賈秀英 郭瑞煒

【回眸】

十余年來(lái)，安徽中考語(yǔ)文“現(xiàn)代文閱讀”記敘類選文一覽——

2006年 《晨》劉白羽（22分）

2007年 《冰心姥姥您好》鐵凝（22分）

2008年 1.《匆匆》朱自清（18分） 2.《系在風(fēng)箏線上的……》周巖壁（22分）

2009年 《楓葉禮贊》孟超（22分）

2010年 《烏蘭巴統(tǒng)草原上的九匹馬》阮殿文（23分）

2011年 《生機(jī)勃勃的太陽(yáng)花》（25分）

2012年 《紅橘甜了》駱駝（22分）

2013年 《遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村》李漢榮（23分）

2014年 《紅書(shū)包》秦文君（17分）

2015年 《槐花》季羨林（22分）

2016年 《那個(gè)春天，很暖》章月珍（23分）

——就文體看，連年“記敘類（也稱‘文學(xué)類）作品閱讀”是保留節(jié)目；

——就分值看，在22分左右徘徊；

——記敘類文體（包括散文）100%的選用率和大分值告訴我們，一定要把此類文的閱讀難點(diǎn)拿下！

【點(diǎn)睛】

不同的文章內(nèi)容，出題千變?nèi)f化，怎么破？

散文啊散文，讀來(lái)飄忽，做題困惑，怎么解？

別著急，兩位主講老師自有三套實(shí)戰(zhàn)性超強(qiáng)的具體招式相授——

1. 扣文體特征

2. 思形神關(guān)系

3. 明答題技巧

第1招，可化被動(dòng)為主動(dòng)，將文章的特點(diǎn)緊握手中，不被各種描寫(xiě)所惑；

第2招，可過(guò)迷陣、直搗黃龍，找到文章的主旨這個(gè)大“BOSS”；

第3招，可以不變應(yīng)萬(wàn)變，所有技巧如成竹在胸，見(jiàn)題答題，所向披靡！

下面是詳解——

一、緊扣文體特征，深思“形”“神”關(guān)系，理清行文思路

讓我們以最難解答的散文閱讀為例。

散文文體的最大特點(diǎn)就是“形散神聚”。只有真正理解了散文的這一特征，才有可能真正做好散文閱讀。

很多考生覺(jué)得散文抽象，讀后往往不知所云，做起來(lái)又常常無(wú)從下手，其主要原因就是沒(méi)有從文體特征入手。例如2013年的《遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村》和2015年的《槐花》，無(wú)論是當(dāng)時(shí)的考生還是現(xiàn)在備考的學(xué)生，做起來(lái)都感到有一定難度。但是，只要我們認(rèn)真分析文章，弄清所寫(xiě)事物、事件之間的關(guān)系，就不難搜索出文章傳遞給我們的信息。

以2013年的《遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村》為例，作者筆下，寫(xiě)了各種各樣“遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村生活畫(huà)面”，介紹了各種各樣面對(duì)這種生活、面對(duì)這樣回憶的情感。不少考生在閱讀時(shí)，很容易把目光停留于此而不能深入體味其中深意，既耽誤了閱讀的速度，又影響了答題的質(zhì)量?？墒?，如果我們依據(jù)散文的文體特征加以深思，就會(huì)很快看出，以上這些不過(guò)是文章的零散的“形”，作者不過(guò)是賦予“遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村生活畫(huà)面”“記憶”以象征意義，寫(xiě)出自己對(duì)生活的獨(dú)特感悟，文章的主旨顯然是在對(duì)“鄉(xiāng)村”的深層意義的理解上。這樣，我們就會(huì)很快確定文章有效的閱讀區(qū)間，從而找到問(wèn)題的答案。

總之，依據(jù)散文的文體特征，深思散文的“形”“神”關(guān)系，有助于我們準(zhǔn)確理解散文，理清行文思路，迅速破題。

二、結(jié)合平時(shí)閱讀，認(rèn)真做好歸納，熟悉表達(dá)技巧

表達(dá)技巧，是指作家在表達(dá)方式和文體知識(shí)運(yùn)用上的技巧，以及修辭手法的運(yùn)用和其他相關(guān)寫(xiě)作知識(shí)的技巧。散文閱讀，常常考查、分析文中的表達(dá)技巧及其作用。

首先，同學(xué)們要能辨別表達(dá)技巧，既要知其然又要知其所以然。比如“描寫(xiě)和議論” “領(lǐng)起和過(guò)渡”“對(duì)比和烘托”等等。

其次，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要做好這方面知識(shí)的歸納——

例如，表達(dá)方式就包括：

記敘（順敘、倒敘、插敘）；描寫(xiě)（人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)；直接描寫(xiě)、間接描寫(xiě)；正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)等）；抒情（直接抒情、間接抒情；借景抒情、托物抒情等）；議論、說(shuō)明等；

表現(xiàn)手法包括：象征、鋪墊、烘托、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想等；

結(jié)構(gòu)手法包括：線索、過(guò)渡、照應(yīng)、詳略等；

語(yǔ)言修辭手法包括：

描繪類（比喻、擬人、夸張）、結(jié)構(gòu)類（對(duì)偶、排比、反復(fù)）、語(yǔ)氣類（反問(wèn)、設(shè)問(wèn)）等等。

最后，同學(xué)們要特別注意的是，在運(yùn)用表達(dá)技巧作答的同時(shí)，不能照搬所總結(jié)的知識(shí)，一定要結(jié)合文中相關(guān)的內(nèi)容，把握住文章的主旨進(jìn)行作答。千萬(wàn)不能脫離了“神”，作不著邊際的解答。

三、研究考點(diǎn)要求，摸索命題思路，尋求答題捷徑

上面談到的兩點(diǎn)是解答散文閱讀的關(guān)鍵。那么在具體答題時(shí)，有無(wú)捷徑可尋，有無(wú)技巧可言呢？答案是肯定的。

散文閱讀主要考查學(xué)生的形象思維能力，重在考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的綜合分析能力和鑒賞評(píng)價(jià)能力。也就是說(shuō)，命題者在命題時(shí)，必須設(shè)計(jì)出與考查這兩種能力相對(duì)應(yīng)的題目。這就為我們尋求答題捷徑提供了一顆“定心丸”。

從近幾年安徽中考記敘文類閱讀題來(lái)看，對(duì)考生的綜合分析能力的考查，主要是通過(guò)考查“作品的思想內(nèi)容”來(lái)實(shí)現(xiàn)的；而對(duì)鑒賞評(píng)價(jià)能力的考查，近兩年雖有上升的趨勢(shì)，但總體上主要通過(guò)考查“作品的表達(dá)技巧”來(lái)實(shí)現(xiàn)，出題時(shí)常伴有“作用”“好處”“妙處”等字眼。這二者所占的分值大體相當(dāng)。

這樣，我們就可以把中考散文閱讀題簡(jiǎn)單地歸納為：考查作品思想內(nèi)容的“分析綜合題”，考查作品表達(dá)技巧的“鑒賞評(píng)價(jià)題”，以及綜合考查這兩種能力的“（鑒）賞（分）析題”等三種題型。不同的題型自然有著不同的答題方法。

“分析綜合題”考查作品的思想內(nèi)容，因而答案必須盡可能在文中找。只要直接摘錄或提取要點(diǎn)（摘要）或抓住主要內(nèi)容、運(yùn)用關(guān)鍵詞語(yǔ)歸納，就一定能答出正確的答案；

“鑒賞評(píng)價(jià)題”考查作品的表達(dá)技巧，因而答案既要依據(jù)原文，又要跳出原文，聯(lián)系過(guò)去所學(xué)，注意答題規(guī)范；

而“賞析題”的答題方法自然就是上述兩種方法的綜合，由于該題型大多以選擇題而非主觀題的形式出現(xiàn)，因而難度略低。

相信通過(guò)同學(xué)們平時(shí)的積累和大量的富有成效的練習(xí)，一定會(huì)把散文閱讀試題做到位，也一定能歸納出解題的技巧，找到解題的捷徑。

【鏈接】

閱讀下面的散文，完成1-5題。

丁香賦

文/張福海

每當(dāng)冰雪消融，一股細(xì)細(xì)的清香立刻浮滿北國(guó)冰城，是丁香選擇了哈爾濱，還是哈爾濱選擇了丁香？問(wèn)花花不語(yǔ)，天地間都在感嘆著花與城的奇緣。

忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)“丁香”開(kāi)。當(dāng)春風(fēng)尚未完全驅(qū)走哈爾濱的冰寒，丁香就像春天的使者，綻滿枝頭，如霞如煙，哈爾濱的春天實(shí)在是太短暫了。丁香就像春天里的一個(gè)夢(mèng)，與哈爾濱的春天交相輝映，有了丁香花，哈爾濱的春天就變得芳香四溢，美輪美奐。

春天的丁香花，夏天的太陽(yáng)島，冬天的冰雪，是每個(gè)哈爾濱人心中的摯愛(ài)。幾十萬(wàn)株丁香裝點(diǎn)著哈爾濱的街道、公園、庭院。

丁香的花小如丁，數(shù)不清的小花匯到一起，一簇簇的，紫中帶白，白中映粉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，花如云，花如海，花如霞。這情景給寒冬里走過(guò)來(lái)的人以張力、創(chuàng)造的熱情、想象的馳騁。

丁香，花香襲人，在花草中，它的香氣最為濃郁了。倘若你漫步街頭，往往是還沒(méi)有看見(jiàn)花，香氣已先沖入鼻中，一代代的哈爾濱人就是在這沁人心脾的芬芳中夢(mèng)想自己的未來(lái)。

丁香在我國(guó)有一千多年的栽培歷史，它給中國(guó)的文化平添了無(wú)限秀色。古時(shí)，有許許多多關(guān)于丁香的傳說(shuō)，說(shuō)丁香是“神樹(shù)”，它能給人帶來(lái)幸福。

歷代的文人墨客，又為丁香留下了許多名篇。

“五月丁香開(kāi)滿城，芬芳流蕩紫云藤”。

李商隱則用“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”的詩(shī)句，描述情人的思戀之心。

哈爾濱人把丁香作為自己的市花，丁香是他們情感的寄托，審美的移情，更是對(duì)生命價(jià)值的一種追求。

丁香花的生命力很頑強(qiáng)，能綻放在北緯45度線上，深得哈爾濱人的寵愛(ài)。

這里的丁香外表柔媚，但它的根緊緊地抓住土地，纖細(xì)的枝桿，勁健地支撐著一簇碩大的花冠，抵御著北方的風(fēng)寒和干旱。

初春，丁香濃香馥郁花飛全城；深秋，濃綠的葉子也久久不肯落下；就是到了嚴(yán)冬，它那無(wú)葉的枝條也在孕育著一個(gè)春天的花潮。

哈爾濱人對(duì)丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人獨(dú)特的精神風(fēng)貌，她聚小而成大氣，抗艱難而爭(zhēng)上游，堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，生機(jī)勃勃。

丁香是哈爾濱人精神的寫(xiě)照，丁香是北國(guó)歷史的見(jiàn)證，丁香，秀美的花色，繁茂的花叢，把北國(guó)冰城裝點(diǎn)得分外嬌嬈。

丁香是哈爾濱人的摯愛(ài)，哈爾濱是丁香永久的家園。

（選自中央電視臺(tái)《電視散文精品》）

1.讀全文，說(shuō)說(shuō)作者贊美丁香花是為了贊美什么？

2.“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)‘丁香開(kāi)”是根據(jù) 寫(xiě)的《 》中的詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”改寫(xiě)而成。

3.作者根據(jù)什么說(shuō)丁香“給中國(guó)的文化平添了無(wú)限秀色”？（用文中原句回答）

4.品味下面句子的精彩之處。（任選一句）

① 花如云，花如海，花如霞。

② 就是到了嚴(yán)冬，它那無(wú)葉的枝條也在孕育著一個(gè)春天的花潮。

5.丁香花、太陽(yáng)島、冰雪是哈爾濱人心中的摯愛(ài)，西安的兵馬俑、大雁塔、華清宮等也是西安人心中的摯愛(ài)。請(qǐng)你選擇具有家鄉(xiāng)地方特征的一景或一物，寫(xiě)一段話，抒發(fā)自己的喜愛(ài)之情。（不得直接套用文中的原句，不超過(guò)60字）

【題析】

這是一篇以物喻人的散文。

第1題考查學(xué)生對(duì)全文主旨的把握；

第2題考查學(xué)生的課外積累；

第3題考查學(xué)生對(duì)文章的理解與篩選信息的能力；

第4題著重考查語(yǔ)言的品味與賞析。品味語(yǔ)句可以從語(yǔ)言的表現(xiàn)力、表現(xiàn)形式等多方面著手，也可從句中精妙的詞語(yǔ)著手，結(jié)合文意說(shuō)明句子或詞語(yǔ)在文中的表達(dá)效果。此題可以從修辭手法的角度，也可以從“孕育”這一動(dòng)詞的表達(dá)效果著手；

第5題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

【參考答案】

1.“贊美哈爾濱人‘聚小而成大氣，抗艱難而爭(zhēng)上游，堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，生機(jī)勃勃的精神”。

2.岑參《白雪歌送武判官歸京》。

3.古時(shí)，有許許多多關(guān)于丁香的傳說(shuō)。歷代的文人墨客，又為丁香留下了許多名篇。

4.示例②運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，表現(xiàn)了丁香旺盛的生命力?！霸杏币辉~極富動(dòng)態(tài)美，既表現(xiàn)了丁香花被嚴(yán)冬考驗(yàn)的旺盛的生命力，又表現(xiàn)了它對(duì)未來(lái)的希冀。

5.寫(xiě)出家鄉(xiāng)的景或物的名稱，表現(xiàn)景或物的特征，同時(shí)還要能準(zhǔn)確表達(dá)喜愛(ài)、贊美之情，力求語(yǔ)言暢通、優(yōu)美。

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