滲透到人們的生活當(dāng)中，在我國(guó)各種民俗活動(dòng)和大眾娛樂(lè)活動(dòng)中，舞蹈是極其重要的一個(gè)部分。如今伴著素質(zhì)教育的呼聲，根據(jù)國(guó)家《全日制義務(wù)教育專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，舞蹈藝術(shù)走進(jìn)校園，加入到中小學(xué)義務(wù)教育當(dāng)中，由于舞蹈教育進(jìn)入中小學(xué)課堂的時(shí)間不是很長(zhǎng)，所以中小學(xué)的舞蹈教育普及工作進(jìn)展的有些困難。

一、中小學(xué)舞蹈教育的現(xiàn)狀

近年來(lái)，國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育，中小學(xué)的藝術(shù)教育也隨之受到越來(lái)越多的重視，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，許多中小學(xué)開(kāi)設(shè)了以音樂(lè)、美術(shù)為主的藝術(shù)課程，并不斷完善課程體系，發(fā)展?fàn)顩r十分良好，而作為藝術(shù)教育課程之一的舞蹈卻沒(méi)有像音樂(lè)、美術(shù)一樣，形成獨(dú)立的學(xué)科在中小學(xué)課堂中開(kāi)展。目前為止，一些學(xué)校沒(méi)有設(shè)置舞蹈課程，舞蹈只作為表演節(jié)目，在學(xué)校的節(jié)日晚會(huì)上展示。有的學(xué)校在課外時(shí)間開(kāi)設(shè)了舞蹈課，但這些舞蹈課大多是為了舞蹈特長(zhǎng)生升學(xué)或者舞蹈隊(duì)的表演提供教學(xué)幫助，并未普及到全體學(xué)生的教育當(dāng)中，致使許多學(xué)生對(duì)舞蹈知識(shí)了解的甚少。要真正的落實(shí)舞蹈教育的普及，許多問(wèn)題還需要長(zhǎng)時(shí)間的解決和改善。

（一）地區(qū)發(fā)展不平衡

由于我國(guó)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市，許多學(xué)生可以接受到舞蹈教育，但在一些中小城市，中小學(xué)舞蹈教育的發(fā)展卻受到了一定的局限，農(nóng)村和貧困山區(qū)學(xué)校的藝術(shù)教育更是艱難，有時(shí)甚至連音樂(lè)課都無(wú)法進(jìn)行，何況是舞蹈教育了。

（二）傳統(tǒng)教育對(duì)舞蹈教育的影響

在應(yīng)試教育模式的影響之下，大多數(shù)的學(xué)校和家長(zhǎng)過(guò)于關(guān)注文化課的學(xué)習(xí)，以致長(zhǎng)期以來(lái)文化課在中小學(xué)課堂中占有主導(dǎo)地位，教師專注于文化學(xué)科教育，學(xué)生在課內(nèi)外受到的學(xué)習(xí)壓力使他們中的很多人沒(méi)有剩余的時(shí)間和精力接受藝術(shù)教育，從而在一定程度上忽視了藝術(shù)的培養(yǎng)，加上藝術(shù)課堂一直由音樂(lè)、美術(shù)占據(jù)著，舞蹈教育未能得到很好的發(fā)展。

（三）學(xué)校硬件設(shè)施和師資的缺乏

完善的舞蹈教學(xué)設(shè)施是進(jìn)行舞蹈教育的基本條件，由于經(jīng)費(fèi)的不足或?qū)W校的不足夠重視，在一些中小學(xué)里沒(méi)有設(shè)施齊全的舞蹈教室，教學(xué)使用的音像材料也較缺乏，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生就無(wú)法正常接受舞蹈教育。再者，中小學(xué)的舞蹈教師中，從高校舞蹈教育專業(yè)畢業(yè)的人很少，大多都是中專學(xué)校的音樂(lè)或幼師專業(yè)，技藝水平的不足，直接影響到了舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

[LM]

二、開(kāi)展舞蹈教育對(duì)中小學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展的重要性

舞蹈教育是提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)在舞蹈課堂上的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以緩解學(xué)習(xí)文化課帶來(lái)的壓力，放松身心，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，還可以塑造良好的形體、規(guī)范自己的舉止，陶冶情操、學(xué)會(huì)如何審美和欣賞事物。教師通過(guò)舞蹈教學(xué)，能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)守紀(jì)律的觀念和團(tuán)體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力，從舞蹈的功能性來(lái)看，舞蹈教育對(duì)中小學(xué)生的綜合教育發(fā)展能夠起到積極的推動(dòng)作用。

（一）提升學(xué)生的身體素質(zhì)和形體氣質(zhì)

中、小學(xué)時(shí)期是青少年成長(zhǎng)發(fā)育的階段，舞蹈健康的運(yùn)動(dòng)方式，使人體的各個(gè)關(guān)節(jié)能得到很好的鍛煉，也有助于身體器官系統(tǒng)的全面發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身體健康。長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，可以將學(xué)生身體的肌肉和韌帶拉伸開(kāi)，改掉學(xué)生彎腰、駝背、摳肩的不良習(xí)慣，塑造良好的形體，形成挺拔的身姿，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生大方、向上的氣質(zhì)，行為舉止文雅、禮貌，呈現(xiàn)校園發(fā)展蓬勃的新氣象。

（二）促進(jìn)學(xué)生大腦的發(fā)育

舞蹈教育能夠促進(jìn)人體的發(fā)育，對(duì)大腦的發(fā)育也起著重要的作用。大家都知道，大腦分為左、右腦兩部分，左腦主管人們的抽象概括性思維，如語(yǔ)言、閱讀、書(shū)寫(xiě)、計(jì)算等，具有連續(xù)性、有序性、它的操作是因果式的思考方式，合乎邏輯。右腦主管人們的感性直觀思維，如視知覺(jué)、形象記憶，善于發(fā)現(xiàn)隱蔽關(guān)系、認(rèn)識(shí)空間關(guān)系，情感、節(jié)奏、模仿、舞蹈都屬右腦的管轄，具有分散性、整體性，它的操作是非因果式的思考方式。隨著年齡的增長(zhǎng)，人的左腦替代右腦成為主要的思維區(qū)，現(xiàn)階段的教育模式更注重于左腦的開(kāi)發(fā)，這樣會(huì)使右腦的功能逐步退化。舞蹈教育正巧可以彌補(bǔ)這方面的缺失，在舞蹈課堂當(dāng)中，學(xué)生通過(guò)對(duì)教師的模仿，對(duì)舞蹈形象的理解和觀察，舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)和舞蹈情感的表達(dá)，可以調(diào)動(dòng)右腦的形象、直覺(jué)、動(dòng)作思維，使右腦得到很好的鍛煉。在舞蹈教育活動(dòng)中，無(wú)論欣賞還是參與舞蹈，人們要用右腦的形象和直覺(jué)思維把握演員呈現(xiàn)出的舞蹈形象，也要用左腦的邏輯思維理解和推進(jìn)舞蹈形象的發(fā)展，所以，舞蹈教育不僅可以開(kāi)發(fā)右腦，同時(shí)也促進(jìn)了左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（三）培育學(xué)生健全的心理和完善的人格

中小學(xué)生要健康發(fā)展首先要有健全的心理，作為一個(gè)身心健康的人，認(rèn)識(shí)能力、意志能力和審美能力三者是缺一不可，有一方面的缺失就會(huì)導(dǎo)致心理發(fā)展的失衡，在很多中小學(xué)，學(xué)生為考出好成績(jī)，埋頭讀書(shū)，致使學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)書(shū)呆子和害羞、孤僻、壓抑的性格傾向，這十分不利于青少年的成長(zhǎng)。舞蹈教學(xué)中，模仿可以提高中小學(xué)生對(duì)事情的認(rèn)知和理解，情感表現(xiàn)有利于克服學(xué)生內(nèi)向、害羞的心理；舞蹈中一些難度性的訓(xùn)練可以培養(yǎng)出學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志以及吃苦耐勞的精神。此外，舞蹈教育本身帶有審美教育的一面，教學(xué)中，通過(guò)觀察舞蹈美的形象和審美體驗(yàn)的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。學(xué)習(xí)舞蹈的益處諸多，不僅可以培育學(xué)生健全的心理，還可以陶冶情操、提高道德修養(yǎng)、豐富知識(shí)，有助于中小學(xué)生完善人格的培育。

三、在中小學(xué)課堂中開(kāi)展舞蹈教育的策略

提高廣大中小學(xué)生的素質(zhì)教育是非常重要的一個(gè)工程，應(yīng)當(dāng)引起各地教育部門(mén)的重視，積極開(kāi)展舞蹈教育，做好舞蹈教育的準(zhǔn)備工作。

（一）創(chuàng)造良好的舞蹈教育環(huán)境

主管部門(mén)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，認(rèn)真貫徹教育改革的有關(guān)政策，執(zhí)行教育部有關(guān)素質(zhì)教育的各項(xiàng)文件，努力開(kāi)展學(xué)生的舞蹈教育。學(xué)校要投入資金修建專業(yè)的舞蹈教室，完善相關(guān)設(shè)施，準(zhǔn)備正規(guī)的舞蹈教材，引進(jìn)高水平、高素質(zhì)的專業(yè)舞蹈教師，為學(xué)生提供良好的舞蹈教育環(huán)境。

（二）設(shè)置合理的課程和教學(xué)內(nèi)容

課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容是舞蹈教育工作的關(guān)鍵，舞蹈課程的要與其他藝術(shù)課程一樣，設(shè)置在學(xué)校的各個(gè)年級(jí)，使每個(gè)學(xué)生都能接受到舞蹈教育。教師也要認(rèn)真對(duì)待這門(mén)課程，不隨便應(yīng)付，也不能由其他課程的教師隨意占領(lǐng)舞蹈課堂來(lái)學(xué)習(xí)其他課程，保證正常的舞蹈教學(xué)。此外，根據(jù)不同的年級(jí)，教師要制定好合理的教學(xué)內(nèi)容，舞蹈教學(xué)應(yīng)有序進(jìn)行，從基本知識(shí)入手，隨著學(xué)生技術(shù)掌握越來(lái)越嫻熟，在保護(hù)學(xué)生身體不受損傷的前提下，難度和專業(yè)程度也再隨之加大。教師在課堂上要多教授學(xué)生積極向上的舞蹈，多樣化的舞蹈形式，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

順利地開(kāi)展中小學(xué)的舞蹈教育工作，不僅要得到相關(guān)部門(mén)的支持，還需要家長(zhǎng)的理解和重視，希望廣大家長(zhǎng)不要一味的重視文化課的教育，也要重視孩子的素質(zhì)教育和全面發(fā)展，中小學(xué)生是朝氣蓬勃的群體，積極、樂(lè)觀，肩上的壓力過(guò)重影響的或許不只是現(xiàn)在，也可能是他們的一生。素質(zhì)教育對(duì)中小學(xué)生的教育是有益而無(wú)害，在他們成長(zhǎng)的重要階段，培養(yǎng)他們的健康的身心，優(yōu)秀的品質(zhì)，完善的人格才是重中之重 ，根基扎好，才能正直地茁壯成長(zhǎng)。中小學(xué)生是我們國(guó)家未來(lái)的希望，為了孩子們美好的明天、祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)，傳統(tǒng)文化更好的傳承，我們要付出最大的努力做好舞蹈教育的普及工作。

[參 考 文 獻(xiàn)]

呂藝生舞蹈教育學(xué)[M]上海：上海音樂(lè)出版社，2000

[2]孫慧佳舞蹈美育教程[M]上海：上海音樂(lè)出版社，2013