摘 要：以美育教育的必要性為切入點(diǎn)，對大學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透美育教學(xué)展開研究。研究認(rèn)為：大學(xué)美術(shù)課程作為美育教學(xué)的主要渠道，在其教學(xué)過程之中到處都在體現(xiàn)“美”，高校美術(shù)教師應(yīng)該重點(diǎn)抓住這些“美”來對大學(xué)生們開展美術(shù)教育，這樣可以達(dá)到美育的教學(xué)效果，大大提升大學(xué)生們自身的審美水平。

關(guān)鍵詞：大學(xué)美術(shù)教學(xué)；滲透美育教學(xué)；思考

一、美育教學(xué)的必要性

美育，又被稱為審美教育和美感教育，它注重培養(yǎng)以及提高學(xué)生們對于“美”的認(rèn)識、感受、表現(xiàn)與創(chuàng)造方面的能力，是我國青少年在發(fā)展教育中必不可少的重要組成部分，美育與德育、智育以及體育共同被納入我國的教育方針之中。現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中到處都有美的事物，卻不是每一個(gè)人都能做到全然地去感受與欣賞這份美，所以這需要我們通過不斷地學(xué)習(xí)與訓(xùn)練來使自身的審美能力得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。注重對美育的培養(yǎng)與增強(qiáng)是我國教育發(fā)展過程中的重大課題，所以，大學(xué)美術(shù)課程作為美育培養(yǎng)的主要渠道，應(yīng)該在高校美術(shù)的教學(xué)過程中深入地滲透美育的教學(xué)思想。

二、在大學(xué)美術(shù)的教學(xué)中深入滲透美育的教學(xué)理念

（一）加強(qiáng)大學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中的美育教育

我們要充分地挖掘出大學(xué)美術(shù)教材之中有關(guān)美感的因素，將對美育的培養(yǎng)視為高校教學(xué)工作中的重要工作。大學(xué)美術(shù)教材的編寫應(yīng)該面向全體的大學(xué)生，讓他們通過不斷地與美術(shù)欣賞和創(chuàng)造相關(guān)的各種社會實(shí)踐活動(dòng)，來努力提高自身審美方面的文化素質(zhì)，不斷發(fā)展自身智慧的創(chuàng)造性以及情操的高尚性，以此來推動(dòng)大學(xué)生們得到更加全面且廣泛的和諧發(fā)展。因此，大學(xué)美術(shù)教材中的內(nèi)容一定要具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，這些將極大地促進(jìn)大學(xué)生們美感的培養(yǎng)。所以，在大學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，老師們要時(shí)刻注重對美術(shù)教材中潛在美感因素的深入挖掘，對大學(xué)生們的美育教育要有計(jì)劃、有步驟、有方法、有目的，這樣才能讓大學(xué)生們在美的熏陶中實(shí)現(xiàn)對美的升華，從而達(dá)到凈化他們心靈的作用。

（二）在大學(xué)美術(shù)的教學(xué)之中教師們要善于運(yùn)用美的語言

高校教師們在大學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中使用優(yōu)美的語言進(jìn)行授課，容易把大學(xué)生們帶到一種美的境界之中，使其受到美的培養(yǎng)與教育。因?yàn)檎Z言是人們極其重要的交流方式，也是我們情感表達(dá)的重要形式，只有擁有對于美的感知能力，才會擁有表達(dá)方面的要求。在大學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，如果教師們可以利用形象生動(dòng)且富有美感的語言進(jìn)行授課，可以使其所講授的內(nèi)容在學(xué)生們的頭腦之中形成一種可觸摸的形象，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，呼喚他們的審美體驗(yàn)以及充分調(diào)動(dòng)他們參與到某種情景之中的積極性的作用與效果。

（三）在大學(xué)美術(shù)教學(xué)中積極運(yùn)用現(xiàn)代化視聽的教學(xué)方式

一種好的教學(xué)方式，不僅可以達(dá)到傳授給學(xué)生知識的效果，還要有利于我們對于審美的教育能夠有所收獲，現(xiàn)代化視聽的教學(xué)方法就可以讓學(xué)生們更好地得到與美相關(guān)的享受與教育。因此，在大學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，高校教師們要學(xué)會適當(dāng)?shù)乩娩浺?、錄像以及幻燈片這些教學(xué)方式進(jìn)行課堂授課，這樣可以使得原本抽象的事物變得更加具體化和形象化，有利于大學(xué)生們更好地掌握課堂知識。

（四）高校美術(shù)教師要時(shí)刻保持“美”

教學(xué)與學(xué)習(xí)，兩者既相互對立又互相統(tǒng)一，屬于一個(gè)矛盾的集合體。當(dāng)高校美術(shù)老師時(shí)刻保持在工作生活中對于言談舉止方面的美感時(shí)，很大程度上就會引發(fā)大學(xué)生們對于美的強(qiáng)烈感應(yīng)。因此，高校美術(shù)教師們要時(shí)刻以自身言談舉止中潛在的優(yōu)雅的美來激發(fā)大學(xué)生們對于美感的追求。這就需要高校美術(shù)教師要時(shí)刻做到語言方面使用標(biāo)準(zhǔn)普通話，表達(dá)方面要盡可能體現(xiàn)出自然，發(fā)型、服裝方面要整潔干凈、大方得體。另外，神情儀態(tài)之中要充滿生機(jī)與活力，以此來帶給大學(xué)生們一種耳目一新，仿佛春風(fēng)拂面的感覺，從而有力地促進(jìn)大學(xué)生們積極向上心氣的形成，引導(dǎo)他們在美育教育的道路上健康成長。

三、大學(xué)美術(shù)教學(xué)中充分發(fā)揮美育作用的途徑

（一）大學(xué)美術(shù)教學(xué)中對美術(shù)作品的賞析

大學(xué)美術(shù)課程中的裝飾畫課程因?yàn)槠浔旧淼慕k麗色彩以及獨(dú)特的現(xiàn)代神韻而受到廣大學(xué)生的熱烈歡迎。裝飾畫和其他一般的圖案或者圖畫不相同，它具備簡潔明快以及十分強(qiáng)烈的現(xiàn)代藝術(shù)美感，同時(shí)還有著夸張化、有序化等不斷變化著的現(xiàn)代藝術(shù)個(gè)性，所以，裝飾畫有著極其強(qiáng)烈的浪漫主義情懷與抒情色彩，對它的深度賞析，有利于我國愛國主義情懷的傳揚(yáng)。因此，高校美術(shù)教師們在講授裝飾畫這門課程之前，要針對其基礎(chǔ)理論知識的普及尋找大量有關(guān)中國大好河山、地方風(fēng)景、風(fēng)土人情、民族服飾、特色節(jié)日、藝術(shù)成就等多方面的圖片素材，來進(jìn)行多樣化的欣賞、賞析和討論、分析的課堂環(huán)節(jié)，通過看畫、明理以及導(dǎo)行這三個(gè)步驟來開展授課，憑借那些偉大的藝術(shù)家們其自身美術(shù)作品中蘊(yùn)含的人格力量來引領(lǐng)大學(xué)生們樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在對大學(xué)生們開展審美造美方面教育的同時(shí)，不斷提升學(xué)生們的審美創(chuàng)美文化素養(yǎng)。

（二）大學(xué)美術(shù)教學(xué)中加入雕刻葫蘆的課程環(huán)節(jié)

對于繪畫的創(chuàng)作需要學(xué)生們依據(jù)自身的真實(shí)感受去創(chuàng)造出嶄新的形象，這是一個(gè)創(chuàng)新的過程，繪畫創(chuàng)作的成功與否主要在于學(xué)生們對于所要表達(dá)對象感受程度的深淺。另外，值得注意的是，聾啞學(xué)生對于外界事物的認(rèn)知與感知能力比一般正常學(xué)生都要弱，所以這就需要美術(shù)教師們在平時(shí)的課堂授課中想辦法來對他們進(jìn)行感知與認(rèn)知能力的彌補(bǔ)與加深，可以通過在大學(xué)美術(shù)教學(xué)中的葫蘆雕刻環(huán)節(jié)過程中設(shè)計(jì)一種能夠充分引發(fā)學(xué)生們潛在想象力與豐富創(chuàng)造力的教學(xué)方式，這樣有利于強(qiáng)調(diào)突出對于意識教育方面的創(chuàng)新。做為一名高校的美術(shù)老師，應(yīng)當(dāng)甘愿做學(xué)生們的領(lǐng)路人，帶領(lǐng)他們用自己手中的畫筆和刻刀，去澆灌他們內(nèi)心之中將要綻放的美學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)新之花。

（三）大學(xué)美術(shù)教學(xué)中加入編織壁掛的實(shí)踐活動(dòng)

大學(xué)的美術(shù)課程具有一定的人文性質(zhì)。通過在大學(xué)美術(shù)教學(xué)中加入壁掛編織的實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以讓大學(xué)生們深切地感知到堅(jiān)持的偉大力量，使他們時(shí)刻與疲憊、厭乏的消極情緒作斗爭，有利于他們深刻地了解積土成山、積水成淵的道理。高校美術(shù)教師們還可以將比較具有代表性的偉人事跡以及在我們身邊的優(yōu)秀人物來進(jìn)行宣傳教育，樹立起大學(xué)生們可以學(xué)習(xí)效仿的英雄榜樣。這樣會比那些粗暴、刻板的強(qiáng)壓教育更加具有教學(xué)效果，可以使得學(xué)生們獲得更多的益處，對他們的身心影響也會更加深遠(yuǎn)，這就是我們通常所說的積極健康的精神文化教育方式。

四、在美育教育中滲透德育

通過各種教育活動(dòng)，為廣大學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺，這種寓教育于實(shí)踐活動(dòng)之中的教學(xué)方式，是學(xué)生們展示自我。增強(qiáng)自信的有效德育途徑。所以高校應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地舉辦藝術(shù)節(jié)、書畫展覽等一系列的教育實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與實(shí)踐，在帶給學(xué)生們新鮮感、成就感的同時(shí)，引發(fā)他們對于美的創(chuàng)新與制造。另外，我們在開展大學(xué)美育教育深入滲透德育思想的實(shí)踐中，要注意兩個(gè)方面。第一，要不斷豐富德育的滲透方式。大學(xué)生們感情價(jià)值觀念的樹立以及對自身人格的塑造是一個(gè)循序漸進(jìn)的漫長過程，社會主義核心價(jià)值觀念的培養(yǎng)與傳揚(yáng)也需要我們在生活實(shí)踐之中的細(xì)微之處進(jìn)行落實(shí)，使其產(chǎn)生的社會影響力能夠如空氣般無孔不入，從而營造出良好、和諧的社會風(fēng)氣。第二，將德育融入到美術(shù)教育的實(shí)踐之中。我們要格外重視美術(shù)教育的實(shí)踐原則，在大學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中，時(shí)刻堅(jiān)持生存教育的思想觀點(diǎn)，以培養(yǎng)實(shí)際生活中的實(shí)踐技能為主要目標(biāo)。此外，高校美術(shù)教師們還要經(jīng)常給予大學(xué)生們一些激勵(lì)與寬容，善于尋找他們身上的優(yōu)點(diǎn)和長處，讓廣大學(xué)生們感受到來自老師的愛，不斷增強(qiáng)他們的社會適應(yīng)能力，促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展。

五、結(jié)語

現(xiàn)代高校美術(shù)教育的主要目標(biāo)不再是培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的藝術(shù)美學(xué)家，而是開始面向全體大學(xué)生，憑借大學(xué)美術(shù)教學(xué)中所獨(dú)有的教育方式、手段以及形式來開展對學(xué)生們循序漸進(jìn)的美術(shù)文化熏陶與影響，使得學(xué)生們可以收獲到更加豐富多彩的學(xué)習(xí)感受以及極具個(gè)性化的創(chuàng)造力表現(xiàn)。這并不是要求大學(xué)生們能夠立刻做出一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，只是要求他們能夠加強(qiáng)自身涵養(yǎng)素質(zhì)以及擁有一顆愛美之心，這樣他們才可以用像在作畫時(shí)的心境去面對生活中的種種問題，并從容地解決和處理人生中的困難，從而美化自身生活環(huán)境，營造和諧社會。這就是藝術(shù)的強(qiáng)大作用，同時(shí)也是大學(xué)美術(shù)教育的關(guān)鍵目的。

總而言之，大學(xué)的美術(shù)課程作為美育培養(yǎng)的重要渠道，在其教學(xué)過程之中要到處都體現(xiàn)出美感的存在，而且還要在美育培養(yǎng)的教育之中深入地滲透德育的思想觀念。同時(shí)，高校美術(shù)教師們也要用自身言談舉止間的美來感化學(xué)生、影響學(xué)生，從而加強(qiáng)學(xué)生們對于美感的強(qiáng)烈追求，不斷提高自身的審美以及創(chuàng)美能力。在不斷地對美術(shù)藝術(shù)的創(chuàng)新改造中，增強(qiáng)自己的美術(shù)修養(yǎng)，提升自身的藝術(shù)技能，并以此來大力地推動(dòng)大學(xué)美術(shù)教育的全面向前發(fā)展。只有在大學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程之中不斷加強(qiáng)對大學(xué)生們美育的培養(yǎng)與提升，才能達(dá)到弘揚(yáng)美育的理想效果，不斷提高學(xué)生們的審美素養(yǎng)，繼而營造出“美”的社會氛圍。

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作者單位：

遼寧師范大學(xué)