張欣是我一位朋友的兒子，在我的印象中，他是一個十分聰明的孩子，三、四歲時就能背誦唐詩宋詞，并且還能說出個子丑寅卯來；玩積木時，別的孩子半天都拼不出來，而他三五幾下就能搞定；在數(shù)學方面，張欣更是有著過人的天賦，只要老師稍微點撥一下，他就能舉一反三。因此，無論是在學校，還是在家里，張欣都是人們夸獎的對象。

事隔幾年，當再次與朋友相遇時，我情不自禁地問起了張欣的情況。我猜想，張欣可能仍是他們的驕傲，那么聰明的一個孩子，學習成績肯定名列前茅。誰知朋友聽后不住地搖頭，他嘆息著說：“別提了，昨天還被張欣的班主任老師叫去訓了一頓，這孩子不知從什么時候開始迷上了電子游戲，一有空就往網(wǎng)吧里鉆，成績一落千丈，我們打也打了，罵也罵了，但就是不起作用。”

“怎么會這樣呢？他以前可是一個好孩子呀！”我疑惑不解地問。

“是我們的夸贊毀了他，那時真不該一味地夸孩子聰明，造成他現(xiàn)在不能經(jīng)受一丁點兒的挫折和打擊，我是悔不當初呀！”朋友痛苦地回答。

朋友的遭遇很值得我們反思，在日常生活中，我們經(jīng)常會聽到家長或外人這樣夸贊孩子，你真聰明！你真能干！你真了不起！這些看似帶有褒獎意義的話，其實是一種錯誤的教育方式，它會在無形中扼殺了孩子的上進心，將孩子推入黑暗的深淵。

美國哥倫比亞大學心理學專家曾做過這樣一個實驗，他們挑選了412名11歲的兒童，并將他們分成兩個組，一個組的兒童經(jīng)常被人夸贊聰明，而另一個組的兒童則經(jīng)常被人夸贊努力、有上進心。通過六次實驗后，專家們驚奇地發(fā)現(xiàn)，那些被夸聰明的孩子變得驕傲自大，目空一切，他們把考試成績看得比什么都重要，并且心理承受力十分脆弱，一遇到挫折就灰心喪氣，不愿再作任何努力，也不愿再選擇新的富有挑戰(zhàn)性的學習任務；而那些被夸學習勤奮的孩子，則富有持久的上進心和學習興趣，他們認為智力和能力是可以通過學習來提高的，從而更愿意承擔風險和具有挑戰(zhàn)性的學習任務。

對此，我亦感同身受。從教多年，我有這樣一個體會，班上學習成績最好的，往往不是那些聰明的孩子，而是那些踏實勤奮的孩子。就其原因，估計是聰明的孩子從小被周圍的人夸贊，使他們飄飄然，自我感覺良好，不愿作太多的努力，以為僅憑“聰明”二字就能戰(zhàn)勝一切，所以他們上課時不專心聽講，課余不認真完成作業(yè)，貪玩好耍，誤入歧途。而事實上，成功常常需要付出百分之九十九的汗水，需要不斷地努力和奮斗。

俗話說，勤能補拙，笨鳥先飛。有上進心的孩子，才是優(yōu)秀的孩子，才會最終取得事業(yè)的成功。因此，在評價孩子時，大家千萬不要用先天來否定后天。切記，夸孩子聰明，不如夸孩子上進。