在當今全國上下學(xué)校教研教改開展得如火如荼的時候，農(nóng)村中小學(xué)校的教研教改開展得有聲有色，通過這幾年的教育改革，確實取得了一定的成效。教師的教法變了，學(xué)生的主動性也得到了充分的發(fā)揮，教師的角色也得到了改變，由原來教育活動的主體，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、督促者和引導(dǎo)者，這都是這幾年教研教改活動取得的成果。但是教研教改這股改革熱潮過后，我又看到農(nóng)村中小學(xué)在教研教改方面的許多困惑。

一、教師資源的短缺已經(jīng)影響到農(nóng)村中小學(xué)的發(fā)展，特別是農(nóng)村小學(xué)，農(nóng)村小學(xué)的教師的來源大都是原來轉(zhuǎn)正的民師，年齡都偏大，今后五年大都退休，對教研教改各種活動沒有多大的熱情，推一推、動一動、后勁不足，這幾年小學(xué)的教師沒有得到有效的補充，就是前幾年分配的師范生，現(xiàn)在也都四十多歲了，所以農(nóng)村特別是小學(xué)多年來沒有新鮮的血液注入，有的小學(xué)基本上就像一灘死水，無法開展各種各樣的活動，現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)教師根本沒有一點的青春的活力，這樣的教師能教出充滿活力的學(xué)生嗎？不值得懷疑嗎？

二、是農(nóng)村小學(xué)的硬件設(shè)施太差。隨著信息技術(shù)的推廣，新的教學(xué)手段的應(yīng)用，農(nóng)村小學(xué)在這些方面還是一項空白，許多學(xué)校連個電腦都沒有，就是有一臺電腦，那也是校領(lǐng)導(dǎo)用來辦公的，教師無法從微機上獲得教學(xué)的資源，新的教法，還有許多好的能讓學(xué)生一看就能直觀的課件，也是由于學(xué)校沒有多媒體教室而不能使用，教育信息化對教育產(chǎn)生極大的影響，使教學(xué)的內(nèi)容集約化，綜合化，進一步加強學(xué)科間的橫向聯(lián)系，使之更加適合現(xiàn)代化教育的發(fā)展趨勢，對教學(xué)過程的影響更直接，在教學(xué)過程中，有傳統(tǒng)教學(xué)中的教師講、學(xué)生聽得舊模式，向創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生主動向探索，協(xié)商，討論，意義構(gòu)建的新模式轉(zhuǎn)化，所以信息化的教學(xué)在大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)還是個盲區(qū)。就連學(xué)校定制的教學(xué)光盤也無法正常使用。所以在農(nóng)村教學(xué)第一線的教師是很難接觸到先進的教育理念和大師級的教育方法的，現(xiàn)在提倡的開展得校本研修也由于沒有系統(tǒng)的方法來指導(dǎo)在艱難的前進。所以農(nóng)村小學(xué)急需購置新的教學(xué)設(shè)備。提高學(xué)校的硬件設(shè)施，以便提高教師使用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，為開展學(xué)校的教研教改更好的服務(wù)。

三、經(jīng)濟的迅速發(fā)展給教師帶來職業(yè)倦怠。隨著市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，各種物價的飛漲，房價的一天一漲，農(nóng)民工的工資比前幾年也漲了許多，而教師的工資還維持在增長緩慢的水平。教師工作量大，任務(wù)繁重，工作時間長。教師不僅需要掌握日益更新的專業(yè)知識，完成各種教學(xué)任務(wù)，面對越來越個性化的學(xué)生，更需要滿足國家及社會、家長、學(xué)生對于教師提出的越來越高的要求，適應(yīng)國家教育的改革與變化，適應(yīng)人才、知識結(jié)構(gòu)的要求變化。如果教師不能夠有效地適應(yīng)變化，釋放心理壓力，不僅會影響教學(xué)質(zhì)量，而且會造成教師的心理障礙，產(chǎn)生職業(yè)倦怠。

職業(yè)熱情、興趣消失，消極應(yīng)付工作——教師一出現(xiàn)職業(yè)倦怠后，就會產(chǎn)生厭教心理，缺乏職業(yè)道德和敬業(yè)精神，對于教學(xué)工作得過且過，上課經(jīng)常出現(xiàn)遲到早退，不認真?zhèn)湔n，寫教案，不帶教案上課，不仔細鉆研業(yè)務(wù)，教學(xué)方法簡單，落后，教學(xué)內(nèi)容單一，對待學(xué)生漠不關(guān)心，常用諷刺、挖苦、譏笑的言語對待成績較差的學(xué)生，對學(xué)生進行心理虐待，更有甚者用打耳光、擰耳朵或者踢等方式體罰學(xué)生。這不但破壞了教師在學(xué)生心目中的形象，而且使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，變得內(nèi)向、孤僻、敏感、自卑，對學(xué)生的心靈造成終生不可磨滅的傷。如果在這種情況下，在開展教研教改各種活動的時候，教師是不會投入全副身心的，他們就會敷衍領(lǐng)導(dǎo)，不能取得事半功倍的效果；甚至許多活動到最后都是不了了之。

沒有真誠的愛，就沒有真誠的教育。農(nóng)村教育的發(fā)展還遠遠沒有跟上時代的步伐，百年大計，教育為本。不論是國家還是社會都應(yīng)該來關(guān)心農(nóng)村的教育，讓教育也處在優(yōu)先的發(fā)展地位。讓教育的發(fā)展為社會更好的服務(wù)。