[摘 要]大學(xué)教授是值得人們尊敬的職業(yè)，是高等教育的核心力量和靈魂，也是知識分子中的精英，代表了相應(yīng)學(xué)科的知識水平。成為一名大學(xué)教授需要完成基礎(chǔ)教育，獲得學(xué)士學(xué)位，獲得博士學(xué)位，完成博士后研究，做教學(xué)助理，做兼職教授，申請大學(xué)教職，最后獲得終身職位和保持研究領(lǐng)先。優(yōu)秀教授應(yīng)具備的基本品質(zhì)是激情、吸引力、平易近人以及公平和開放等。

[關(guān)鍵詞]大學(xué);教授;高等教育

[中圖分類號] G640 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）01-0023-02

教授是隨著大學(xué)的產(chǎn)生而出現(xiàn)的。在西方的中世紀(jì)，碩士、博士和教授是同義詞，之后教授一直作為高等學(xué)校教師的頭銜保留至今。[1]大學(xué)教授的職業(yè)雖不一定令眾人艷羨，但還是普遍受到社會的尊重。成為一名大學(xué)教授也是很多愛知識、有理想的年輕人的夢想。如何才能進入高校，做一位名副其實的優(yōu)秀的大學(xué)教授呢？

一、如何成為一名大學(xué)教授

要進入高校成為高校教師，一般需要經(jīng)歷以下一些過程。

（一）完成基礎(chǔ)教育

必須完成12年基礎(chǔ)教育，并獲得高中文憑，或者獲得同等學(xué)力文憑。努力進入最著名的研究型大學(xué)或?qū)W院繼續(xù)深造。在美國，不一定非要上常青藤聯(lián)盟大學(xué)，但是，進入這些大學(xué)將對今后進入理想的高校有幫助。在國內(nèi)，最好要進入前100強的高校。

（二）獲得學(xué)士學(xué)位

在本科階段，就要為攻讀博士學(xué)位做好準(zhǔn)備。在希望從事的學(xué)科課程上應(yīng)盡力獲得高分，綜合成績在班上名列前茅，使自己有資格進入研究生階段的學(xué)習(xí)。高校都希望聘用那些教育背景好、愛學(xué)習(xí)，在大學(xué)期間表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

（三）獲得博士學(xué)位

如果想在3年制的?？茖W(xué)校教學(xué)，一般需要碩士學(xué)位，通常要博士。如果想在4年制的本科院校教學(xué)，一定要拿到本學(xué)科的最高學(xué)位，通常是博士學(xué)位。關(guān)于藝術(shù)、體育等方面的博士課程較少。在獲得學(xué)士學(xué)位之后，攻讀博士學(xué)位約需要6年時間，這包括完成碩士論文并獲得碩士學(xué)位。某些博士培養(yǎng)計劃，如人類學(xué)，可能需要更長的時間去完成，而工程學(xué)，通常會短些。要獲得博士學(xué)位，必須要完成一篇博士論文，闡述其原創(chuàng)性研究，論文必須提出新的假設(shè)或者建立一個新的可驗證的模型。在獲得博士學(xué)位的同時，可申請教學(xué)助理職位，試著去教授本科生的課程。這除了獲得一定報酬外，還會獲得有價值的教學(xué)經(jīng)驗。

（四）完成博士后研究

如果期望在研究型大學(xué)或者有博士學(xué)位授予權(quán)的大學(xué)謀得終身教職，通常需要至少完成一期博士后研究。此階段一般是2-3年，需要在從事學(xué)科的頂尖期刊上發(fā)表盡可能多的論文。同時，還需要在研究前沿領(lǐng)域新的方向開辟獨立的研究計劃，并得到項目資金支持。這些將會吸引有活力的研究生和博士后加入研究團隊。

（五）做教學(xué)助理

研究生階段申請做教授的教學(xué)助理。在謀求一個真正的教授職位之前，成為本科生教學(xué)的教授助理，這是最好獲得工作經(jīng)驗的機會。教學(xué)助理經(jīng)常幫助教授準(zhǔn)備和指導(dǎo)課程，與學(xué)生交流互動，閱卷、布置作業(yè)、幫助錄入資料信息等。對學(xué)生人數(shù)眾多的大班級教學(xué)，教授可能將其分成多個小班，交由不同教學(xué)助理管理。教學(xué)助理與教授密切協(xié)作，共同進步，還可能有助于讓教授知道你的工作激情所在。

（六）做兼職教授

如果在專門領(lǐng)域有巨大成就和經(jīng)驗，而這些豐富的社會經(jīng)驗正是大學(xué)課程中所缺乏的，也有可能作為大學(xué)的兼職教授。同全職的終身教授職位一樣，兼職教授也必須完成一定的教學(xué)任務(wù)。但是兼職教授的工作安排靈活，不會被行政管理要求所束縛。

（七）申請大學(xué)教職

當(dāng)條件成熟時，申請的單位越多，獲得更好工作的機會就越多。尋找你感興趣的大學(xué)，尤其是那些正在擴張和新組建的院系。由于大多數(shù)教授都是終身的，如果院系不增加雇傭教授的數(shù)量，一般很難有新的職位開放。全球投遞簡歷，意味著在對方臨時通知的情況下，你愿意到任何地方去，甚至不同國家。同申請任何工作一樣，遞交簡歷也很重要。高質(zhì)量的簡歷會使你在雇主心中排名靠前，對你產(chǎn)生更好的印象。記住，雇主同樣也是人，期望輕松獲得他們提供的工作，給他們足夠的理由，使他們記住你并且聘用你。

（八）獲得終身職位

大多數(shù)學(xué)院或大學(xué)允許教授全職工作并獲得終身職位。終身職位對專業(yè)教師也是有利的，它能在沒有法定程序或合理理由的情況下，保護其免受解雇。在頂尖的研究型大學(xué)，終身職位一般需要獲得項目資金支持（尤其是在理科和工程學(xué)科）和很好的論文發(fā)表記錄。新進人員一般會有7年的試用期，這將決定你是否有資格獲得終身職位。平庸的研究記錄，一般不會得到終身職位。

在自然科學(xué)和工程領(lǐng)域，通常會給予助理教授資金支持建立一個實驗室，購買專門的儀器設(shè)備，使其在此基礎(chǔ)上申請獲得項目。這通常被認(rèn)為是大學(xué)對其年輕職員的投資，通過這些投資保證他們獲得自己的資金支持。一般在新進大學(xué)2-3年后，在他們獲得終身職位之前，他們需要非常努力地工作去申請獲得項目支持。

（九）保持領(lǐng)先

成為教授之后，還要經(jīng)常參加各種學(xué)術(shù)會議，讓自己始終站在本領(lǐng)域的最新研究前沿;需要每天閱讀領(lǐng)域內(nèi)的最新文獻。如果沒有激情的話，需要重新考慮是否成為該領(lǐng)域的教授。如果想成為一個更好的教授，需要不斷地拓展本領(lǐng)域內(nèi)的知識。最后，與本領(lǐng)域的專家學(xué)者交往，也會鼓勵你，使你在研究方面付出更多的努力。

二、優(yōu)秀教授應(yīng)具備的基本品質(zhì)

優(yōu)秀的教授是激情、個性和能力的完美結(jié)合。他擁有開放的、理解的、好親近的個性。他是一個真正有能力的表演者，無論是在課堂上還是在科學(xué)研究之中。然而，這些完美的品質(zhì)集于一身的人，是很少見的。并不是每一個教授都會對你微笑或者對你提出的問題給出答案。他們可能會提出質(zhì)疑，讓你以全新的方式去學(xué)習(xí)和思考。下面幾個品質(zhì)對成為一名優(yōu)秀的教授十分重要。

（一）激情

在成為一個教授之前，一個學(xué)者要堅信某個學(xué)科比其他學(xué)科都重要。教授通常將他們的精力集中于很窄的范圍，他們對此富有激情。然而，一門課程的主題通常比教授研究的焦點要寬泛得多。如一門課程可能是關(guān)于植物病理學(xué)的，而任課教授的專門研究可能僅僅是關(guān)注某個作物的一種病毒病害。當(dāng)然，教授可能會對他熟悉的主題表現(xiàn)出更多的激情，而對其他內(nèi)容缺乏熱情。重要的一點，教授應(yīng)該對他們最擅長的科目和班級同樣富有熱情。為此，有人專門對大學(xué)教授的優(yōu)秀品質(zhì)進行了問卷調(diào)查，其中一項就是“激情”。[2]

（二）吸引力

對一名教授來說，也許最大的困難和挑戰(zhàn)就是對學(xué)生的吸引力。他所面對的對象從一個專業(yè)的學(xué)術(shù)團體轉(zhuǎn)向到一群興趣廣泛的學(xué)生。以論壇講演的方式來傳遞這些知識和信息通常不是最好的。課程一般有兩種類型，講座和專題討論。不同類型需要不同的授課方法。

講座的明顯特征在于教授講述一些知識和信息。講座的大小可以是幾人到上百人。但是不要因為信息的傳輸主要是單向的，就認(rèn)為講座就一定是靜止的。相反，教授應(yīng)該經(jīng)常參與和評估課堂，對學(xué)生提問，并允許被提問、檢查作業(yè)、設(shè)計課堂游戲等，用各種方式使課堂更加有互動性。所有這些建議，甚至可以在容納500人的演講大廳完成。當(dāng)教授的授課內(nèi)容必須覆蓋大量的信息和材料時，他應(yīng)該經(jīng)常觀察全班同學(xué)的理解和反應(yīng)。越來越多的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)比演講更有趣，而教授不應(yīng)該讓那樣的事情發(fā)生。

（三）平易近人

在大學(xué)里，學(xué)生對知識的獲得，大多數(shù)是在課堂外獲得的。無論是閱讀、研究、寫作或者解決問題，學(xué)生更多的時間應(yīng)該用在學(xué)習(xí)上。同樣，教授也不應(yīng)該課堂一結(jié)束就消失，他必須保持讓學(xué)生可以隨時聯(lián)系到他的狀態(tài)。

幾乎所有的教授必須要保證辦公時間，但不是每一個教授都強調(diào)和鼓勵學(xué)生在此期間進行交流。最好的教授將確保他們總是很容易聯(lián)系得到。這并不意味學(xué)生期望他們的教授立即給出回應(yīng)，而是有合理的辦公時間用來回復(fù)郵件或者安排單獨見面。

（四）公平和開放

區(qū)分教授好壞的最后一個品質(zhì)是公平和透明。教授們的形象是非常權(quán)威的，他們一般是所屬學(xué)科的權(quán)威，更是課堂上的權(quán)威。教授必須要努力在各方面做到公平。他們必須對所有學(xué)生公平，一視同仁。教授應(yīng)該在他們布置的作業(yè)方面公平，給出合適的截止日期，同時要考慮到學(xué)生還有其他課程的作業(yè)要完成。教授對學(xué)生作業(yè)的評分應(yīng)該公平。如果一個教授建立的評分標(biāo)準(zhǔn)有問題，它就不應(yīng)該用來給學(xué)生評分。對班上學(xué)生過高的期望而懲罰學(xué)生是沒有根據(jù)的。有了公平，一個好的教授才會對學(xué)生是開放的。

這些品質(zhì)應(yīng)該是對所有教授的合理期望。不幸的是，教師們經(jīng)常忘記他們的根本，忘記他們的班級是由有激情的個體組成而不是無名的烏合之眾。杰出的教授將會維持最高的標(biāo)準(zhǔn)，這不僅僅是對學(xué)生，更是對自己。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 張意忠.論大學(xué)與教授的生成邏輯[J].河北師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2010（1）：99-103.

[2] 程海霞.對男女教授在學(xué)術(shù)型人才基本品質(zhì)理解上的性別差異研究[J].山東女子學(xué)院學(xué)報，2011（4）：13-17.

[責(zé)任編輯：陳 明]