王聰

注重對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是現(xiàn)代教育理念的基本要求，也是促進學生全面發(fā)展的重要組成部分。文章以高中語文學科為例，探討其對于培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的作用。

一、新課標對于人文素養(yǎng)培養(yǎng)提出的要求

通過對新課標的深入研究和剖析，發(fā)現(xiàn)其對于人文素養(yǎng)培養(yǎng)提出的要求可以歸納為以下幾個方面：其一，健康的情感，對于學習保持濃厚的興趣，實現(xiàn)高尚情操的不斷培養(yǎng)和鍛煉；其二，積極的人生態(tài)度，尊重人格，尊重生命，熱愛生活，具備坦蕩的胸懷和寬容的人生態(tài)度；其三，正確的價值觀，尊重人類文明，正確理解人與人之間，人與自然之間，人與自我之間，人與文化之間的關系，以積極向上的價值觀去面對。

二、高中語文教學對培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的作用

1.有利于我國全面實施素質教育

素質教育倡導全面提高人的整體素質，當然也包括人的人文素養(yǎng)。這兩者之間形成的是部分與整體的關系，而且后者可以說是關鍵部分。借助高中語文教學去實現(xiàn)學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，符合新課改的目標，也是素質教育工作的重要內容，是妥善處理科學教育與人文教育之間關系的重要途徑。以高中語文課程《鴻門宴》教學為例，其中閃耀的是運籌帷幄決勝千里的驚人智慧，此處可以用多媒體教學的方式展開，帶領學生去領略人物性格的精髓，從而使學生對于古文人物形成敬佩之情，進而更加積極地參與到古文學習中去。

2.有利于高中生心理、生理的健康發(fā)展

高中生正處于人生觀、世界觀、價值觀將要明確的階段，心理生理都在經(jīng)歷著極大的變化，很可能存在復雜的心理問題。如果在此時缺乏有效的引導，很可能對于高中生的未來發(fā)展造成不良影響。而高中語文人文素養(yǎng)的教育，可以成為他們的精神引導，使其感受到家長、老師和同學的關懷，由此保證心理生理的健康發(fā)展。此處就要求在高中生語文教學過程中，結合學生的學習和生活困惑，適當?shù)亻_展類似于心靈雞湯的教師講座，由此去了解學生的心理，進而采取對應的疏導策略。

人文素養(yǎng)是指人文知識與技能，人文能力與方法，人文精神與品質的綜合體。上述三個方面的內容相互滲透，相互聯(lián)系，形成有機統(tǒng)一的整體。高中語文學科內容豐富，人文氣息濃厚，是培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的重要學科。由此探究高中語文教學對培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的作用，也是至關重要的。

參考文獻：

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[2]李遠紅.論高中語文教師人文精神的培養(yǎng)[D].廣西師范大學，2014.

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編輯 喬建梅