[摘 要]動(dòng)物醫(yī)學(xué)類(lèi)免疫學(xué)是目前生命科學(xué)中一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，該學(xué)科具有內(nèi)容豐富、抽象復(fù)雜，涉及面廣，發(fā)展迅速等特點(diǎn)，總結(jié)近年來(lái)對(duì)免疫學(xué)教學(xué)改革的實(shí)踐，通過(guò)對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)類(lèi)免疫學(xué)教材的及時(shí)更新、免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的改進(jìn)和考核方式的改革等舉措，使學(xué)生更好、更快地吸收免疫學(xué)的知識(shí)，更加積極主動(dòng)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生與最新的免疫學(xué)信息和知識(shí)的接軌。相信教學(xué)改革將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

[關(guān)鍵詞]動(dòng)物醫(yī)學(xué);免疫學(xué);教學(xué)改革

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2016）01-0127-02

免疫學(xué)是生命科學(xué)及現(xiàn)代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的前沿學(xué)科，近幾十年來(lái)發(fā)展迅猛，生物技術(shù)及新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)方法的快速發(fā)展更是促進(jìn)了免疫學(xué)基本理論新成果的不斷涌現(xiàn)和免疫學(xué)的蓬勃發(fā)展，越來(lái)越多的疾病被認(rèn)為與免疫有關(guān)并引起人們的廣泛關(guān)注，免疫學(xué)的學(xué)習(xí)和研究也日益受到動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的重視。作為高等農(nóng)業(yè)院校生命科學(xué)重要基礎(chǔ)課之一的動(dòng)物醫(yī)學(xué)類(lèi)免疫學(xué)，具有內(nèi)容豐富、抽象復(fù)雜，涉及面廣，發(fā)展迅速的特點(diǎn)。本著如何讓學(xué)生更好地理解、掌握免疫學(xué)知識(shí)以適應(yīng)將來(lái)的臨床和科研工作的宗旨，筆者在動(dòng)物醫(yī)學(xué)類(lèi)免疫學(xué)教學(xué)中進(jìn)行了一些改革，多種教學(xué)方法統(tǒng)合運(yùn)用，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，提高了課程的教學(xué)水平，使學(xué)生更形象的理解知識(shí)，并學(xué)以致用。

一、精心設(shè)計(jì)、更新教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果

動(dòng)物醫(yī)學(xué)類(lèi)免疫學(xué)系統(tǒng)性比較強(qiáng)，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較抽象、深?yuàn)W、難理解，在一定程度上造成了學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的困難。因此，要求教師在授課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生相對(duì)容易接受的教學(xué)形式將各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行重組串聯(lián)。教學(xué)內(nèi)容的改革是教學(xué)改革的中心，免疫學(xué)知識(shí)點(diǎn)多，且學(xué)科發(fā)展迅速。特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，給醫(yī)學(xué)免疫學(xué)領(lǐng)域帶了日新月異的變革，造成了現(xiàn)有的教科書(shū)很難跟得上其發(fā)展。以免疫學(xué)為例，免疫應(yīng)答及其分子機(jī)理始終是免疫學(xué)研究的前沿性課題，近30年來(lái)對(duì)先天性免疫細(xì)胞和T、B淋巴細(xì)胞的抗原受體、抗原加工和遞呈、免疫識(shí)別、免疫細(xì)胞活化以及信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)進(jìn)行了深入研究，迄今已發(fā)現(xiàn)和命名的淋巴細(xì)胞CD抗原分子超過(guò)了200余種，對(duì)其在機(jī)體免疫應(yīng)答中的作用與作用機(jī)制正在深入研究。我們采取多媒體手段，將最新的研究?jī)?nèi)容和更新的科研創(chuàng)新點(diǎn)加入課堂講述中，進(jìn)一步豐富了課堂內(nèi)容，保證免疫學(xué)教學(xué)內(nèi)容的更新、與時(shí)俱進(jìn)。

二、緊跟學(xué)科前沿，開(kāi)拓學(xué)生視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

及時(shí)準(zhǔn)確地向?qū)W生講述、傳遞動(dòng)物醫(yī)學(xué)類(lèi)免疫學(xué)的新理論和新發(fā)現(xiàn)，保持免疫學(xué)教材的與時(shí)俱進(jìn)，也是課程教學(xué)的重要組成部分。免疫學(xué)的知識(shí)點(diǎn)多，且發(fā)展迅速，教材的更新遠(yuǎn)落后于學(xué)科的發(fā)展，因此針對(duì)免疫學(xué)的重要章節(jié)，我們采取對(duì)最近幾年發(fā)表的高水平SCI期刊文章進(jìn)行歸納總結(jié)的方式，向?qū)W生講解最新的研究進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的縱向深入的理解掌握。如講述天然免疫系統(tǒng)時(shí)，介紹近年來(lái)重要的熱點(diǎn)領(lǐng)域——天然免疫的識(shí)別機(jī)制，介紹今年來(lái)新發(fā)現(xiàn)的其他類(lèi)的一些同樣發(fā)揮重要作用的模式識(shí)別受體，包括識(shí)別胞內(nèi)細(xì)菌等感染的NLR和細(xì)胞內(nèi)的病毒RNA識(shí)別受體RIG-1和MDA5，讓學(xué)生意識(shí)到這些不同的天然免疫受體之間存在著交叉或者互補(bǔ)的信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)通路。如講述T細(xì)胞和細(xì)胞因子時(shí)，介紹最近發(fā)現(xiàn)的一類(lèi)不同于Th1、Th2和調(diào)節(jié)性T細(xì)胞的CD4+T細(xì)胞亞群。向?qū)W生傳授了這一類(lèi)T細(xì)胞亞群的發(fā)現(xiàn)，完善了T細(xì)胞分化的途徑，豐富了以往的Th1、Th2、Th3、Treg的T細(xì)胞亞群的種類(lèi)，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)T淋巴細(xì)胞以及特異性免疫應(yīng)答的進(jìn)一步了解。及時(shí)跟蹤免疫學(xué)的最新研究進(jìn)展和研究熱點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更新和補(bǔ)充，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和注意力，從而大大提高了學(xué)生對(duì)免疫學(xué)課程的興趣。

三、強(qiáng)化動(dòng)物醫(yī)學(xué)類(lèi)免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，注重實(shí)踐及科研能力的培養(yǎng)

免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)課所有的課前準(zhǔn)備工作往往由學(xué)院的教輔人員提前做好預(yù)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)協(xié)助準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需要的各種試劑和實(shí)驗(yàn)材料。在實(shí)驗(yàn)課堂上，教師指導(dǎo)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)結(jié)果上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)生缺乏對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程的了解也就造成了主觀(guān)上的被動(dòng)，造成學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課的積極性不高，不能從根本上提高學(xué)生的動(dòng)手能力。在免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們采取讓學(xué)生加入實(shí)驗(yàn)的試劑配置和實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備工作中，在很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手能力，同時(shí)提高了學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，在符合實(shí)驗(yàn)室安全的前提下，免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)室還鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱大量的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展，進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，部分同學(xué)在探索性實(shí)驗(yàn)的前期研究結(jié)果基礎(chǔ)上，獲得了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目資助。這些措施的實(shí)行大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了對(duì)課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，使得學(xué)生具備了一定的科研設(shè)計(jì)能力，獲得了一定的科研訓(xùn)練，有利于學(xué)生進(jìn)一步的科研深造。

四、增強(qiáng)與其他專(zhuān)業(yè)課間的聯(lián)系，提高學(xué)生創(chuàng)新思維

在教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生已學(xué)的其他專(zhuān)業(yè)課程和免疫學(xué)緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步培養(yǎng)其邏輯思維能力，做到融會(huì)貫通。以獸醫(yī)微生物學(xué)與免疫學(xué)為例，由于疫苗的廣泛應(yīng)用和新型藥物的發(fā)展，一些以前嚴(yán)重危害人類(lèi)健康的疾病已經(jīng)被消滅或者發(fā)病率大大降低;與此同時(shí)，新的病原微生物如非典型性肺炎、手足口病、甲型H1N1流感和H7N9禽流感等不斷出現(xiàn)，很多公共衛(wèi)生事件都與免疫學(xué)有密切的聯(lián)系。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)根據(jù)變化調(diào)整、更新授課內(nèi)容，及時(shí)將新穎性和實(shí)效性的最新研究?jī)?nèi)容放入課程中，使學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)與臨床實(shí)踐緊密結(jié)合。2013年，H7N9禽流感疫情嚴(yán)重，本教研室針對(duì)疫情的發(fā)展，從免疫學(xué)的角度進(jìn)行專(zhuān)題講述，從流感病毒的歷史、流行現(xiàn)狀、臨床癥狀和預(yù)防原則等多個(gè)方面進(jìn)行了介紹，向?qū)W生傳遞了流感病毒是可防、可控和可治的，在很大程度上避免了學(xué)生產(chǎn)生恐慌心理。

五、改革考核方式，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

考試是為了對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面梳理，融會(huì)貫通，評(píng)定學(xué)生掌握知識(shí)的有效手段，也是檢驗(yàn)教學(xué)水平和了解教學(xué)情況的重要途徑。在對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行探索改革的基礎(chǔ)上，我們制定了綜合的考核評(píng)價(jià)體系，將課程考核的改革與免疫學(xué)的知識(shí)、平日的課程考核、期末考試和實(shí)驗(yàn)技能的考核結(jié)合起來(lái)，考核形式上采取筆試、開(kāi)卷、閉卷、課堂提問(wèn)和實(shí)驗(yàn)操作技能等多樣的考核方式。開(kāi)卷考試的方式在一定程度上相對(duì)客觀(guān)的體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)免疫學(xué)知識(shí)的實(shí)際掌握情況和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，促進(jìn)了學(xué)生潛能的發(fā)揮。課堂提問(wèn)問(wèn)題的方式活躍了課堂氣氛，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生能夠做到提前預(yù)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。實(shí)驗(yàn)操作技能的方式督促了學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力起到了積極的推動(dòng)作用，也提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

六、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)類(lèi)免疫學(xué)教材的及時(shí)更新，免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的改進(jìn)，免疫學(xué)與其他專(zhuān)業(yè)課間的聯(lián)系的加強(qiáng)和考核方式的改革，使學(xué)生能更好、更快地吸收免疫學(xué)的知識(shí)，更全面地緊跟學(xué)科前沿，開(kāi)拓了學(xué)生視野，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生與最新的免疫學(xué)信息和知識(shí)的接軌。改革動(dòng)物醫(yī)學(xué)類(lèi)免疫學(xué)教學(xué)，使之適應(yīng)我國(guó)高等農(nóng)林院校的專(zhuān)業(yè)性教學(xué)，使之適應(yīng)現(xiàn)代化畜牧養(yǎng)殖業(yè)的需求，對(duì)提高高等農(nóng)林院校的免疫學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維都有重要的作用。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[責(zé)任編輯：鐘 嵐]