【摘 要】 “十年樹木，百年樹人”，一個大寫的人，一個有理想的人，一個對社會有貢獻的人……這些人需要班主任在他們的心靈上涂涂畫畫，正如鄧小平所說：“教師是人類靈魂的工程師！”只有培養(yǎng)了孩子正確的人生觀、價值觀，面對一些困難與挫折，孩子才可以靈活應(yīng)對，迎來他們的燦爛人生。

【關(guān) 鍵 詞】 人生觀；價值觀；孩子

近日，某些外國媒體批判了中國人是缺少信仰的人種，他們認為中國人唯利是圖，崇拜金錢與權(quán)利。而身為華人的駱家輝也在美國剖析了中國人性的十大缺點。更讓人氣憤的是他們竟然斷言中國若干年后將淪為最貧窮的國家之一。這些論斷暫且不評價它的對與錯，但警醒了身為中國人的我們，我們到底要培養(yǎng)什么樣人才能不被他人指指點點呢？今天上網(wǎng)瀏覽了一些關(guān)于國外某學(xué)校午餐時，學(xué)生如何收拾餐廳，如何給垃圾分類，如何幫助他人，而且勞動之后很快樂的報道。這些報道也能管中窺豹，的確感覺我們教育的缺失。盡管有些缺憾不能完全歸捋于學(xué)校，但由此深思，作為班主任的我們，是否可以以一己薄微之力為社會盡到教育的責(zé)任，所以，我認為我們應(yīng)該從小給學(xué)生確立正確的人生觀和價值觀，這樣國人的人性特點才得以認可，我們的國家也才可以興旺、富強。

現(xiàn)在多為80后家長，班主任與家長是合作者，老師對他們的合作教育充滿期待，但事實，他們的教育目標十分迷茫，似乎隨遇而安，認為孩子不能太累，長大后考上好點的大學(xué)就OK了。這樣的想法從人性的角度出發(fā)考慮沒錯，但如果從國家挑選高精尖人才考慮就顯得狹隘與自私了，學(xué)校也就失去其功用了。

教育學(xué)生是門學(xué)問，我們不能隨著家長的消極思想而左右育人目標，切不可大而化之，廣而泛之，要從點滴小事做起，滲透孩子心靈，確立孩子們正確的人生觀和價值觀。

首先，我們要從小教育孩子熱愛自己的國家，從小樹立正義感。國家就是一個大家，大家平安才能保小家。記得六年級一節(jié)課上談到“愛國”，學(xué)生在底下偷笑，太遙遠，老師別空談了！的確，現(xiàn)行社會的許多人們似乎忘了國家，更多想到的是自身利益，孩子受父母、社會影響，覺得這是解放軍叔叔們的事，不關(guān)我的事！新生一代如果這樣，“國家興亡，匹夫有責(zé)”只能是紙上談兵、霧里看花了。如何教育孩子愛國？作為班主任，要從國家的近代史入手，觀看《火燒圓明園》紀實電影便是一個很好的辦法。當孩子們看到八國聯(lián)軍在我國橫行霸道的場景就有點坐不住了，繼續(xù)找來資料：①日本教科書沒有南京大屠殺的歷史事實；②日本學(xué)生的歷史作業(yè)命題是“日本與中國的競爭關(guān)系”；③日本媒體宣稱釣魚島是日本的。孩子們逐漸明白，是大家撐起一個國家，國家興旺，我們的日子才會幸福。班會課上，孩子們激情四射地演講《我是中國人，我愛祖國》。我認為此時，愛國教育已根植于他們的內(nèi)心了。

正義感也要從小培養(yǎng)，讓他們有明辨是非的能力，這需要從生活中的點滴小事教育起。

其次，要教育孩子從小練好本領(lǐng)。一些網(wǎng)絡(luò)報刊報道要給孩子快樂的童年。于是很多家長誤解，無論怎樣，只要孩子開心、快樂就好。不完成作業(yè)，沉溺游戲，不鍛煉身體，缺少探索與鉆研精神……這些都是“快樂”惹的禍，孩子們當時的確玩得開心，可參與社會競爭之后呢？結(jié)果肯定是不快樂的?？鞓肥墙⒃谝欢ɑA(chǔ)上的，他是經(jīng)過磨煉之后的成功感。所以，班主任班會課上開了一次討論會：什么是快樂？很有必要！主旋律可以這樣展開：①今天我認真完成作業(yè)得到最高評價，我很快樂；②體育課上我成績達標，我很快樂；③我知曉歐洲航天局發(fā)射了火星探測器，我很快樂；④我數(shù)學(xué)成績很優(yōu)秀，我很快樂；⑤電腦知識我懂得了一些技巧，我很快樂；⑥我?guī)椭藙e人，我很快樂；⑦我與同學(xué)和睦相處，我很快樂；⑧我尊敬長輩孝順父母，我很快樂……

其三，樹立正確的勞動觀念?！靶√枴薄靶』实邸比源笮衅涞溃F(xiàn)在的孩子不會勞動，怕勞動！班主任工作要考慮這一點。雖然學(xué)校會安排掃地做衛(wèi)生的活動，但許多孩子多是屬于迫不得已而為之，或敷衍了事，或當逃兵，更有甚者請家長幫忙，即使有愿意勞動也缺乏勞動技巧。試想將來，他們還會有什么樣的責(zé)任觀念呢？今天看到日本學(xué)校食堂孩子的勞動場面，再次讓我想到勞動教育的重要性！它不能再浮于表面與形式了，而是要讓孩子們深知勞動不僅可以鍛煉能力，還可以改變生活，是自身能力的一種體現(xiàn)。幫父母打掃房間，廚房擇菜，洗碗，種菜等勞動可以作為家庭作業(yè)布置。

第四，培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)。孩子面對挫折有時無法排解，不自信，抑郁，這些現(xiàn)象在小學(xué)校園時有發(fā)生。班主任是陽光心態(tài)的導(dǎo)引者，要通過多種途徑解開學(xué)生心靈的結(jié)。不自信的學(xué)生要找到他們的閃光點，與孩子們多談心，與他們做朋友，俯下身子撥開他們的心靈的繭。

針對孩子們出現(xiàn)的一些不健康的心理因素，我們可以用經(jīng)典兒童電影加以導(dǎo)引：《查理與巧克力工廠》《美麗心靈》《獅子王》……一些經(jīng)典影片對他們心靈的熏陶不可小視，他們汲取了許多營養(yǎng)：不自私，不貪婪，關(guān)愛他人，要做對社會有意義的事，遇到挫折要樂觀，要學(xué)會重拾信心再戰(zhàn)斗……

“十年樹木，百年樹人”，一個大寫的人，一個有理想的人，一個對社會有貢獻的人……這些人需要班主任在他們的心靈上涂涂畫畫，正如鄧小平所說：“教師是人類靈魂的工程師！”只有培養(yǎng)了孩子正確的人生觀、價值觀，面對一些困難與挫折，孩子才可以靈活應(yīng)對，迎來他們的燦爛人生！

【參考文獻】

[1] 梅東孝. 育人與班主任工作——淺談學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的形成與培養(yǎng)[J]. 新課程（上），2015（9）.

[2] 本書編委會. 青少年世界觀、人生觀、價值觀教育[M]. 北京：京華出版社，2000.