自我意識(shí)的崛起

伴隨青春期生理的發(fā)育，尤其是腦機(jī)能的發(fā)展，少男少女的自我意識(shí)空前崛起，開(kāi)始越來(lái)越多地關(guān)注自己、表現(xiàn)自己。

例如關(guān)注自己方面：關(guān)注自己的容貌服飾，對(duì)穿著打扮開(kāi)始講究，經(jīng)常在鏡子前打量自己的發(fā)型、衣著；關(guān)注別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，別人很隨意說(shuō)了幾句對(duì)自己評(píng)頭論足的話，便耿耿于懷，老是放在心上；關(guān)注自身與他人的差別，對(duì)自身為什么和他人存在差別產(chǎn)生好奇和探求。

再如表現(xiàn)自己方面：有了自己的想法和主見(jiàn)，不再一味聽(tīng)從、服從家長(zhǎng)、老師，開(kāi)始發(fā)表不同甚至反對(duì)意見(jiàn)；爭(zhēng)強(qiáng)好勝意識(shí)明顯增強(qiáng)，強(qiáng)烈地渴望展示自己，以便引起他人注意，甚至為此自我炫耀、出風(fēng)頭，去趕時(shí)髦、追新潮，唯恐落伍。

自我意識(shí)是一個(gè)心理學(xué)概念，是指一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，主要包括對(duì)自我特征的認(rèn)識(shí)、對(duì)自我情緒情感的體驗(yàn)和對(duì)自我意志的調(diào)節(jié)控制三個(gè)方面，它的發(fā)展完善是我們每個(gè)人走向成熟、獨(dú)立的標(biāo)志。正常的自我意識(shí)，可以幫助我們客觀地認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己，較好地控制自己的情緒、情感，支配自己的意志，讓我們逐漸懂得和學(xué)會(huì)自知、自信、自強(qiáng)、自律，做自己的主人，“我的事情我做主”。

“自我中心”的危害

在身心發(fā)生劇變的青春期，伴隨自我意識(shí)的迅猛發(fā)展，我們?cè)趶?qiáng)烈地感受著自我角色意識(shí)、體驗(yàn)著成長(zhǎng)的成就感、自豪地宣稱自己在不斷長(zhǎng)大的同時(shí)，也可能因自我意識(shí)的扭曲而陷入“自我中心”的誤區(qū)。

所謂“自我中心”，就是以自己為中心來(lái)看待問(wèn)題，認(rèn)為自己所關(guān)注的也是他人所關(guān)注的，不能意識(shí)到他人可能具有不同的視角和觀點(diǎn)。一個(gè)人一旦以“自我”為中心了，就不可能多方面、多角度、一分為二、客觀理智地看待問(wèn)題，就可能狹隘、偏激、片面、走極端，產(chǎn)生自私、自大、自卑、自戀、自我放縱、自尋煩惱等負(fù)面心理和行為。我國(guó)實(shí)行了較長(zhǎng)時(shí)間“提倡一對(duì)夫婦只生一個(gè)孩子”的計(jì)劃生育政策，所以獨(dú)生子女比較普遍，有些家長(zhǎng)難免溺愛(ài)孩子，導(dǎo)致孩子成為家里的“小皇帝”、“小公主”，“自我中心”問(wèn)題比較突出。

例如因“自我中心”而自私：有的少男少女覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，有時(shí)難免“自以為是”、極度自私，認(rèn)為自己有主見(jiàn)了，將自己的情感、觀點(diǎn)擴(kuò)大化、絕對(duì)化，總認(rèn)為自己正確，一味希望別人順從、滿足自己的要求，而不理解別人為什么和自己的感受、觀點(diǎn)不一樣，不愿受干涉，甚至表現(xiàn)出逆反行為或報(bào)復(fù)行為，總是和別人對(duì)著干。

再如因“自我中心”而自負(fù)或自卑：有的少男少女過(guò)于關(guān)注自己，把自己作為“主角”自我欣賞，天真地認(rèn)為別人也把自己當(dāng)成了“主角”，總是想方設(shè)法地出風(fēng)頭、自高自大，以引起別人注意；還有的少男少女因過(guò)于關(guān)注自己而十分敏感，對(duì)自身不滿，甚至產(chǎn)生自卑心理，或是因心理壓力過(guò)大而拘謹(jǐn)、縮手縮腳；或是因擔(dān)心別人笑話自己不新潮、不時(shí)尚，在虛榮心的支配下過(guò)分講究穿著打扮，一味追求名牌，打腫臉充胖子；或是因太關(guān)注自身與他人的差別，而對(duì)自己長(zhǎng)得矮、考試成績(jī)不理想等問(wèn)題不能客觀理智對(duì)待，產(chǎn)生己不如人的思想，自信心明顯不足，缺乏上進(jìn)動(dòng)力。

因“自我中心”而釀成的悲劇并不少見(jiàn)。

楚霸王項(xiàng)羽就是一個(gè)自以為是、剛愎自用的“自我中心”主義者，聽(tīng)不得別人的建議，致使部下跑到劉邦那里尋求發(fā)展，而他自傲自大、一意孤行，導(dǎo)致一次又一次的失敗，最后自刎在烏江邊上。

因打牌發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)而殘忍殺害四名同學(xué)的“馬加爵案件”曾經(jīng)震驚全國(guó)。專家在分析馬加爵的犯罪原因時(shí)指出，他的“自我中心”缺陷就是其中的原因之一。在懺悔書(shū)中，馬加爵一點(diǎn)也沒(méi)有反省是哪些問(wèn)題導(dǎo)致了同學(xué)對(duì)他的反感。和同學(xué)因打牌發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)之后，被“自我中心”所驅(qū)使，他首先想到的是同學(xué)怎么對(duì)不起他，而沒(méi)有想到他是否對(duì)不起同學(xué)，所以就滅絕人性、令人發(fā)指地實(shí)施了殺人計(jì)劃，也將自己送上了不歸路。

家長(zhǎng)如何教育孩子擺脫“自我中心”誤區(qū)

“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”青春期少男少女陷入“自我中心”誤區(qū)的關(guān)鍵原因，就是因?yàn)檫^(guò)于關(guān)注自己，被“自我中心”所支配、束縛和限制，心胸狹隘，眼界狹窄，目光短淺，不能全面、長(zhǎng)遠(yuǎn)、客觀理智地看待問(wèn)題，“一葉障目、不見(jiàn)森林”地自以為是，結(jié)果卻誤入歧途。因此，青春期的孩子極有必要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提升自身能力，努力擺脫“自我中心”的不利影響，家長(zhǎng)應(yīng)該多些耐心和教導(dǎo)，確保孩子能夠身心健康地成長(zhǎng)。

第一，要讓孩子明白任何人都不是“中心”這個(gè)道理?！巴萍杭叭恕?，教育孩子想想我們自己是怎么看待別人的，就會(huì)推理出別人是怎么看待我們的，既然我們沒(méi)有像關(guān)心自己一樣關(guān)心別人，那么別人也就不會(huì)過(guò)分關(guān)注我們。跳出“小我”，放眼大局，孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)：人海茫茫，眾生蕓蕓，每個(gè)人都是獨(dú)立、平等的存在。世界本來(lái)就是無(wú)數(shù)獨(dú)立平等個(gè)體相互聯(lián)系的共同體，“人人為我，我為人人”，無(wú)論怎么優(yōu)秀、怎么與眾不同，誰(shuí)都不會(huì)成為世界的“中心”。只有那些自以為是、孤芳自賞的人才會(huì)錯(cuò)拿自己當(dāng)“中心”，太拿自己當(dāng)回事，而這不過(guò)是一廂情愿的錯(cuò)覺(jué)罷了；別人永遠(yuǎn)不會(huì)像我們關(guān)注自己一樣關(guān)注我們，在別人眼里，我們可能無(wú)足輕重、微不足道。所以，青春期的孩子不妨以超然灑脫的態(tài)度來(lái)對(duì)待自身，擺脫自我局限，不因太拿自己當(dāng)回事而自我欣賞，不因太在意于一己之得失悲歡而自尋煩惱，不因過(guò)于敏感而心理脆弱，而是在健康的心態(tài)中釋然開(kāi)懷、輕松自在。

第二，教育孩子學(xué)會(huì)變換角度、換位思考?？偸钦驹谧约旱慕嵌群土?chǎng)去看待問(wèn)題，自然會(huì)不自覺(jué)地把自己作為中心，受到局限。若是能把自己和別人互換角色，站到別人的立場(chǎng)去換位思考，得到的結(jié)論自然就會(huì)全面得多，就會(huì)懂得關(guān)心、體諒別人，就不會(huì)過(guò)于自私，一味要求別人順從、遷就自己。如果馬加爵能夠站到他同學(xué)的立場(chǎng)上去看待因打牌發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)，那他可能就會(huì)找到自身的原因和責(zé)任，加以自省，而不會(huì)一味遷怒、責(zé)怪于同學(xué)，進(jìn)而心胸狹隘地萌生殺心。如果孩子能站到父母的角度去看待諄諄教導(dǎo)和嚴(yán)格要求，自然就會(huì)進(jìn)一步理解父母的苦心，從而去理解、接受父母。

第三，要培養(yǎng)孩子的平常心。平常心主要表現(xiàn)為對(duì)自己做任何事的成功和失敗的概率有準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)，既積極主動(dòng)、盡力而為，又順其自然，不苛求事事完美，有從容淡定的自信心。學(xué)習(xí)、生活中，要提醒孩子不斷培養(yǎng)、保持平常心，正確審視自己，做事沉穩(wěn)、腳踏實(shí)地、不卑不亢，既不自負(fù)、自高自大，也不自卑、自輕自賤。自負(fù)與自卑仿佛孿生子，是“自我中心”的兩個(gè)極端，過(guò)于抬高自己就會(huì)自負(fù)，過(guò)于貶低自己就會(huì)自卑。而根治這兩個(gè)極端的“良方”就是保持平常心，擁有從容淡定的自信，既不自認(rèn)高人一等、飛揚(yáng)跋扈，也不自認(rèn)低人三分、縮手縮腳。如果有孩子有自負(fù)傾向，就要多找找孩子的缺點(diǎn)，讓孩子明白自己是不完美的，尚有不足需要改進(jìn)，滅滅孩子的傲氣。如果孩子出現(xiàn)自卑心理，就要多夸夸孩子優(yōu)點(diǎn)，告訴他并非一無(wú)是處，鼓勵(lì)孩子，增強(qiáng)信心。

當(dāng)孩子明白自己不該以“中心”自居、能夠換位思考、擁有平常心之后，自然就不會(huì)被“自我中心”所束縛和局限，就會(huì)跳出“小我”，放眼大局，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，視野開(kāi)闊，胸懷寬廣，看待問(wèn)題就不再狹隘、偏激、片面、走極端，就會(huì)高瞻遠(yuǎn)矚、收放自如，在學(xué)習(xí)、生活中擁有良好心態(tài)，健康順利地成長(zhǎng)。