中圖分類號：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）10-000-01

摘 要 排球運動作為奧運會項目，其特點則是規(guī)則完備、競爭激烈。排球裁判工作在排球競賽中不可忽視，是一項業(yè)務(wù)性強、對應(yīng)變性以及適應(yīng)性都有較高要求的工作內(nèi)容。裁判員隊伍建設(shè)質(zhì)量，直接決定著排球比賽能否順利進(jìn)行。本次研究對山東省高職院校排球體育教師裁判隊伍的建設(shè)制約因素做出分析，提出可行性建議。

關(guān)鍵詞 山東省 高職院校 排球體育教師 裁判隊伍

從山東省的實際情況來看，高職院校排球體育教師在排球裁判隊伍中占據(jù)一定比例。究其成因，是高職院校近年來已經(jīng)實現(xiàn)基礎(chǔ)條件與優(yōu)勢資源的有效整合。但從整個排球裁判隊伍建設(shè)方面來看，還存在一定的制約因素。筆者結(jié)合自身實踐，從山東省高職院校排球體育教師裁判隊伍角度出發(fā)，運用文獻(xiàn)資料法以及調(diào)查法，展開詳細(xì)分析。

一、山東省高職院校排球體育教師裁判隊伍建設(shè)制約因素

筆者經(jīng)過調(diào)查山東高職院校排球體育教師裁判隊伍建設(shè)的實際情況，將制約因素大體上分為兩個方面，一是主觀影響因素，二是客觀影響因素。正是這兩項因素的存在，導(dǎo)致裁判隊伍建設(shè)出現(xiàn)問題。

（一）主觀因素

主觀因素主要表現(xiàn)在高職院校排球體育教師自身：其一，部分高職院校體育教師滿足于目前的工作環(huán)境與教學(xué)條件，對排球運動裁判工作積極性以及重視度不高；其二，受到自身專業(yè)性的影響高職院校體育教師對排球?qū)ｍ椪莆涨闆r不夠自信，對勝任排球運動裁判工作缺乏信心；其三，自身缺乏一定經(jīng)驗，臨場應(yīng)變能力不足，對裁判專業(yè)性有一定影響[1]。

（二）客觀因素

客觀因素方面主要表現(xiàn)在高職院校排球體育教師外部因素的影響：其一，選拔與培訓(xùn)機制不夠全面，選拔方面無法從多方面入手，把關(guān)不夠嚴(yán)格。特別是培訓(xùn)機制的建立，無法從多因素展開培訓(xùn)，導(dǎo)致排球體育教師裁判能力受限；其二，排球體育教師裁判隊伍組織管理體制不夠完善，無法依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)開展裁判隊伍建設(shè)，考核、監(jiān)督無法發(fā)揮實效；其三，保障機制不夠全面，致使排球體育教師本質(zhì)工作與裁判工作之間產(chǎn)生矛盾。

二、山東省高職院校排球體育教師裁判隊伍建設(shè)可行性建議

（一）體育教師對裁判工作重要性的認(rèn)知

從制約因素的主觀因素方面來看，主要是體育教師對裁判工作的重要性缺乏一個應(yīng)有的認(rèn)知，這就要求高職院校對于排球體育教師應(yīng)該進(jìn)行宣傳工作，讓排球體育教師意識到自身能夠為整個山東省排球裁判隊伍所做出的貢獻(xiàn)。從而意識到自身的價值與所處位置，真正提高對裁判工作重要性的認(rèn)知，為排球體育教師裁判隊伍建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

（二）排球體育教師裁判隊伍專業(yè)化建設(shè)

隊伍專業(yè)化的建設(shè)十分關(guān)鍵與必要，排球體育教師裁判隊伍專業(yè)化建設(shè)可從以下幾個方面：第一，建立選拔機制。拓寬選拔的范圍以及渠道，嚴(yán)格把關(guān)，選拔賢才。山東省高職院校排球體育教師隊伍龐大，要注重比例協(xié)調(diào)性因素的準(zhǔn)確把握，均衡地域分布；第二，完善培訓(xùn)機制[2]。培訓(xùn)工作是開展裁判隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)性條件，也是裁判隊伍再學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容涉及到思想品德、職業(yè)道德、職業(yè)技能以及交際能力等等，旨在裁判隊伍的整體能力全面提升；第三，裁判員再學(xué)習(xí)。優(yōu)秀的裁判員不僅僅是自身能力的表現(xiàn)，同樣也需要不斷的自我學(xué)習(xí)實現(xiàn)提升。對排球體育教師裁判隊伍建設(shè)裁判員的再學(xué)習(xí)十分關(guān)鍵，不僅僅起到了監(jiān)督作用，也優(yōu)化了隊內(nèi)選拔。排球體育教師裁判隊伍的專業(yè)化建設(shè)，應(yīng)該從以上幾個方面入手，具有一定實效性。

（三）完善排球體育教師裁判隊伍組織管理體制

完善排球體育教師裁判隊伍組織管理的相關(guān)體制，筆者認(rèn)為從以下幾個方面入手：第一，以建立規(guī)章條例，嚴(yán)格管理。山東省高職院校排球體育教師隊伍建設(shè)需要依據(jù)《中國排球協(xié)會裁判員管理辦法》，參照相關(guān)條例與辦法，建立規(guī)章制度，真正實現(xiàn)裁判隊伍組織管理有法可依[3]。這樣的管理方式有助于山東省裁判隊伍的優(yōu)化建設(shè)，為排球裁判工作質(zhì)量提供保障；第二，重視排球協(xié)會管理。山東排球協(xié)會承擔(dān)著本地區(qū)裁判人員的選拔、培訓(xùn)與管理，增強排球裁判員的基本職能，團(tuán)結(jié)省內(nèi)排球裁判的工作者，為本省排球運動的發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)；第三，強化考核力度。高職院校排球體育教師裁判員應(yīng)該對其進(jìn)行定期考核，考核內(nèi)容從多元化的角度進(jìn)行實施，避免考核內(nèi)容單一化，從根本上優(yōu)化排球裁判員的自身素質(zhì)。結(jié)合人員的良性流動，使得裁判隊伍可以更好發(fā)展；第四，建立培訓(xùn)計劃。山東省高職院校排球體育教師應(yīng)該建立裁判員的培訓(xùn)計劃，確保培訓(xùn)工作的連續(xù)性目標(biāo)得以實現(xiàn)。

（四）建立健全裁判工作獎勵與保障機制

獎勵與保障機制的建立，可以從兩個方面入手：其一，裁判員激勵機制建立。激勵因素從管理心理學(xué)的角度來看，能夠激發(fā)人的動機，充分調(diào)動裁判員的積極性。排球體育教師對工作的認(rèn)知度方面，可以通過工作獎勵進(jìn)行調(diào)節(jié)，滿足精神激勵的基本要求。例如，在高職院校內(nèi)部開展排球體育教學(xué)評選，樹立工作的先進(jìn)模范，通過表彰獎勵體系達(dá)到激勵效用；其二，完善山東省裁判員保障機制。合理的保障機制能夠為排球體育教師投身到裁判員工作當(dāng)中，結(jié)合物質(zhì)方面的保障能夠達(dá)到正常裁判方面的工作調(diào)動，最大限度上的緩解排球體育教師與裁判工作之間的相互矛盾[4]。

總之，通過對山東省高職院校排球體育教師裁判隊伍建設(shè)制約因素的分析，結(jié)合具體調(diào)查內(nèi)容，提出針對性的建議，以期能夠為山東省裁判隊伍建設(shè)提供保障。

參考文獻(xiàn)：

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