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        淺談初中音樂教學(xué)點滴體會

        2016-04-29 00:00:00賈淑芬
        課堂內(nèi)外·教師版 2016年4期

        我從事音樂教學(xué)已有二十余年,多年來我一直致力于此項工作的研究,現(xiàn)撰成此文與同行們共同探討。

        一、改變教學(xué)模式,激活音樂課堂教學(xué)

        現(xiàn)代的教學(xué)模式要求音樂教師做一個引導(dǎo)者,而不再是一個發(fā)令者。在這種課堂環(huán)境下,教師應(yīng)具有表現(xiàn)自己新的教學(xué)理念的品質(zhì),創(chuàng)造出適合學(xué)校特色的特長,營造音樂氣氛,設(shè)計有特色的教學(xué)活動。如在教學(xué)中我設(shè)計的“樂評專欄”,它主要是一個鼓勵學(xué)生對音樂作品表達獨立感受和見解的園地,提高學(xué)生的音樂審美能力,幫助學(xué)生建立起音樂與人生的關(guān)系,我設(shè)計的樂評專欄讓學(xué)生在比較中做出自己的選擇,在集體中交流自己的感受,在交流中做出自己的評價。

        二、因材施教,化難為易

        過去的音樂教育注重技能訓(xùn)練和解決識譜能力。堂課上,老師們要用去多半的精力解決識譜問題,在師生都筋疲力盡后才接觸到音樂作品。這種教法不但沒有使學(xué)生體驗到音樂作品的藝術(shù)表現(xiàn)力,反而讓學(xué)生感到音樂課枯燥無味,最終致使學(xué)生不喜歡音樂課。到初中畢業(yè)仍不識五線譜,成了名副其實的“音盲”。

        為了讓學(xué)生喜歡音樂課,在唱歌教學(xué)中,我打破“節(jié)奏練習(xí)——讀譜——唱詞”的教學(xué)順序,用先學(xué)唱歌曲,后學(xué)認(rèn)歌譜的方式進行教學(xué)。學(xué)生的模仿力很強,只要多聽幾遍范唱,一首新歌不到10分鐘就學(xué)會了。有了歌曲的旋律記憶,再學(xué)歌譜就比較順利了,歌譜中的附點音符、三連音、切分音這些難點節(jié)奏也都不攻自破。有關(guān)這些節(jié)奏的概念,我盡量講得淺顯易懂,并以學(xué)生容易接受的方式來鞏固。

        三、運用行之有效的訓(xùn)練方法

        要培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感受力,在進行基礎(chǔ)訓(xùn)練時,千萬不可光“練聲”不“唱歌”。老師必須根據(jù)學(xué)生的實際演唱能力,安排豐富的曲目讓學(xué)生唱,要認(rèn)真分析作品,教學(xué)生充分表現(xiàn)好每一首樂曲,哪怕是很簡單、很小的聲樂作品,從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力。與此同時,還要鍛煉學(xué)生正確的運用歌唱氣息。在氣息練習(xí)中,有的教師喜歡專門教學(xué)生先找氣再發(fā)聲,這樣易造成學(xué)生找到了氣息,但氣息僵硬、不靈活、唱歌呆板,我們不妨讓學(xué)生在歌唱中找氣。其實,歌唱氣息是本能的,情緒有了,狀態(tài)對了,激情來了,氣息自然就有了,千萬不可故意深呼吸。

        四、創(chuàng)設(shè)情境氛圍,豐富音樂課堂教學(xué)

        1. 發(fā)展學(xué)生的想象力,教師要善于調(diào)動他們頭腦中的各種表象,表象調(diào)動得越充分,想象也就越豐富,就越利于想象力的發(fā)展。如在《雨打芭蕉》的欣賞教學(xué)中,讓學(xué)生邊聽音樂、邊想象音樂、描繪畫面,一般的學(xué)生會說,看到雨點滴滴地打落在樹葉或芭蕉,在時大時小的雨點中搖搖擺擺,像跳舞般得意,有的說,仿佛一個姑娘在樓臺上觀賞落雨和芭蕉起舞的情境。學(xué)生從音樂中爆發(fā)了想象,從而理解了音樂所表現(xiàn)的意境與情越。

        2. “弘揚民族音樂”是《課標(biāo)》的基本理念之一,要求將我國各民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂為音樂重要的教學(xué)內(nèi)容,要達到這要求須創(chuàng)設(shè)一種情境、一種氛圍,讓學(xué)生親臨其境地體驗和感受。如在設(shè)計《茉莉花》這一課的組織教學(xué)中,我在課前準(zhǔn)備并播放《茉莉花》旋律。聞著茉莉花香伴隨著音樂,看著多媒體展示揚州煙花三月的美景,帶著學(xué)生們隨著節(jié)拍有規(guī)律地跳起來。創(chuàng)設(shè)了一個濃郁的揚州風(fēng)俗情境,讓學(xué)生真切地感受體驗并參與了本鄉(xiāng)本土的民間文化藝術(shù)。我首先與生同舞,讓學(xué)生感覺到我們與他們是平等的,使師生關(guān)系更進了一步,能更好地融入情境之中,讓學(xué)生能在融洽的氛圍中大膽、輕松地參與活動和學(xué)習(xí)澡,激發(fā)學(xué)生去探索不同民族的文化藝術(shù)瑰寶的濃郁興趣。

        總之,教師應(yīng)從實踐角度出發(fā),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生大膽參與,在趣味教學(xué)中,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,把他們培養(yǎng)成全面發(fā)展的棟梁之材。愿音樂之花孕育在學(xué)生心中,讓音樂之聲撒滿人間。我相信,只要我們農(nóng)村音樂教師持續(xù)探究實施新課程的動力,農(nóng)村中學(xué)音樂這方園地,必將結(jié)出累累碩果。

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