□山東老年大學(xué)　 許桂華

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暢游“山水” 德藝雙高——記山東老年大學(xué)山水畫教師謝士鴻

□山東老年大學(xué) 許桂華

謝士鴻老師（前排左六）與學(xué)員們合影

跟著謝士鴻老師學(xué)習(xí)山水畫的工作室二班學(xué)員們，一學(xué)就是十幾年，大家都舍不得離開謝老師。其他班的學(xué)員對(duì)此有些不解，問(wèn)道“都學(xué)山水畫這么多年了，換個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)豈不更好？”工作室二班的學(xué)員卻異口同聲地回答：“謝老師不但人品好，教得也好，我們愛(ài)聽(tīng)他的課！”謝老師究竟有什么樣的魅力，讓全班學(xué)員如此愛(ài)戴和留戀呢？

愛(ài)崗敬業(yè)　德藝雙馨

無(wú)論風(fēng)霜雪雨，還是嚴(yán)寒酷暑，從大明湖畔到山東老年大學(xué)的路上，人們總能看到一個(gè)60多歲的長(zhǎng)者騎著一輛舊三輪車趕路的身影，他就是我們的山水畫教師謝士鴻。從他樂(lè)呵呵的臉上，誰(shuí)又能看出謝老師是克服了重重困難來(lái)到老年大學(xué)給學(xué)員上課的呢？他的老伴兒癱瘓十幾年了，生活完全不能自理。孩子小的時(shí)候，謝老師一邊照顧孩子一邊伺候老伴兒，還得抽空畫畫。每天他都是早早起床，以極快的速度準(zhǔn)備一家人的早點(diǎn)、送孩子上學(xué)，然后伺候老伴兒洗漱、吃飯、喂藥……有時(shí)候事情太多，謝老師實(shí)在忙活不過(guò)來(lái)，自己連飯都顧不上吃，只能餓著肚子趕到學(xué)校為老年學(xué)員上課。即使是這樣，謝老師也從未耽誤過(guò)一堂課。他常說(shuō)：“是責(zé)任和良心讓我當(dāng)好這個(gè)老師”。下課后，往往會(huì)有些學(xué)員請(qǐng)謝老師題字或者幫忙改畫，他總是有求必應(yīng)。了解情況的班長(zhǎng)會(huì)提醒學(xué)員：“老師家里還有人需要照顧，大家快讓他回家吧?！边@時(shí)，謝老師會(huì)笑著說(shuō)：“晚回去一會(huì)兒沒(méi)事?，F(xiàn)在孩子已經(jīng)成家立業(yè)了，我的家庭壓力小了不少?！敝x士鴻老師的愛(ài)崗敬業(yè)精神由此可見(jiàn)一斑。

謝老師6歲就學(xué)畫、練書法，師從著名書畫家楊碩?，F(xiàn)在的謝老師已是山水、花鳥、書法樣樣精通了。他的作品多次參加省市、國(guó)家乃至世界級(jí)的邀請(qǐng)賽，每每都會(huì)獲獎(jiǎng)；省及國(guó)家級(jí)報(bào)刊、電臺(tái)等媒體也多次發(fā)表過(guò)他的書畫作品、報(bào)道過(guò)他的事跡；他的諸多書畫作品還曾被外交部等部門作為珍品饋贈(zèng)給國(guó)際要員及友人，受到好評(píng)，可謂碩果累累。美籍華人美術(shù)評(píng)論家胡士芳曾盛贊謝老師的作品“超凡脫俗、風(fēng)標(biāo)清遠(yuǎn)、不媚時(shí)尚”。就是這樣一位藝術(shù)家，卻始終保持著平常人的心態(tài)，對(duì)學(xué)員和藹謙恭。謝老師常說(shuō)：“不要把我當(dāng)老師，我們大家都是老師，我也在向你們學(xué)習(xí)?！边@樣一位德藝雙馨的好老師，怎能不讓老年學(xué)員們愛(ài)戴和留戀呢！

尊重個(gè)性　因材施教

謝士鴻老師課堂上的教學(xué)表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，曾多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教師。謝老師擅長(zhǎng)因材施教。班里的學(xué)員有的工作時(shí)就開始涉獵書畫，曾下功夫臨摹過(guò)名家的書畫作品，有的入學(xué)前就有自己的書畫老師或受過(guò)某位大家的親自指導(dǎo)……這類學(xué)員可以說(shuō)在畫風(fēng)上已自成一派，他們來(lái)上老年大學(xué)的主要目的是以畫會(huì)友。當(dāng)然，大多數(shù)老年學(xué)員到書畫班學(xué)習(xí)，是為了圓自己的繪畫夢(mèng)。了解到這些情況后，謝老師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)特別注意因材施教，在照顧大多數(shù)學(xué)員的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)教學(xué)，同時(shí)穿插著拋幾個(gè)“高招”，并注意尊重部分學(xué)員作畫的個(gè)性。如為了照顧大多數(shù)學(xué)員，從石分三面、樹分四枝和皴、擦、點(diǎn)、染等最基礎(chǔ)的國(guó)畫知識(shí)開始講解；同時(shí)適當(dāng)穿插講解潑墨、潑色等知識(shí)，滿足部分有基礎(chǔ)的學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，達(dá)到了人人有收獲、個(gè)個(gè)有提高的目的。

針對(duì)老年學(xué)員的記憶力有所減退，新知識(shí)需要反復(fù)學(xué)習(xí)才能記住，還有部分插班生之前沒(méi)學(xué)過(guò)某些知識(shí)點(diǎn)的情況，謝老師經(jīng)常利用評(píng)畫的機(jī)會(huì)重復(fù)講解基礎(chǔ)知識(shí)，以達(dá)到讓學(xué)員反復(fù)學(xué)習(xí)的目的。有個(gè)插班生不無(wú)感慨地說(shuō)：“原以為我能畫幾筆就已經(jīng)很不錯(cuò)了，聽(tīng)了謝老師的講解才知道，自己對(duì)國(guó)畫知識(shí)了解甚少，只是瞎抹亂畫罷了，難怪老師說(shuō)我缺乏功力，讓我多臨古畫。”

謝老師還特別注意保護(hù)那些有基礎(chǔ)的學(xué)員原有的繪畫風(fēng)格，從不要求他們刻意臨摹哪位名人的畫，更不要求學(xué)員臨摹他自己的畫，大家盡可大膽選擇自己喜歡的作品臨摹。因此班上出現(xiàn)了百花齊放的景象：有人崇尚仿古，有人善用所掌握的繪畫技巧拼畫，還有人將中西畫法相結(jié)合進(jìn)行寫生，等等。不論哪種形式謝老師都會(huì)加以肯定，他曾跟學(xué)員們說(shuō)：“如果我們班每個(gè)人的畫都像是一個(gè)模子刻出來(lái)的，那我的教學(xué)就太失敗了?！?/p>

耐心細(xì)致　精彩點(diǎn)評(píng)

謝老師國(guó)畫知識(shí)淵博，更多得表現(xiàn)在對(duì)學(xué)員作業(yè)的點(diǎn)評(píng)上。學(xué)員的作業(yè)大多是臨摹自己喜歡的名家的作品，有的會(huì)稍做改動(dòng)，有的是東拼西湊，謝老師大多都能看出端倪。點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，他會(huì)指出學(xué)員臨的是哪位名家的畫，有些地方怎樣處理會(huì)更好；或者告訴學(xué)員你這幅畫是把幾家的東西湊一塊兒了，拼得不錯(cuò)！總之，不管是臨摹的，拼湊的，還是寫生的，不管學(xué)員畫得好與差，謝老師都會(huì)耐心細(xì)致地看，認(rèn)真地指出其優(yōu)缺點(diǎn)。有些學(xué)員的作畫水平有限，看似沒(méi)有可取之處，但謝老師哪怕在每個(gè)人的畫中圈出幾塊石頭、幾叢樹葉也要給予肯定。因?yàn)橹x老師認(rèn)為，每個(gè)人的畫都有他自己的獨(dú)到之處，要多加鼓勵(lì)。如果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)員的畫都存在著相同的問(wèn)題，謝老師就會(huì)在黑板上或者宣紙上給大家反復(fù)示范，直到所有人明白并改正為止。

一般每節(jié)課下課后，謝老師都會(huì)留一點(diǎn)時(shí)間幫助學(xué)員改畫。起初，有的學(xué)員認(rèn)為改的不是自己的畫，因此不夠重視。為此，謝老師耐心地給大家講解改畫的意義，并借助大屏幕，邊點(diǎn)評(píng)邊改，讓大家受益匪淺。后來(lái)，每當(dāng)?shù)搅酥x老師要點(diǎn)評(píng)學(xué)員作業(yè)這一天，大家都早早地把自己的畫掛在墻上，盼著聆聽(tīng)老師的點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)讓學(xué)員們的畫技大有長(zhǎng)進(jìn)，學(xué)員作品也在學(xué)?；蛏鐣?huì)組織的多項(xiàng)展覽中得到好評(píng)，甚至有的還榮獲了大獎(jiǎng)。這些成績(jī)的取得，離不開謝士鴻老師的辛勤付出，學(xué)員們?cè)诟屑ぶx老師的同時(shí)，更希望能永遠(yuǎn)跟隨他點(diǎn)筆染翰、暢游“山水”。