一

學(xué)前班那年，我們班來(lái)了位不速之客。他像一朵奇葩，當(dāng)然，那個(gè)年代還沒(méi)有這個(gè)詞。

那天的太陽(yáng)很大，我們讀著書(shū)，門(mén)外站著位老奶奶，河南口音，身邊還帶著個(gè)小胖子。小胖子手里拿著根冰棍，左舔右舔，樣子很是滑稽。

老師停止講課，走到外面和老奶奶聊起來(lái)。

那一刻，我斷然沒(méi)有想到，這個(gè)看起來(lái)癡癡傻傻的胖子日后竟然會(huì)成為我的大敵。

小胖子在沒(méi)成為我敵人之前，他還是個(gè)很笨的胖子。那是他入學(xué)的前一天，他和奶奶上街買(mǎi)衣服，中途路過(guò)我們的學(xué)校，順便看看他的弟弟王國(guó)偉。

王國(guó)偉被老師關(guān)在了教室里，小胖子怒火中燒：“是誰(shuí)把你關(guān)在教室里的？”

“當(dāng)然是老師了?！蓖鯂?guó)偉沮喪得像只被壓在五指山下的猴子，蹲在只有米把寬的窗戶上。

小胖子愛(ài)弟心切，說(shuō)要把弟弟救出來(lái)，他環(huán)視四周，抱了一塊大石頭來(lái)。

王國(guó)偉被嚇了一跳，說(shuō)：“不能干傻事，只能等老師吃飯回來(lái)再開(kāi)門(mén)?！?/p>

我因?yàn)榧译x學(xué)校近，端著一碗飯吃，看到這一幕時(shí)都快笑倒了。

小胖子考慮到弟弟可能不能吃午飯，所以留了幾顆核桃給他，放在窗臺(tái)上就走了。王國(guó)偉可望不可即，而我最后貓著腰偷偷將核桃摸了去。

等我將這件事告訴胖子時(shí)，我們已經(jīng)讀到了一年級(jí)，他當(dāng)即就收回那些平時(shí)給我的糖果和玩具。

自此，我們劃清界限。

二

大概這樣的情況只保持了一周，他便覺(jué)得失去友誼是一件多么痛苦的事，又會(huì)賤兮兮地拿著玩具來(lái)向我示好，但我都不予理會(huì)。

彼時(shí)我已將他視為大敵，嘲笑他的體型，以此建立自己的快樂(lè)。

有一次玩打水仗，那時(shí)候街上有賣(mài)幾元錢(qián)一把的水槍?zhuān)瑐涫苄『⒆觽兦嗖A。為了徹底打敗小胖子，我們個(gè)個(gè)齊備武裝。

放學(xué)后，騎單車(chē)的騎單車(chē)，坐車(chē)的則用塑料瓶子裝滿水。我們從各路殺出，最后方向一致，鎖定胖子。

小胖子的弟弟沒(méi)有伸出援助之手，見(jiàn)大事不妙溜得比猴子還快。那天，小胖子被擠靠在了回家路上公園邊的鐵欄上，他無(wú)處可循。

面對(duì)我們的虐行，他表現(xiàn)的毫無(wú)還手之力，全身濕透，而我們大捷，高興得大笑。

那一次，小胖子哭了。

那是我從認(rèn)識(shí)他起見(jiàn)過(guò)他哭過(guò)最厲害的一次。我們意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，心里突然覺(jué)得無(wú)比愧疚，個(gè)個(gè)面面相覷，卻不知如何是好。

三

我以為他至此再也不會(huì)理我，可是并非如此。

他讀書(shū)很努力，功課也做得好，讓人艷羨。時(shí)間一久，我們又把之前對(duì)他實(shí)行水槍掃射的事拋在了腦后，想出整他的新方法。

我們分批次去他那里借作業(yè)本：“小胖，把你的擴(kuò)詞本借我參考參考吧。小胖，把你的造句本借我參考參考吧。小胖，把你的算術(shù)本借我參考參考吧。小胖……”

小胖子全都欣然答應(yīng)。

我們拿到作業(yè)本后，照抄的同時(shí)還不忘給他添枝加葉。比如：3*5+4=18，“空”字組詞為“夫空”，等等。

第二天主動(dòng)幫他把作業(yè)交上去，第三天老師就將他叫到辦公室。

我們竊喜不已。

老師的辦公室在一樓，只要踮著腳站在教室門(mén)口就能將里面窺得一清二楚。但這并不能滿足我們的好奇心，為了知道小胖子會(huì)不會(huì)告發(fā)我們，我們決定趴在老師的窗臺(tái)下聽(tīng)他們的對(duì)話。

可是老師大概考慮到關(guān)愛(ài)孩子內(nèi)心之類(lèi)的問(wèn)題，也有懷疑是不是我們故意搗的鬼，所以將窗子關(guān)得很?chē)?yán)實(shí)，而他們的對(duì)話，我們一句都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。

小胖子出來(lái)時(shí)面無(wú)表情，那次后，我們對(duì)他都耿耿于懷。

四

班上有個(gè)叫柴靜靜的女孩，是數(shù)學(xué)老師的女兒，活潑可愛(ài)，班里很多男孩子都喜歡和她玩。

小胖子也不例外。

但是真不知道，那時(shí)候我們小小年紀(jì)，就學(xué)了一些不好的東西，大伙都嘲笑胖子，說(shuō)：“小胖，不要癩蛤蟆想吃天鵝肉啦?！?/p>

然后小胖子頭也不回，不理會(huì)這些流言蜚語(yǔ)，照舊纏著柴靜靜跳皮筋，玩魔方格。

上自習(xí)課本來(lái)該安靜做作業(yè)，但是不知道為何，小胖子卻和柴靜靜打鬧起來(lái)，你追我趕，滿教室跑。

最后事情以柴靜靜的哭泣結(jié)束。

小胖子在捉柴靜靜的時(shí)候，不小心扯到了她褲子的松緊帶，繃的一聲，全教室頓時(shí)安靜，猶如時(shí)間凍結(jié)。

之后是哄堂大笑，小胖子站在原地再也做不出別的動(dòng)作來(lái)，眼淚就順著臉不停地淌，而柴靜靜哇的聲就哭了出來(lái)。

五

我一度以為，小胖子的內(nèi)心是特別討厭我的。

盡管那時(shí)候我們也有很多不錯(cuò)的回憶，大家共同思考一道難題，因?yàn)槔蠋熗险n，天將黑時(shí)一起回家，等等。

某次語(yǔ)文課上，老師布置作文，和往常差不多，只是這次不是讓寫(xiě)“我最敬佩的人”、“我最親愛(ài)的人”，而是讓寫(xiě)“我最喜歡的小伙伴”。

班上的同學(xué)都按時(shí)把作文本通通交了上去，最后老師選了幾篇不錯(cuò)的文章來(lái)讀，小胖子的作文很一般，當(dāng)然未在其中。

那些文章的內(nèi)容無(wú)不相似，都是寫(xiě)對(duì)方學(xué)習(xí)好，長(zhǎng)得漂亮，或者說(shuō)對(duì)方擁有拾金不昧，見(jiàn)義勇為，尊師重長(zhǎng)等優(yōu)良品質(zhì)。

我們對(duì)胖子的作文很感興趣，在印象里他應(yīng)該沒(méi)有朋友，我們大家都不愿跟他玩。但想想，他會(huì)不會(huì)寫(xiě)柴靜靜呢，這讓我們很好奇？不過(guò)仔細(xì)又想想，他斷然是不敢再寫(xiě)柴靜靜了。

活動(dòng)課時(shí)，趁他出去我們偷偷翻看他的書(shū)包，在那些整齊的作業(yè)本里，我們高興地找到作文本。

當(dāng)時(shí)就愣住了，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，他會(huì)把我這個(gè)常常整他的人寫(xiě)進(jìn)去，而且全是說(shuō)我的好話，在他心里，一直都將我視為最好的朋友。

六

有一天早上，我路過(guò)羊場(chǎng)的臺(tái)球店，看見(jiàn)小胖子站在墻邊抽泣，很傷心。

小胖子說(shuō)：“我來(lái)了新疆三年，自己可能要回去了?！?/p>

那時(shí)候我還不明白分別的意味，我以為我們還會(huì)相見(jiàn)。

我告訴他：“河南多好，青山綠水，你去了以后就再也不用看這里漫天的戈壁與黃沙了。”

我越說(shuō)，他就哭得越厲害。

他說(shuō)自己的媽媽不愛(ài)自己，才出生沒(méi)多久，就把他丟給了爺爺奶奶養(yǎng)。而后來(lái)了新疆，在這里有了他的弟弟，他的爸爸媽媽似乎只有他弟弟一個(gè)孩子。他說(shuō)自己從小就胖，很自卑，雖然我們經(jīng)常欺負(fù)他，但還是舍不得我們。他說(shuō)自己這么努力地讀書(shū)，可是父母還是要把他送走。

最后他還說(shuō)：“我最舍不得是柴靜靜，那次讓她哭了，我很難過(guò)?！?/p>

就這樣，小胖子離開(kāi)了我們。

當(dāng)我再次坐進(jìn)四年級(jí)的教室時(shí)，他的位置空空如也。我的世界里再也不會(huì)有個(gè)讓我整治的敵人，而我卻并沒(méi)有因此而快樂(lè)。

高中時(shí)，我接觸到網(wǎng)絡(luò)，試著在人人網(wǎng)等網(wǎng)站找那些失散多年的小伙伴，可最終只找到幾個(gè)。

而小胖子，至今杳無(wú)音訊。

陳蘄摘自《下一代英才》