文 / 劉聆溪（長(zhǎng)沙市一中雨花新華都學(xué)校初二1509班）指導(dǎo)老師/蔣曄

越堅(jiān)持，越幸運(yùn)

文 / 劉聆溪（長(zhǎng)沙市一中雨花新華都學(xué)校初二1509班）指導(dǎo)老師/蔣曄

從很久以前開(kāi)始，我一直做著一個(gè)夢(mèng)。它模糊不清卻執(zhí)拗地在我腦海里輾轉(zhuǎn)和躍動(dòng)。久而久之，它蛻化成了一個(gè)僅僅關(guān)乎文字的夢(mèng)。

在即將上初中的那個(gè)暑假，我開(kāi)始嘗試寫(xiě)作。一開(kāi)始，只是為了消耗長(zhǎng)假里難免有些精力過(guò)剩的腦細(xì)胞，但當(dāng)我用生疏甚至蹩腳的文字記錄著心中的種種觸動(dòng)時(shí)，這個(gè)夢(mèng)愈發(fā)清晰。在盛夏有些潮熱的風(fēng)里，我的夢(mèng)在筆尖呈現(xiàn)：寫(xiě)保衛(wèi)銀河系的無(wú)所不能的宇宙戰(zhàn)士；寫(xiě)森林里挺立的大樹(shù)；還有那枝葉間不舍化去的生命……從此，那個(gè)關(guān)乎文字的夢(mèng)一直引領(lǐng)和激發(fā)著我在文學(xué)的海洋里恣意地遨游。

“文字即是夢(mèng)想”，這樣的話，我一直沒(méi)敢說(shuō)出口。每次當(dāng)它在我的心中跳躍起來(lái)，總會(huì)有“可能實(shí)現(xiàn)么？不可能吧？……”的聲音在我耳邊響起。

對(duì)于并非天才的我來(lái)說(shuō)，文學(xué)創(chuàng)作道路異常艱辛。如何把粗淺生澀的文筆修煉得流暢傳神，如何從簡(jiǎn)單的模仿中鍛造出自己的風(fēng)格，如何讓流于表面的描述更深刻而發(fā)自?xún)?nèi)心。這期間的每一點(diǎn)收獲和進(jìn)步，我都要付出長(zhǎng)久的的堅(jiān)持和努力——多少次的深夜，為寫(xiě)一篇至少能讓自己先感動(dòng)的好文章而覺(jué)得頭痛欲裂；也曾經(jīng)為思考某個(gè)精彩的情節(jié)和對(duì)話，而在書(shū)桌前發(fā)呆一下午；有多少次滿(mǎn)懷希望的投稿，卻杳無(wú)音信。

記得那時(shí)，我默默對(duì)自己說(shuō)：“如果確定要寫(xiě)，那就先寫(xiě)個(gè)百八十篇出來(lái)，如果總是不行，就放棄……”可我離百八十篇還遠(yuǎn)著呢，只能堅(jiān)持下來(lái)。

終于，在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的周末，我收到了從一個(gè)市級(jí)刊物郵寄過(guò)來(lái)的，燙金的榮譽(yù)證書(shū)。那一刻，我發(fā)現(xiàn)屋外的太陽(yáng)光，透過(guò)明凈的窗戶(hù)，將整個(gè)房間照得特別通亮，低頭看著證書(shū)，自己的名字亦漸漸融入那特別溫暖、特別耀眼的光線中。

那一瞬間，我終于明白，在稿紙上跳動(dòng)的黑色字符，就是我所堅(jiān)持的夢(mèng)——只要躍動(dòng)的夢(mèng)想，能始終在你心中的某個(gè)角落熠熠生輝，它就能最終指引你走向那個(gè)充滿(mǎn)希望的遠(yuǎn)方。

那一刻，我想起那個(gè)有些慵懶陽(yáng)光的午后，想起桌上的、有爸爸味道的筆記本和手中旋轉(zhuǎn)的筆，想起心中一直不滅的文學(xué)夢(mèng)。

時(shí)光的年輪，總會(huì)在你的不經(jīng)意間、真實(shí)地以你的付出和堅(jiān)守，悄然在你身后，刻畫(huà)出歲月流逝的斑駁痕跡，樹(shù)起一道道別樣的風(fēng)景，正因?yàn)樗牟豢筛?，才讓我們?dāng)初的每一步，都顯得那么的重要和彌足珍貴。

每個(gè)人都在創(chuàng)造著屬于自己的獨(dú)特風(fēng)景。而我，更愿以“堅(jiān)持”，作為貫穿我人生每一步的年度關(guān)鍵詞。

插畫(huà)/舒陽(yáng)（麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校 初二C1510班 ）