①我的老師孫涵泊，是朋友的孩子。今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時不準父母殺雞剖魚，很有些良善，但對家里的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂，到后來便不敢放肆，認了他是老師。許多人都笑我認三歲半的小孩為師，是我瘋了，或耍矯情。我說這就是你們的錯誤了，誰規(guī)定老師只能以小認大？孫涵泊！孫老師！他是該做我的老師的。

②幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加?，他也在其中，阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要？”他說：“花疼不疼？”對于美好的東西，因為美好，我也就常常不覺得了它的美好，不愛惜，不保衛(wèi);有時是覺出了它的美好，因為自己沒有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應(yīng)尊重和和平相處，他真該做我的老師。

③晚上看電視，七點鐘中央電視臺開始播放國歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點事業(yè)，時時小心，事事怯場，挑了雞蛋挑子過鬧市，不敢擠人，唯恐人擠，應(yīng)忍的忍了，不應(yīng)忍的也忍了，結(jié)果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼，竟敢指揮國歌，他真該做我的老師。

④我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著。他爹問：“你來看什么？”他說：“看寫?！痹賳枺骸皩懙氖裁?？”說：“字?！庇謫枺骸笆裁醋?？”說：“黑字?！蔽业奈恼潞蜁ū静桓呙?，卻向來有人恭維，我也是恭維過別人的。孫涵泊不管形勢，不瞧臉色，不慎句酌字，不拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。

⑤街上兩人爭執(zhí)，先是對罵，再是拳腳，圍觀的人轟然走散。他爹正好牽他經(jīng)過，他便跑過去立于兩人之間，大喊：“不許打架！打架不是好孩子，不許打仗！”現(xiàn)在的人，雞毛蒜皮的事也能鬧出個流血事件;一旦街頭上的斗毆發(fā)生了，卻沒有幾個去制止的。我也是，怕偏護了弱者挨強者的刀子，怕去制伏強者，多一事不如少一事，還是一走了之，事后連個證明也不肯做。孫涵泊將安危置之度外，大義凜然，他真該做我的老師。

⑥我的老師話少，對我沒有懸河般的教導(dǎo)，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個學(xué)生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我是誠惶誠恐地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥。我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師！我的老師也將不會只有我一個學(xué)生吧？

【四道考題】

1、本文記述了孫涵泊哪四件事？請加以概括。

2、在“我”看來，文中所寫的四件事，分別表現(xiàn)了孫涵泊什么品質(zhì)？

3、第②段畫線句各運用了什么描寫手法？表現(xiàn)孫涵泊怎樣的心理？

4、②-⑤段寫孫涵泊時多次聯(lián)系到“我”，這是什么寫法？有什么作用？

【小鑰匙】

《我的老師》是作家賈平凹的一篇小文，讀來真切自然。如果能融進文章里去閱讀，解題自然容易。

有幾個解題小技巧和大家分享：

1、書讀百遍，其義自現(xiàn)。解答閱讀題前文章至少要通讀兩遍，粗讀一遍，再精讀一遍，解題才能成竹在胸。

2、看閱讀題時，可以把題目中的關(guān)鍵詞先劃出來，以免答題時因為遺漏而丟分，也方便檢查時核對自己的答案是否貼題、圓滿。

3、不是所有的閱讀題都需要自己遣詞造句，有些問題文章已有答案，只要我們眼力夠好，腦力夠快，就可以把這些答案移花接木，變成屬于自己的正確答案。

【考題答案】

1、①反對摘花;②敢為國歌打節(jié)拍;③看“我”寫字，說實話;④街頭勸架。

2、第2題與第1題相照應(yīng)，也有四個方面：①慈悲善良;②敢作敢為;③率真坦誠;④有正義感。

3、神態(tài)描寫（或外貌描寫）和語言描寫;生動形象地表現(xiàn)了孫涵泊對摘花行為的反感和憐惜花兒的心理。

4、“反襯”寫法（或“襯托”寫法）;作用：用“我”生活中的種種缺失襯托孫涵泊善良、率真等品質(zhì)，闡明孫涵泊“真該做我的老師”的理由。這樣寫既突出了文章的主旨，也豐富了文章的內(nèi)容。