中圖分類(lèi)號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）10-000-02

摘 要 籃球教學(xué)是高校體育教學(xué)中的重要教學(xué)項(xiàng)目，在促進(jìn)學(xué)生健康和提高運(yùn)動(dòng)技能方面扮演重要角色?；@球體育運(yùn)動(dòng)既能夠使學(xué)生在活動(dòng)和訓(xùn)練中鍛煉身體，提升身體素質(zhì)，還能夠促進(jìn)學(xué)生的意志力更加堅(jiān)定，奮斗向上的精神更加凝聚。本文分析了當(dāng)前高?；@球課教學(xué)現(xiàn)狀，并針對(duì)較新穎的籃球教學(xué)模式進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞 籃球教學(xué) 教學(xué)模式 教學(xué)方法

未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人才的要求也發(fā)生了變化，不僅要具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備，而且要具備一個(gè)強(qiáng)健的體魄?；@球作為一門(mén)體育項(xiàng)目，可以說(shuō)對(duì)教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生練就強(qiáng)健的體魄有著非常重要的意義。籃球體育運(yùn)動(dòng)既能夠使學(xué)生在活動(dòng)和訓(xùn)練中鍛煉身體，提升身體素質(zhì)，還能夠促進(jìn)學(xué)生的意志力更加堅(jiān)定，奮斗向上的精神更加凝聚，另外，他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)也會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。目前，籃球體育項(xiàng)目已經(jīng)不單純是一種體育運(yùn)動(dòng)了，拼速度或者技能，現(xiàn)在越來(lái)越成為拼比賽策略、科技素養(yǎng)等綜合能力。因此，籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)力也從側(cè)面反映了高校的人才素質(zhì)、學(xué)科建設(shè)、科研力量等多方面的綜合“校力”。

一、我國(guó)高等院校籃球教育還存在不少需改進(jìn)的方面

（一）傳統(tǒng)教學(xué)方法過(guò)于單調(diào)，學(xué)生參與興趣低

我國(guó)的傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往采用先講解運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論，更多傾向于了理論的灌輸，然后進(jìn)行多節(jié)課的重復(fù)訓(xùn)練，籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)也是如此。這樣的教學(xué)模式有一定的好處和作用，因?yàn)榻柚處煹牟粩嘀v解理論，反復(fù)示范動(dòng)作要領(lǐng)，再借著學(xué)生的反復(fù)訓(xùn)練，技能上掌握的比較牢固，但是也有不少弊端：整個(gè)教學(xué)過(guò)程會(huì)有大量的時(shí)間會(huì)被這些枯燥的教學(xué)訓(xùn)練占有，造成學(xué)生感到體育訓(xùn)練枯燥乏味，甚至對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)不感興趣，違背了體育運(yùn)動(dòng)的輕松愉悅的目的，另一方面，學(xué)生雖然掌握了一定的體育技能和技巧，卻缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不能靈活開(kāi)展訓(xùn)練和比賽。因此，高校的籃球教學(xué)表面上卓有成效，然而并沒(méi)有達(dá)到真正的體育運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)和任務(wù)，沒(méi)能很好激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。

（二）注重理論多于創(chuàng)新

傳統(tǒng)教學(xué)往往只是注重理論的灌輸講解，突出的是先讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論，但對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)需要的技術(shù)組合的講解卻很不夠，尤其是比賽中該怎樣使用策略、戰(zhàn)術(shù)以及團(tuán)隊(duì)精神等方面重視不夠，更談不上運(yùn)動(dòng)教學(xué)的創(chuàng)新和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。導(dǎo)致不能為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的全方位的人才。因此，籃球教學(xué)在注重技能訓(xùn)練的時(shí)候，還得更多地關(guān)注提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新理念以及應(yīng)變力和戰(zhàn)術(shù)智慧，這樣，學(xué)生既掌握了運(yùn)動(dòng)技巧，體能上有進(jìn)步，對(duì)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生更高的積極性。

由此可見(jiàn)，以往的籃球體育教學(xué)過(guò)程太過(guò)于枯燥，方式陳舊，單方面注重運(yùn)動(dòng)技能和技巧的講解，缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生積極性不高，教學(xué)效果不理想。因此，進(jìn)一步改進(jìn)傳統(tǒng)籃球教學(xué)方式迫在眉睫。

二、探索提升高等院校高校籃球教學(xué)效果的實(shí)施策略

（一）進(jìn)一步加大投入資金和擴(kuò)大場(chǎng)地等在硬件設(shè)施上的建設(shè)

近年來(lái)，高校擴(kuò)招嚴(yán)重，普遍面臨著學(xué)生多、設(shè)備少的尷尬局面，運(yùn)動(dòng)器材和訓(xùn)練場(chǎng)地嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致籃球運(yùn)動(dòng)教育發(fā)展無(wú)力。因此，高校進(jìn)一步加大投入資金和擴(kuò)大場(chǎng)地等在硬件設(shè)施上的建設(shè)很有必要，尤其要大力引進(jìn)培養(yǎng)優(yōu)秀的籃球教師，提升師資力量和教師素養(yǎng)。體育教師的綜合素質(zhì)對(duì)籃球教學(xué)質(zhì)量有著很大影響，另外，高校要盡最大可能加大運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和體育器材的資金投入，扭轉(zhuǎn)目前匱乏的局面，好的教學(xué)環(huán)境和硬件建設(shè)一定會(huì)很大程度上改善目前籃球教學(xué)的狀況。

（二）扭轉(zhuǎn)籃球教學(xué)理念

學(xué)生是學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的主體，籃球教學(xué)也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一教學(xué)思想，還給他們體育學(xué)習(xí)的主體地位。還要根據(jù)不同能力的學(xué)生實(shí)際情況因材施教，讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下開(kāi)展自主訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。比如，在開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐時(shí)，教師可以開(kāi)展一些籃球課外活動(dòng)，為他們提供更多的交流互動(dòng)機(jī)會(huì)，不斷延伸課堂教學(xué)的領(lǐng)域空間。另外，高校教師應(yīng)當(dāng)不斷地改進(jìn)自身的教學(xué)理念，不單一地灌輸知識(shí)理論，更要注重創(chuàng)新?？梢圆粩嗾髑髮W(xué)生的意見(jiàn)，只要他們的意見(jiàn)合理可行，都可以探索嘗試。

（三）盡可能多地開(kāi)展聯(lián)賽，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流

強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位就要注重學(xué)生在籃球教學(xué)中的實(shí)體位置，使他們認(rèn)識(shí)到籃球不僅僅是體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)，更是終身運(yùn)動(dòng)。創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)盡可能更多地開(kāi)展聯(lián)賽，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，比如和其他院校之間開(kāi)展籃球交流賽，互相切磋技藝，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸收好的教學(xué)方法，改進(jìn)自身的短板和不足。這樣的實(shí)踐活動(dòng)也是契合籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)改革理念的，在實(shí)踐中探索更加靈活高效的教學(xué)模式，既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)的有激情，樂(lè)于學(xué)，學(xué)得好，還培養(yǎng)了自主創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（四）探索新的教學(xué)理念和方法指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐

1.實(shí)施嘗試教學(xué)模式

籃球運(yùn)動(dòng)的嘗試式教學(xué)模式扭轉(zhuǎn)了傳習(xí)式教學(xué)模式，注重自主探索。嘗試教學(xué)模式提倡學(xué)生可以不斷嘗試，只要嘗試就有成功思維可能，成功的過(guò)程也是創(chuàng)新探索的過(guò)程。教師一方面多指導(dǎo)，學(xué)生多嘗試，爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)，這是一個(gè)學(xué)生自主探索和教師輔助指導(dǎo)的默契配合的過(guò)程。嘗試教學(xué)模式有以下幾個(gè)階段：準(zhǔn)備階段—提出嘗試題目—自學(xué)階段—開(kāi)展嘗試階段—討論分析—教師剖析—循環(huán)下一階段的嘗試。這樣的過(guò)程有利于提升學(xué)生的積極性，學(xué)會(huì)一般運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)又使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位有效結(jié)合，教學(xué)課堂效果更加高效。

2.運(yùn)用領(lǐng)會(huì)教學(xué)模式

領(lǐng)會(huì)教學(xué)模式是英國(guó)洛夫堡大學(xué)賓嘉和霍普教授提出的，極大地創(chuàng)新了高校的籃球體育教學(xué)，這種方式更加注重提升學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知和學(xué)習(xí)熱情。領(lǐng)會(huì)教學(xué)模式教學(xué)過(guò)程主要有介紹項(xiàng)目、比賽簡(jiǎn)介、戰(zhàn)術(shù)策略、決斷力的提升、技巧展示演練、完成動(dòng)作等環(huán)節(jié)。領(lǐng)會(huì)教學(xué)模式的特點(diǎn)主要有以下幾方面：首先，把握整體特征—學(xué)習(xí)具體技能—再回到整體的運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練中；其次，注重戰(zhàn)術(shù)策略；然后，更加關(guān)注關(guān)鍵的訓(xùn)練技巧；最后是，重形式，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中理解運(yùn)動(dòng)技巧，教學(xué)過(guò)程一般是由嘗試性比賽到總結(jié)性教學(xué)。

領(lǐng)會(huì)教學(xué)模式改變了以往的教學(xué)思想，注重學(xué)生的主體地位，使教師站在輔助指導(dǎo)的位置上，講解知識(shí)理論，示范動(dòng)作要領(lǐng)，不再讓學(xué)生被動(dòng)地接受教師的講課，學(xué)生可以結(jié)合自身的需要和能力，開(kāi)展籃球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練。學(xué)到他們感興趣的技能，在個(gè)人實(shí)踐中升華了對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，技術(shù)水平得到進(jìn)一步提升，對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)更加濃厚。

3.采取小團(tuán)體教學(xué)模式

所謂小團(tuán)體教學(xué)模式是指分組合作，激發(fā)學(xué)生共同來(lái)完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，然后借著反饋信息，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)質(zhì)量。實(shí)施小團(tuán)體教學(xué)模式，首先要分組選定角色，體育教師結(jié)合運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需要，考慮學(xué)生的能力水平、身體素質(zhì)、技術(shù)等方面，把班里的學(xué)生分成若干小組，可以指定組長(zhǎng)或?qū)W生自己推選優(yōu)秀的人員作為組長(zhǎng)，組長(zhǎng)其實(shí)就是作教師的幫手助理，在小組活動(dòng)中要領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展訓(xùn)練和比賽。然后劃分給不同小組一個(gè)合適的場(chǎng)地，讓他們以小團(tuán)體的形式進(jìn)行下面的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目任務(wù)。其次，用合理的教學(xué)任務(wù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。籃球教學(xué)任務(wù)就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)訓(xùn)練目標(biāo)。設(shè)定的目標(biāo)要切合實(shí)際，能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)信心，又很好地激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)潛能。所以，要開(kāi)展實(shí)施小團(tuán)體教學(xué)模式，可以設(shè)定整體目標(biāo)、團(tuán)體目標(biāo)和個(gè)體目標(biāo)三種。不同的小組團(tuán)隊(duì)可以設(shè)定自己的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，學(xué)生個(gè)人設(shè)定自己的個(gè)人目標(biāo)，并朝著目標(biāo)訓(xùn)練進(jìn)步，這個(gè)過(guò)程既要完成自定個(gè)人目標(biāo)，又要團(tuán)結(jié)合作實(shí)現(xiàn)小組的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。而且，當(dāng)不同的小組的團(tuán)體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，也促進(jìn)教師設(shè)定的整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，自然教學(xué)任務(wù)就完成了。接下來(lái)，要進(jìn)行師生交流，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)。教學(xué)反饋借助學(xué)生和教師的任務(wù)效果的交流互動(dòng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)一步更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，達(dá)到高效的教學(xué)質(zhì)量。反饋的過(guò)程可以是教師和學(xué)生自評(píng)、團(tuán)隊(duì)分組互評(píng)、教師總結(jié)等，開(kāi)展師生之間的信息互動(dòng)交流，這樣的過(guò)程也是教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。

總之，高校教師在開(kāi)展籃球教學(xué)時(shí)，要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生素質(zhì)能力、動(dòng)作要求等采取合適的教學(xué)方式。及時(shí)改進(jìn)自身教學(xué)的不足，不光注重理論的講解，還要注重形式的創(chuàng)新，樹(shù)立創(chuàng)新教學(xué)理念，把學(xué)生放回主體地位上，自身要做好輔助指導(dǎo)的作用，積極探索新型的教學(xué)模式，不斷地提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

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