經(jīng)常有人問(wèn)我：您心目中的好孩子究竟是什么樣子？

我們的孩子生于不同的父母（遺傳），長(zhǎng)于不同的家庭（環(huán)境），到六歲上學(xué)時(shí)，其行為、言語(yǔ)、心理、社會(huì)性的發(fā)展已經(jīng)千差萬(wàn)別、各不相同，非要對(duì)“好孩子”有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，很難用幾句話描述出來(lái)。

但作為校長(zhǎng)，我們心中必有一個(gè)好孩子的標(biāo)準(zhǔn)，并以此來(lái)設(shè)計(jì)自己學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教育環(huán)境。

我心中的好孩子，就是“孩子們的行為是規(guī)范的、自律的，心靈是自由的、舒展的”。這是我的主張。因?yàn)椋粋€(gè)人將來(lái)在世界上行走，既需要一種外顯的優(yōu)雅與風(fēng)度，還需要一種內(nèi)在的創(chuàng)意與幸福。

今天開學(xué)第一天。因?yàn)橐椒中Ｅe行開學(xué)典禮，我在辦公室趕完一份材料，急急忙忙地下樓準(zhǔn)備過(guò)去。忽然發(fā)現(xiàn)，整個(gè)校園里靜悄悄的，沒(méi)有聲息：1400個(gè)孩子已經(jīng)過(guò)去了？等下樓才發(fā)現(xiàn)，孩子們拿著凳子正在陸續(xù)走出校園，沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話或打鬧。我跟著他們走到分校，發(fā)現(xiàn)分校的孩子們也是安靜地坐在操場(chǎng)上。這種良好的秩序，顯然與老師們的教育有關(guān)：我們要求開學(xué)第一周，特別是第一天，就要孩子們恢復(fù)良好的生活習(xí)慣，盡快進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)。今天開學(xué)典禮的主題，老師、孩子的發(fā)言也是圍繞習(xí)慣養(yǎng)成展開的。

行為的規(guī)范和心靈的自由，其實(shí)是矛盾的對(duì)立統(tǒng)一體：外顯的行為強(qiáng)調(diào)過(guò)了，就會(huì)扼殺了心靈的自由 —這里面有一個(gè)“度”，而教育就是要把握這樣一個(gè)“度”。

曾見到有些學(xué)校過(guò)分強(qiáng)調(diào)民主與開放，孩子個(gè)性倒是十分張揚(yáng)了，但卻沒(méi)有規(guī)矩，沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣；也見到有的學(xué)校實(shí)行軍事化管理，孩子們很老實(shí)，但沒(méi)有了自由和創(chuàng)造力，也就沒(méi)有了舒展與幸福。我想，究其原因，是教育的“度”沒(méi)有把握好。“行為是規(guī)范的、自律的，心靈是自由的、舒展的” —中好孩子的標(biāo)準(zhǔn)，也是我們的教育目標(biāo)。