中圖分類號：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）10-000-01

摘 要 現(xiàn)階段我國高校女子籃球教學(xué)活動的開展質(zhì)量并不理想，很多女生在籃球?qū)W習(xí)活動中都或多或少的存在一定的消極行為，例如：練習(xí)態(tài)度不積極、不認(rèn)真，甚至是利用各種借口逃避練習(xí)等等，并因此影響到了教學(xué)的成效。鑒于此，本文就對高校女生籃球教學(xué)中學(xué)生消極情緒的成因進(jìn)行了分析，并探討了相應(yīng)的解決對策。文章首先具體分析了高校女生籃球教學(xué)中容易引發(fā)學(xué)生消極行為的三個(gè)常見因素，即：學(xué)習(xí)動機(jī)不端正、緊張焦慮情緒、恐懼心理等三點(diǎn)，然后又據(jù)此進(jìn)一步提出了有助于消除高校女生籃球教學(xué)中學(xué)生消極行為的幾點(diǎn)對策與建議，即：注意加強(qiáng)思想教育和籃球知識普及，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的籃球?qū)W習(xí)動機(jī)；注意根據(jù)高校女生群體的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)實(shí)際，科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容；注意創(chuàng)新教學(xué)方法，通過教學(xué)方法的創(chuàng)新來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。希望能夠?yàn)楦咝Ｅ@球教學(xué)活動的開展提供一定的參考。

關(guān)鍵詞 籃球教學(xué) 女生 高校體育

籃球運(yùn)動是非常受高校學(xué)生歡迎的體育運(yùn)動項(xiàng)目之一，在學(xué)校課余時(shí)間參與籃球運(yùn)動的人數(shù)相較于其它各種體育運(yùn)動項(xiàng)目而言也是較多的。但是，與此同時(shí)，也可以發(fā)現(xiàn)高?；@球運(yùn)動的參與者絕大多數(shù)都是男生，女生可以說是寥寥無幾。近些年，部分高校為了改變上述狀況，提高女生在籃球運(yùn)動中的參與率，專門針對高校女生群體開展了籃球教學(xué)活動。然而，筆者通過文獻(xiàn)分析和教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段我國高校女子籃球教學(xué)活動的開展質(zhì)量并不理想，很多女生在籃球?qū)W習(xí)活動中都或多或少的存在一定的消極行為，例如：練習(xí)態(tài)度不積極、不認(rèn)真，甚至是利用各種借口逃避練習(xí)等等，并因此影響到了教學(xué)的成效。因此，為了提高高校女生籃球教學(xué)的質(zhì)量，本文就對高校女生籃球教學(xué)中學(xué)生消極情緒的成因進(jìn)行了分析，并探討了相應(yīng)的解決對策。

一、高校女生籃球教學(xué)中學(xué)生消極行為的致因分析

一是，學(xué)習(xí)動機(jī)不端正。學(xué)習(xí)動機(jī)不端正是導(dǎo)致高校女生籃球教學(xué)中學(xué)生消極行為的一個(gè)重要原因。在籃球教學(xué)活動開始之前，很多高校女生都沒有接觸過籃球，對籃球運(yùn)動知之甚少，缺乏參與籃球運(yùn)動的興趣，之所以參加籃球運(yùn)動就是為了獲得學(xué)分，以至于在高校女生籃球教學(xué)中部分學(xué)生就是為了獲得學(xué)分才來上課的，對教學(xué)抱著敷衍應(yīng)付的態(tài)度，常常出現(xiàn)各種消極行為。

二是，緊張焦慮情緒。由于大部分高校女生都沒有籃球運(yùn)動基礎(chǔ)，而籃球運(yùn)動的技戰(zhàn)術(shù)又比較復(fù)雜，所以，為了完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，很多任課教師都將課程安排的比較緊湊，幾乎每次課都需要學(xué)習(xí)新的技術(shù)動作，相應(yīng)的留給學(xué)生自主練習(xí)的時(shí)間就比較少，再加上女生在課下時(shí)間自主練習(xí)籃球技術(shù)的時(shí)間和機(jī)會也比較少，所以，多數(shù)學(xué)生都很難在課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)輕松掌握任課教師教授的技術(shù)動作，以至于極易出現(xiàn)壓力過大，緊張焦慮等狀況，導(dǎo)致學(xué)生在課堂教學(xué)活動中表現(xiàn)不積極。

三是，恐懼心理。在開展高校女生籃球教學(xué)活動的過程中，部分學(xué)生對籃球技能的學(xué)習(xí)抱有一定的恐懼心理。這種恐懼心理常常表現(xiàn)為對自己沒有信心、自我效能比較低，在完成任課教師所教授的籃球技術(shù)動作時(shí)，害羞、害怕失敗、害怕被其他同學(xué)嘲笑、怕臟怕累等等，以至于不敢積極主動的嘗試練習(xí)，甚至是以各種理由推脫練習(xí)等等，嚴(yán)重影響了高校女生籃球教學(xué)的質(zhì)量。

二、高校女生籃球教學(xué)中學(xué)生消極行為的消除策略

首先，注意加強(qiáng)思想教育和籃球知識普及，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的籃球?qū)W習(xí)動機(jī)。通過上文的分析可知，在開展高校女生籃球教學(xué)活動的過程中，由于缺乏對籃球運(yùn)動的了解和認(rèn)識而造成的心理誤區(qū)是引發(fā)學(xué)生各種消極行為的一個(gè)重要原因。所以，針對這種情況為了減少和消除學(xué)生在籃球教學(xué)中消極行為，任課教師一定要注意加強(qiáng)思想教育和籃球運(yùn)動知識的普及，例如：可以通過籃球理論教學(xué)的方式來面向?qū)W生普及籃球運(yùn)動知識，也可以通過在教學(xué)活動中巧妙的融入籃球名人故事等方式來加深學(xué)生對籃球運(yùn)動的認(rèn)識，以此來激發(fā)學(xué)生的籃球運(yùn)動積極性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的籃球?qū)W習(xí)動機(jī)。

其次，注意根據(jù)高校女生群體的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)實(shí)際，科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容。針對高校女生籃球教學(xué)中多數(shù)學(xué)生都沒有接觸過籃球運(yùn)動，籃球運(yùn)動基礎(chǔ)較差的情況，任課教師在組織和選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)有意識的選擇一些難度不是太大，且比較容易理解和掌握的教學(xué)內(nèi)容，并留給學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，在學(xué)生切實(shí)掌握了任課教師所講授的教學(xué)內(nèi)容之后，再逐步的提高教學(xué)內(nèi)容的難度。這樣不但有助于學(xué)生籃球?qū)W習(xí)積極性和自信心的培養(yǎng)，同時(shí)也能夠有效的避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中緊張焦慮情緒，減少學(xué)生學(xué)習(xí)中的消極行為。

最后，注意創(chuàng)新教學(xué)方法，通過教學(xué)方法的創(chuàng)新來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在開展高校女生籃球教學(xué)活動的過程中，任課教師可以通過教學(xué)方法的創(chuàng)新來提高學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)積極性，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)中的消極行為。例如：在開展高校女生籃球教學(xué)活動時(shí)，任課教師可以有意識的淡化籃球運(yùn)動的競技性，采用組織靈活，形式多用的各種籃球小游戲開展練習(xí)活動。由于籃球游戲的趣味性比較強(qiáng)，且游戲教學(xué)的方法比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情緒體驗(yàn)，所以，這種“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”的教學(xué)方法，不但更容易讓學(xué)生接受，而且能夠有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)中的怕苦、怕累、怕丑心理，減少學(xué)生學(xué)習(xí)中的消極行為。

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