中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）10-000-01

摘 要 在注重素質(zhì)教育的當(dāng)今時(shí)代背景下，體育課程關(guān)系著小學(xué)生身體健康，更關(guān)系著綜合素質(zhì)培養(yǎng)。本文以跳繩教學(xué)中的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)為課題，論述了如何提升小學(xué)體育跳繩教學(xué)在學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)中作用效果的具體措施。

關(guān)鍵詞 跳繩 體育教學(xué) 小學(xué)生 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

小學(xué)生最大的特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，跳繩運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)深受小學(xué)生們喜愛的運(yùn)動(dòng)形式，通過在體育課中加入跳繩課的教學(xué)，不僅能夠吸引小學(xué)生們的興趣，更能夠通過教學(xué)技巧的加入，培養(yǎng)學(xué)生更多的優(yōu)秀品質(zhì)。

一、跳繩教學(xué)對(duì)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提升的作用

（一）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是小學(xué)生不可或缺的基本素質(zhì)

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，越來越多的人開始正視復(fù)雜的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境與市場(chǎng)發(fā)展環(huán)境。為了獲得競(jìng)爭(zhēng)力的提升，僅僅依賴個(gè)人的力量已經(jīng)無法抗拒巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，而社會(huì)技術(shù)的發(fā)展與社會(huì)分工的細(xì)化，都決定了只有選擇團(tuán)隊(duì)合作，才能發(fā)揮出強(qiáng)大的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，最終在社會(huì)中立足并取得發(fā)展。無論在任何一項(xiàng)社會(huì)事務(wù)中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都是人們不可或缺的基本素質(zhì)之一，從小學(xué)生起關(guān)注培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作能力顯得至關(guān)重要。

（二）提高小學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)知程度

小學(xué)生的思想極易受到外界環(huán)境的影響，對(duì)于他們而言有趣味的活動(dòng)往往能夠更多的吸引其注意力，而對(duì)于體育教學(xué)而言，傳統(tǒng)意識(shí)中往往將其單一的定位在身體素質(zhì)鍛煉的作用上，同時(shí)也以此為主要的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，往往是通過各種身體行為及體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)的。跳繩教學(xué)中趣味性最強(qiáng)的花樣跳繩，正應(yīng)了這種需求。相對(duì)于普通的單人跳繩，花樣跳繩對(duì)學(xué)生們之間的配合默契要求更高，一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的一個(gè)成員出現(xiàn)失誤就會(huì)影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成績(jī)。小學(xué)生往往有著較強(qiáng)的榮譽(yù)感，而將這種榮譽(yù)感放之于團(tuán)隊(duì)中，則必然能夠增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)精神。

（三）促進(jìn)小學(xué)生建立起理想的團(tuán)隊(duì)模式

理想的團(tuán)隊(duì)模式就是在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中各個(gè)成員都能夠?qū)⑵渥饔猛暾陌l(fā)揮，從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的最好狀態(tài)。對(duì)于小學(xué)生而言，要想建立起理想的團(tuán)隊(duì)模式，就只有在不斷的實(shí)踐過程中經(jīng)歷和體會(huì)，慢慢的把握住自己在團(tuán)隊(duì)中的作用，以及如何更好地將自身與團(tuán)隊(duì)有機(jī)結(jié)合起來，這些能力的培養(yǎng)，在以體育跳繩教學(xué)為實(shí)踐形式的條件下，能夠有效的實(shí)現(xiàn)。

二、小學(xué)生跳繩教學(xué)提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作效果的措施

（一）優(yōu)化訓(xùn)練模式

當(dāng)前小學(xué)生體育教學(xué)中，對(duì)于跳繩教學(xué)的訓(xùn)練模式幾乎都是學(xué)生的自由度較高，教師一般會(huì)給出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，然后讓學(xué)生們之間不斷地練習(xí)、組合，無論是身體素質(zhì)的訓(xùn)練效果，還是團(tuán)隊(duì)合作的磨合效果，都不甚理想。因此，要培養(yǎng)小學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，就只有從訓(xùn)練模式上進(jìn)行改進(jìn)，才能取得良好的效果。對(duì)于小學(xué)生而言，其訓(xùn)練模式要想改變學(xué)生的能力，就需要增強(qiáng)其實(shí)踐體驗(yàn)，從跳繩教學(xué)方面看，教師需要根據(jù)小學(xué)生的跳繩技術(shù)能力與特點(diǎn)，制定合理的教學(xué)規(guī)模。

例如，教師可針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)期劃分出不同的訓(xùn)練周期，以體育教學(xué)指標(biāo)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力指標(biāo)作為基本依據(jù)，對(duì)每一訓(xùn)練周期實(shí)施科學(xué)規(guī)劃，明確每一周期的訓(xùn)練目標(biāo)。其次，教師可將學(xué)生的跳繩訓(xùn)練階段分為兩個(gè)基本階段，一是個(gè)人單獨(dú)訓(xùn)練階段，二是團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練階段，然后由學(xué)生們?cè)趩为?dú)訓(xùn)練了一定時(shí)期后，再開啟團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練模式，制定合理的團(tuán)隊(duì)組建方案。

（二）改進(jìn)訓(xùn)練方法

在訓(xùn)練方法方面，體育教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注小學(xué)生們的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，其在進(jìn)行跳繩訓(xùn)練時(shí)，只有能夠全身心地投入訓(xùn)練中，感受團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)氛圍，才能更好地提升協(xié)作能力。

例如，把學(xué)生們分為三到五個(gè)小組，給每一組分別以“蝴蝶”“蜻蜓”“瓢蟲”等昆蟲命名，每組都要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，發(fā)揮不同各自的團(tuán)隊(duì)精神，投入訓(xùn)練，并為取得良好的效果而努力。同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注各小組的發(fā)展情況，多與小組長(zhǎng)或不同學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)準(zhǔn)確的把握和解決問題，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的有效訓(xùn)練。

（三）注重學(xué)生的體驗(yàn)

小學(xué)生處于人生發(fā)展的童年時(shí)期，學(xué)生們的快樂是非常重要的，只有保持快樂的情緒，才能有利于學(xué)生們的健康成長(zhǎng)。體育教學(xué)也不例外，教師在重視基本教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的快樂體驗(yàn)為前提，無論任何一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都應(yīng)當(dāng)以此為前提條件。適當(dāng)?shù)募s束機(jī)制是必要的，但更多還是關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)展。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)學(xué)生們之間的交流、互助互教行為，多關(guān)注學(xué)生們的興趣點(diǎn)，關(guān)注他們的意識(shí)變化，使學(xué)生們自身的自制力、自控力得到提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的有效提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

本文以小學(xué)生體育教學(xué)中的花樣跳繩教學(xué)為例，分析了在這種對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作要求較高的體育運(yùn)動(dòng)中，如何加入對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)和加強(qiáng)的措施。指出要從訓(xùn)練模式、團(tuán)隊(duì)調(diào)整、訓(xùn)練手段、學(xué)生體驗(yàn)、考核方式等五個(gè)角度入手，加強(qiáng)各環(huán)節(jié)對(duì)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)的關(guān)注，并采用正確的方式使學(xué)生們養(yǎng)成自覺堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)協(xié)作的習(xí)慣和能力，從根本上提升小學(xué)生群體的團(tuán)隊(duì)精神。

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