很多家長覺得提高孩子的寫作水平是件讓人頭痛的事情，除了大量閱讀，似乎就只有專業(yè)培訓(xùn)班這條路。其實，在生活中，處處都是寫作的素材和演練的機(jī)會，如果用心營造，每時每刻都可以變成寫作訓(xùn)練課。

觀察能力和發(fā)散思維

觀察能力是孩子寫好作文的基礎(chǔ)。每次帶五歲的女兒出門，我都會用夸張的聲音提醒她注意身邊的場景，“哇，好漂亮的畫！好可愛的小熊！”久而久之，女兒也練就了一雙敏銳的眼睛，“媽媽，這里有兩只獅子，一只張著嘴，一只閉著嘴！”“媽媽，這里的廣告換了，昨天是一只長頸鹿，今天變成了小猴子！”

當(dāng)女兒注意到這些細(xì)節(jié)后，我進(jìn)一步提問，引發(fā)她的思考，“為什么換成小猴子了呢？”女兒想了一些答案，我再給她補(bǔ)充一些沒想到的可能性，一個個小細(xì)節(jié)就演變成一些生動的故事。

好的作文離不開想象力，大多數(shù)孩子生來具有豐富的想象力，可惜，太多的固定答案讓他們的想象力逐漸變得貧瘠。在日常生活中，我會盡可能地保護(hù)和開發(fā)女兒的想象力。

有一天，走在路上，女兒發(fā)現(xiàn)月亮變成了彎鉤狀，“媽媽，月亮前兩天還是圓的，今天就缺了一個口，這是怎么回事呢？”剛想跟她講陰晴圓缺的道理，忽然決定問問女兒自己怎么想的，女兒說，“可能是小老鼠啃了一口吧！”這個答案有趣，我順著她的思路問，“小老鼠那么矮，怎么夠得著月亮呢？”女兒繼續(xù)答，“它找了一個長長的梯子，慢慢爬上去的！”

肯定了女兒的想象力后，我覺得還可以進(jìn)一步開發(fā)她的發(fā)散性思維，“老鼠還有什么辦法可以上月亮嗎？”“它還可以坐宇宙飛船上去！”“不錯，還有嗎？”“它還可以坐一個蹺蹺板，大象坐在另一頭，把它翹到月亮上去！”“很好，越來越有意思了，還有嗎？”“嗯，也可能它吃了一種會飛的糖，長出兩個翅膀，自己飛上去的！”

在我的提示下，女兒不斷冒出奇思妙想。我建議她挑一個最喜歡的思路，編成故事，女兒很興奮，馬上開始了口頭作文，“有一天晚上，小老鼠出來散步，看到天上的月亮又大又圓，于是，心想，如果能夠嘗嘗月亮是什么味道該多好呀……”

比喻和夸張

女兒愛看繪本，平時生活中也會不自覺地聯(lián)想到繪本里的場景，有一次，女兒跟我去銀行，里面空調(diào)的溫度開得很低，她一邊跺腳，一邊說，“這里冷得跟南極似的！”我看時機(jī)不錯，借此開始跟她普及修辭手法，“像南極一樣，這個比喻很不錯哦！你知道什么叫比喻嗎？”跟女兒講解一番后，我讓她再想幾個比喻的說法，女兒興奮極了，“這里冷得像一個冰窟窿一樣！這里冷得像一個外星球一樣！”

“很好，除了比喻，我們還可以用夸張的方法來說這個冷，比如，冷得我的腳指頭都快凍掉了！你還能想到什么夸張的說法嗎？”女兒想了想，“冷得我的牙齒都開始咯吱咯吱地響了！冷得我都想鉆到媽媽的肚子里去了！”

孩子的形象思維能力很強(qiáng)，頭腦中往往具有豐富的畫面感，如果從小訓(xùn)練他們的比喻能力，就能建立很多有趣的畫面關(guān)聯(lián)，反之，如果不加以開發(fā)和保留，這種能力就會隨著年齡的增長而逐漸流失，非?？上А?/p>

韻律和節(jié)奏

為了訓(xùn)練女兒的韻律和節(jié)奏感，我試著讓女兒背過一段時間唐詩，可是，畢竟和日常生活的語境聯(lián)系不大，沒多久，女兒就忘得差不多了。

后來我發(fā)現(xiàn)，在生活中也可以訓(xùn)練孩子的韻律和節(jié)奏感，而且因為貼近孩子的語言，更加容易被他們接受。有一天，我正在做面包，女兒要湊過來看，我不讓，女兒在一旁不滿地自言自語，“媽媽媽媽不讓看，寶寶偏要看！”我覺得很有意思，“你這兩句話再改改，就更有節(jié)奏感了！”“什么叫節(jié)奏感啊？”“就是像唱歌一樣，很順口??！”女兒想了想，“媽媽、媽媽不讓看，寶寶、寶寶偏要看！”很好，這就是節(jié)奏感！

還有一次，女兒在外面看到一個小朋友坐秋千，旁邊的大人卻沒有坐，問我，“為什么大人很少坐秋千呢？”還不等我回答，就自己說：“因為小孩輕大人重?。⌒『?，輕得就像云一樣！”我鼓勵她繼續(xù)，“還有呢，小孩還像什么？”“他們跑步的時候就像風(fēng)一樣快！”我鼓勵她把兩句話連在一起，女兒說，“像云一樣輕，像風(fēng)一樣快！”對了，這樣就有很好的韻律和節(jié)奏！

情感和價值觀

除了訓(xùn)練孩子的寫作技巧，平時還可以通過日常生活場景的解讀向孩子輸入正確的價值觀，并且教他們體察自己的情緒、情感，這樣他們在作文中才能夠流暢地表達(dá)自己的感情。

帶女兒去超市買東西，女兒看到好玩的東西都想要，我沒有同意，女兒不太高興，為了說服女兒，我告訴她，“你是不是感到失望了？其實，媽媽和你一樣，看到好東西也想要?？墒牵绻覀儾患庸?jié)制的話，不就把整個超市都搬回家了嗎？那怎么辦呢？”女兒搖搖頭，于是，我告訴她，“所以啊，我們只買需要的東西，而不是買想要的東西！”

女兒聽明白之后，我再引導(dǎo)她，“這樣，我們的錢才能花在最有用的事情上——比如，實現(xiàn)自己的夢想，你的夢想是什么??？”女兒想了想，“去南極旅行，跟企鵝玩！”“好極了，為了實現(xiàn)這個夢想，你大概要存十萬塊錢才夠哦！你愿意嗎？”女兒點(diǎn)點(diǎn)頭，“我會的，我一定要去南極看企鵝！”很快，女兒的失望情緒就一掃而光，轉(zhuǎn)而設(shè)想存夠了去南極的費(fèi)用，終于見到企鵝的激動場景！

……

通過女兒的成長過程，我想，寫作文并沒有什么特別難的地方，無非就是心有所感，感有所發(fā)——能夠?qū)⒇S富的情感轉(zhuǎn)化為動人的文字！如果我們的孩子每天都在日常生活中表達(dá)自己的感情、錘煉自己的語言，還會一遇上寫作文就束手無策嗎？編輯/劉柳