鄔漢文

讓我們把時間定格在2015年5月6日。5月的初夏，陽光明媚、氣候宜人，這天上午，由合陽縣委、縣政府組織的創(chuàng)建國家級文明城市推進會在實驗中學(xué)進行現(xiàn)場觀摩，參觀該校德育教育成果展示，來自縣委、縣政府、縣人大、縣政協(xié)及縣各部、局、鎮(zhèn)、辦黨政一把手約200余人，分別觀看了“主題升旗儀式”、“激情五操”、“校園文化”、“班級文化”展示。師生的激情展示，不時被一陣陣熱烈的掌聲所打斷，成為全縣轟動一時的新聞。校長雷順鎖的工作，也得到了所有參會的各級領(lǐng)導(dǎo)的高度評價和充分肯定，從2012年8月上任至今，在短短兩年的時間里，他沒有辜負領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的期望，嘔心瀝血、廢寢忘食，工作大膽創(chuàng)新，帶領(lǐng)大家齊心協(xié)力，頑強拼搏，終于走出了一條以德育人、推動現(xiàn)代教育發(fā)展的新路子。

“1268”德育工作模式的構(gòu)建

合陽縣實驗中學(xué)是由原縣城關(guān)鎮(zhèn)中、楊家莊鄉(xiāng)中、平政鄉(xiāng)中和洽川鎮(zhèn)中四所薄弱鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中合并而成，領(lǐng)導(dǎo)班子成員及教師學(xué)生也都來源于此。由于師生來自不同的學(xué)校和不同的地域，就形成了老師與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的差距，特別是農(nóng)村鄉(xiāng)下學(xué)生占了總?cè)藬?shù)的很大一部分，領(lǐng)導(dǎo)和教師、教師和學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生之間缺乏必要的磨合，縣城學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生之間存在差異，這一現(xiàn)象一直困擾著學(xué)校的正常發(fā)展。2012年8月，縣教育局任命原學(xué)校黨支部書記雷順鎖任校長。上任以后，他沒有太多的表白，立志改變困擾學(xué)校發(fā)展的被動局面。2013年，縣教育局又新建了一所第三中學(xué)，縣教育局適時出臺了一些優(yōu)惠政策，鼓勵現(xiàn)在的中學(xué)教師到第三中學(xué)任教，在今后的職稱評定、評優(yōu)樹模，職務(wù)晉升等方面進行傾斜，實驗中學(xué)的部分骨干教師也借機調(diào)往三中，到2013年秋，實驗中學(xué)的招生就發(fā)生了困難，生源明顯減少。在此情況下，給雷順鎖帶來的壓力是前所未有的，加之社會對學(xué)校的種種傳聞，更加重了他的思想負擔(dān)。

為了盡快改變這種不利的局面，就要在學(xué)校的教育教學(xué)工作上尋找一個突破口。他認為，現(xiàn)在學(xué)校的管理方式、思維方式已經(jīng)滯后，就必須從改變教師和學(xué)生的精神面貌入手。怎么辦？他想到了德育。雷順鎖校長把自己的想法和教育局領(lǐng)導(dǎo)進行了匯報，并決定聘請全國德育專家，哈爾濱衛(wèi)生學(xué)校副校長李曉凡老師為學(xué)校的德育顧問，借鑒外地的先進育人經(jīng)驗做好實驗中學(xué)的德育工作。他用了兩個多月的時間，分職業(yè)道德、活動組織、工作方法三項內(nèi)容對所有班主任進行培訓(xùn)，全面提升班主任的素質(zhì)。隨后，他又讓李曉凡老師通過講座等形式，對全校所有的教師進行輔導(dǎo)，讓德育教育滲透到全校的各個角落，滲透到每一個教師的心里，從而改變所有實驗中學(xué)人的氣質(zhì)。

2014年3月，雷順鎖校長精心創(chuàng)新構(gòu)建了既有時代精神，又符合學(xué)校實際和特色的“1268”未成年人思想道德教育新模式，是以“培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，做文明學(xué)生，建美麗校園”為主題；實行領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭，黨員教師帶頭；用核心價值引領(lǐng)人，以主題教育激勵人，以校園文化熏陶人，以實踐活動鍛煉人，以自主管理培養(yǎng)人，實行三位一體齊育人。用發(fā)放小小激勵卡這一道德貨幣的形式，定期對學(xué)生進行獎勵；以主題升旗抒發(fā)師生情懷；以主題班會撞擊心靈火花；開展趣味“五早”開啟全新一天；讓多彩“五操”涌動學(xué)生青春的激情；用三個創(chuàng)建點靚校園各個角落；以文化班級展現(xiàn)不同風(fēng)彩；實行全員育人體現(xiàn)愛與責(zé)任同在。雷順鎖校長推出的“1268”德育模式一經(jīng)實施，就彰顯出了它那神奇的藝術(shù)魅力和立桿見影的實際效果。

新的主題升旗儀式，一改過去單調(diào)枯燥，老一套的形式，變過去一人登臺為眾人參與，極大地調(diào)動了學(xué)生參與主題升旗儀式的主動性、積極性，變過去單一演講為多種形式的表演，使學(xué)生視覺聽覺愉悅，在享受中接受了教育。主題升旗儀式是集全班之力開展的活動，它不但能凝聚人心，培養(yǎng)團隊精神，增強合作意識，而且能為各類學(xué)生提供展示自我平臺，從而樹立自信心和榮譽感。主題升旗儀式不但增強了教育效果，而且激活了班級，每周的一個升旗儀式，都是一個精品。每周開展的“五早”活動，每天都有一個新主題，規(guī)范言行，攜手進步，從而從根本上解決了學(xué)生課間操，每天一個動作，簡單重復(fù)，學(xué)生不認真，無興趣的問題，從方式方法上改變了學(xué)生的行為和習(xí)慣。

雷順鎖校長推出的“1268”未成年人德育模式，分別從道德評價激勵、主題升旗、主題班會、趣味“五早”、多彩“五操”、“三個創(chuàng)建”、班級文化，全員育人八個方面落小落細未成年人思想道德建設(shè)工作，開辟了全縣中小學(xué)德育工作的新范例。如今，實驗中學(xué)涌現(xiàn)的好人好事層出不窮，見到老師主動問好，撿到東西主動交公，學(xué)生學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，學(xué)習(xí)成績明顯提高，新華社記者孫紅旗曾親臨合陽縣城，夜晚在各網(wǎng)吧進行暗訪，沒有發(fā)現(xiàn)一名實驗中學(xué)學(xué)生到網(wǎng)吧上網(wǎng)。

全力打造精品校園文化

雷順鎖校長上任以后，為配合“1268”未成年人德育模式的有效實施，在學(xué)校拖欠舊的建設(shè)外賬總額高達500多萬元的情況下，還是擠出資金，打造精品校園文化，主要從弘揚中國傳統(tǒng)的道德文化入手。雷順鎖認為：中華文化源遠流長、博大精深，國學(xué)經(jīng)典燦若星河，經(jīng)緯縱橫，其凝聚了前賢圣哲之大智慧，濃縮了華夏文明之思想精髓，浸潤著中華兒女之血液靈魂。中華民族因之而存續(xù)，而驕傲，而偉大。古圣先賢對宇宙自然，社會人生之深邃思考，對道德修養(yǎng)、倫理教化之價值彪炳，成為中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化因子，潛移默化地影響和建成著現(xiàn)代人之人格理想、心理結(jié)構(gòu)、風(fēng)尚習(xí)俗與精神追求。人生之基在于求知，求知之旨在于做人，做人之要在于立德。學(xué)校乃教書育人之殿堂、修身立德之凈土，中庸大學(xué)之雅地。莘莘學(xué)子當(dāng)秉承仁義禮智信，堅持德才體美勞，崇德尚禮、品學(xué)兼修、以達修身、齊家、治國、平天下?；谶@樣的理念，學(xué)校修建的文化墻，主要以中華文化勵志故事為主，其中包括王充就讀書市、孫敬頭懸梁、匡衡鑿壁偷光、李密牛角掛書等古代13位名人刻苦奮發(fā)學(xué)習(xí)的故事，用極為簡潔通俗易懂的文字予以介紹，將“真誠、守信、尊師、謙讓”，分別宣傳古代9位名人道德的故事。廉政文化主要介紹白居易筑堤惠民，岳飛精忠報國，包拯三諫宋仁宗等古代官員為民清廉的故事，還有每年的重要節(jié)日常識等。還建設(shè)了二十四孝石雕像為載體的古代孝文化景觀長廊。在此基礎(chǔ)上，雷順鎖校長又提煉出了富含歷史底蘊的“龍檜”文化，即：傲霸獨立之風(fēng)骨，忠誠堅毅之品格，嚴謹求實之態(tài)度，生生不息之精神，頑強進取之意志，彰顯龍檜文化聚人心。確立了“尚文達道，敦品勵學(xué)”的實驗精神，以“熱愛生活，身心健康，興趣廣泛，學(xué)有所長，成為初具中華傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代文明素養(yǎng)的初中生”為培養(yǎng)目標(biāo)，力求做到中華傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代精神的完善結(jié)合，感染熏陶師生。除此之外，還有教室文化，環(huán)境文化，禮儀文化等。這些文化設(shè)施的建立，成為全校師生看得見，摸得著的精神文化的好教材，也是每個學(xué)生修身養(yǎng)性，成長必不可少的精神動力。對于校園文化，雷順鎖做了這樣的闡釋，要讓歷史文化顯性化，抽象概念故事化，主題文化系列化。其目的是讓學(xué)校文化厚重起來，生動起來，清晰起來。而每個教師都承擔(dān)著立德樹人的任務(wù)，都是核心價值的踐行者、學(xué)校文化的引領(lǐng)者，立德樹人的執(zhí)行者。

嚴于律己 改善校園環(huán)境

凡是了解雷順鎖校長的人都知道，他勤奮好學(xué)，善于鉆研，是一個有思想，有完善人格品行的人。工作起來，腳踏實地，一步一個腳印，無事從不走出校門一步。他也和其他領(lǐng)導(dǎo)一樣有著共同特點，那就是凡要求他人和教師做到的，自己首先做到。他上任以來，從未因自己的私事請過一次假。2013年7月，他的眼睛視網(wǎng)膜出現(xiàn)問題，但他全然不顧，只是利用節(jié)假日到西安檢查了一下，就匆匆趕回校園，使其他領(lǐng)導(dǎo)和全體教師深受感動。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部，他提出了行政領(lǐng)導(dǎo)的行為準(zhǔn)則：謀事不謀權(quán)，用權(quán)不越權(quán)，用正確的辦法，去辦正確的事。作為校長，他也和其他領(lǐng)導(dǎo)一樣，堅持每天在學(xué)校食宿。每逢教師、其他領(lǐng)導(dǎo)家有紅白喜事，他都要帶班子成員前去看望。

為了改善學(xué)校的辦公條件，盡管在欠有巨額外債的情況下，還是將原來合陽高中學(xué)校留下的老舊門窗，損毀的桌凳全部進行了更換，將原教師辦公室采暖用的蜂窩煤爐，全部更換為空調(diào)，學(xué)校的電線全部改為地埋線形式，地面上無一電桿出現(xiàn)。2013年3月，雷順鎖校長針對校園內(nèi)兩處住宅樓單元，人員車輛穿越校園，影響教學(xué)秩序，校外商販攤點，以學(xué)生為招攬對象，嚴重影響學(xué)生良好行為形成等問題，率領(lǐng)校委會一班人，下決心，克服重重困難，用了6個月時間，投入40余萬元，改造單元樓通道，采取疏導(dǎo)的方法，既方便了住戶出入，又解決了多年來社會人員與師生混雜出入的棘手問題。同時，學(xué)校在管理上實行學(xué)生出入校門紅綠卡制度，從根本上杜絕了學(xué)生的隨意出入，優(yōu)化了校園育人環(huán)境，為進一步強化學(xué)生的思想道德教育打下良好基礎(chǔ)。

是啊，作為校長，雷順鎖上任三年來，實驗中學(xué)的校貌已經(jīng)從根本上發(fā)生了變化，人們對今天的實驗中學(xué)刮目相看，學(xué)生家長也高興地將自己的孩子送到這里安心學(xué)習(xí)，健康成長。他那一身正氣的學(xué)者風(fēng)范，超強的領(lǐng)導(dǎo)能力和全新的育人模式，也給領(lǐng)導(dǎo)、同事和所有認識他的人及學(xué)生家長留下了極為深刻和難忘的印象。工作細致、一絲不茍、不斷創(chuàng)新、作風(fēng)扎實、態(tài)度和藹，是他顯著的特點。在子女眼中，他是慈父；在教師眼中，他是兄長，受到了大家的尊敬和愛戴。為了學(xué)校的工作，他也許失去的太多，但卻受到了省、市、有關(guān)部門和縣委、縣政府的表彰。他先后被省、市教育系統(tǒng)評為“中小學(xué)德育教育工作先進個人，”先后被合陽縣委、縣政府評為“優(yōu)秀初中校長”，“十佳校長”。學(xué)校也被陜西省教育廳和渭南市教育局評為“中小學(xué)德育工作先進集體”。被渭南市委、渭南市政府授予“文明單位”榮譽稱號，被渭南市評為“渭南標(biāo)桿單位”，省內(nèi)外近百個單位來此參觀學(xué)習(xí)，他們報送的《做文明學(xué)生，建美麗校園》，被國家教育部評為全國中小學(xué)社會主義核心價值觀教育優(yōu)秀案例。

在采訪時，雷順鎖校長表示，他所做的一切，就是為了讓實驗中學(xué)的每個教師都有自豪感、幸福感，不但要讓他們在這里實現(xiàn)自己的人生價值，更要實現(xiàn)他們?nèi)松鷥r值的增值。還要讓全體教師體會到工作的樂趣，讓儒家的“仁”，讓道家的“易”，開展教學(xué)創(chuàng)新，探索教學(xué)方法，讓教師用佛家的“善”，對待每個學(xué)生。

合陽縣教育局資助中心雷佐民主任說：雷校長全新的未成年人德育工作模式，我認為是實實在在的東西，德育每時每刻都體現(xiàn)在學(xué)生的生活中，這項活動可以學(xué)習(xí)，可以復(fù)制，其他學(xué)校也可以借鑒。他的過人之處是各項工作既有新思路，又腳踏實地，在活動實施過程中，善于發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。特別是我看了主題升旗儀式和“五操”，其規(guī)模宏大，動作整齊，給人心靈以強烈的震撼，這對各項工作都起到了不可低估的作用。

合陽縣人大主任雷哲生參加完實驗中學(xué)的“主題升旗儀式、主題班會”觀摩活動后，即興給學(xué)校師生寫了一封信。他在信中這樣寫道：這次現(xiàn)場觀摩，給我和與會的各位領(lǐng)導(dǎo)留下了非常深刻和美好的印象，特別是你們舉辦的這次主題班會，主題鮮明，內(nèi)容豐富，形式新穎，充滿青春朝氣，充滿激情活力，使我深受感動，十分激動，并產(chǎn)生了難以抑制的再進校園學(xué)習(xí)的沖動。感動的是現(xiàn)在的莘莘學(xué)子不少人從小就展現(xiàn)出非凡的天賦和才氣，前途不可限量；激動的是現(xiàn)代教育魅力無窮，創(chuàng)新發(fā)展，的確已經(jīng)今非昔比，其內(nèi)容和形式已經(jīng)發(fā)生了根本性的巨大變化。

合陽縣副縣長郭寧安也做出了這樣的評價：合陽縣實驗中學(xué)“1268”德育精致育人模式的大膽探索和成功實踐，源于理念的創(chuàng)新，目標(biāo)的科學(xué)確立，內(nèi)容和方法的正確選擇運用，是符合新時期德育工作實際需要，應(yīng)推而廣之。

面對取得的成績和各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定評價，雷順鎖校長認為：“1268”德育模式的成功實施，是我們在未成年思想道德建設(shè)上所做出的一些探索與思考，面對飛速發(fā)展的教育新形勢，面對學(xué)校德育工作的大課題，我們還有很大的差距，還有許多工作要做。我們一定要以更大的決心，花費更多的氣力，把學(xué)校德育工作做的更好，把學(xué)校各項管理工作做到極致，為辦好學(xué)生喜歡的學(xué)校和人民滿意的教育，做出實驗人應(yīng)有的貢獻。

這就是雷順鎖校長的表白。