主持人語

南京師范大學(xué)班主任研究中心舉辦的“隨園夜話”班主任沙龍始于2008年9月4日，沙龍由高校研究者和一批熱愛班主任工作的年輕教師共同發(fā)起，參與者多為南京市中小學(xué)班主任或?qū)W校德育負(fù)責(zé)人、研究者，也有周邊地區(qū)的班主任。沙龍秉持多元開放、團(tuán)隊互助的精神，為廣大的一線班主任老師搭建一個民主平等、自由舒暢的交流平臺，致力于成為一線班主任的精神家園。

沙龍活動歷時7年，共舉辦了63期。沙龍主題大多圍繞班主任工作中的重難點問題展開研討，同時也注重發(fā)揮理論研究的前瞻性和引領(lǐng)性。參與者平等交流，相互學(xué)習(xí)，彼此啟迪思想與智慧，在交流思想觀點的同時，也增進(jìn)了友誼和情感，成為一個富有凝聚力的學(xué)習(xí)生活共同體。沙龍活動除了面對面的研討外，還通過QQ群與更多的班主任老師進(jìn)行在線互動交流。班華教授對此給予了高度評價，認(rèn)為它是“班主任研究活動的一種創(chuàng)新，一種可貴的教育創(chuàng)新！”

第38期“隨園夜話”班主任沙龍的主題為“好孩子壞孩子——顛覆傳統(tǒng)后的學(xué)生評價該怎么辦？”，圍繞學(xué)生評價這一學(xué)校教育的熱點難點問題展開研討。來自北京市名班主任工作室的成員和南京市的中小學(xué)班主任教師結(jié)合自己的教育經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗各抒己見，暢所欲言。在筆者看來，無論是“三好生”的評價，還是“好孩子壞孩子”的評價，無疑都是站在成人立場上，用成人提供的一把或幾把尺子去衡量所有的孩子，而不是站在兒童立場上，從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，給予他們適切的引導(dǎo)。科學(xué)合理的學(xué)生評價的前提應(yīng)是尊重學(xué)生，全面關(guān)心和了解學(xué)生，在此基礎(chǔ)上，班主任教師再進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膬r值引領(lǐng)。