黃長勝

照合影，寫祝福，拍視頻……

臨近小學(xué)畢業(yè)，六年級的同學(xué)們用各種方式留下珍貴的記憶。

在合肥市芙蓉小學(xué)，有這樣一位少年，

他的紀念創(chuàng)意與眾不同——

用一堆堆橡皮泥捏成一個個惟妙惟肖的肖像，

有老師，有同學(xué)，還有自己的呢！

肖像上烙印著老師的教導(dǎo)與關(guān)愛，

也刻畫著同學(xué)之間的祝福與友情，

六年的時光因此更加溫暖有愛。

安徽省少先隊工作委員會

“咚咚咚！”一大早，班主任吳黎華老師的辦公室傳來了一陣輕輕的敲門聲。

來訪者是六年級四班的丁伯遠同學(xué)。這一次，丁同學(xué)不是來請教問題，而是……

他略帶靦腆地走到吳老師的桌前，神秘地從手提袋里拿出一件小禮物——吳老師的橡皮泥肖像。頓時，辦公室響起了一陣驚嘆聲。

看著卡通版的自己，吳老師十分感動——這是她收到的最有創(chuàng)意的畢業(yè)紀念品。

除吳老師外，同班的劉微微等同學(xué)也收到這份珍貴的禮物，他們紛紛把肖像擺在自己的臉邊對比，相似度極高。

一時間，丁伯遠的創(chuàng)意在校園傳播開來。

其實，這是丁伯遠“蓄謀已久”的策劃——臨近畢業(yè)，丁同學(xué)十分不舍，便想出用手中的橡皮泥捏出老師、同學(xué)的肖像珍藏，借此紀念難忘的小學(xué)時光。

“吳”限美麗

“微微”動人

美術(shù)是想象的天空

在眾多塑像中，一個戴著鴨舌帽，閃爍著大眼睛，擺著俏皮手勢的男生引起了大家的注意，“咦，這是誰呀？咱班沒有這樣的同學(xué)??！”

原來，這是丁伯遠的自畫像，和現(xiàn)實中戴著眼鏡、斯斯文文的丁伯遠本人相差甚遠?！八嬂锏淖约憾际沁@樣的！”“這是他想象出來的自己！”同學(xué)們七嘴八舌地談?wù)撝?/p>

陌生的自畫像并非丁同學(xué)有意惡搞，而是天馬行空的想象力在飛舞。在丁同學(xué)眼里——美術(shù)是想象的天空，一切皆有可能。

幼年時，丁伯遠就對畢加索的抽象畫產(chǎn)生了興趣。別人看來雜亂的線條和色塊，在丁伯遠的眼里，卻是生活的混合物。他回憶一幅《村莊和馬》的抽象畫，畫家把村莊和馬不可思議地嫁接在一起，產(chǎn)生了奇妙的視覺效果?！爱敃r我就被這幅畫深深地迷住了！后來我也嘗試這種畫法，我觀察生活里的物品，想象它們混合在一起的樣子?！?/p>

曾經(jīng)奪得合肥市一等獎的美術(shù)作品《明珠廣場》就是最好的例子。“別人畫的都是明珠廣場的街市，我卻落筆在它的大門，想象它在晨曦中高大的樣子——它一定是潔白的，閃爍著金色的光芒?！?/p>

在美術(shù)課上畫著名建筑物時，丁伯遠別出心裁地用黑白畫描繪心中的“泰姬陵”。他用黑白線條繪出大量陰影和倒影，襯托泰姬陵的潔白和壯觀。

在手捏橡皮泥塑像時，他也從不拘泥物體本身的模樣，時常加入想象元素。在“植物大戰(zhàn)僵尸”系列中，他給豌豆射手加上一對翅膀——“這樣，它的射程會更遠，更有殺傷力！”他富有愛心地給甲殼蟲加上一座蝸牛殼般的“小房子”，可供甲殼蟲休息、避雨……在丁伯遠的眼里，任何對現(xiàn)實生活的美好幻想，都可以在美術(shù)的世界里實現(xiàn)。

有愛的手工達人

走進丁伯遠的小窩，五彩繽紛的心意撲面而來——空白單調(diào)處被貼上了水鉆裝飾，空的玻璃瓶塞滿了彩色的紙星星，書架的小空地擺滿了小玩具……

不可思議的是，這些墻上貼的、桌上擺的、天花板上懸掛的小作品，均出自丁伯遠之手。家里保存至今的橡皮泥作品有碩大一堆，無法數(shù)清。

丁伯遠還按照動漫人物關(guān)系譜捏了許多系列作品呢！其中，“海綿寶寶的世界”是他的得意之作：兩顆潔白的大牙讓海綿寶寶格外俏皮，兩條倒八字眉讓派大星的“倒霉臉”更加突出。

丁伯遠展示了他連夜捏的一套“五好福娃”，個個憨態(tài)可掬，笑意盈盈，十分可愛?！拔搴酶Ｍ蕖币蔡N含著丁同學(xué)的美好愿望——“學(xué)校用奧運吉祥物作為我們的吉祥物，我就要賦予它不同的內(nèi)涵。我們是五好福娃，快樂生活最重要！”

此外，丁伯遠還酷愛樂高積木拼搭，高約35厘米的“戰(zhàn)象”是他的最愛——一塊塊安插對接，一個個零件組裝，共花費了四天時間呢。而他的床頭，則站立著一排威風凜凜的持刀積木戰(zhàn)士，借以守護夜的安寧。

美術(shù)讓他專注著迷

丁伯遠媽媽說：“他從小就和別的男孩不一樣，不喜歡運動，就愛坐在桌邊畫畫、做手工，而且特別專注?！?/p>

因為喜歡美術(shù)，父母給丁伯遠報了繪畫班。剛學(xué)水粉時，丁伯遠因為掌握不好水和顏料的調(diào)配比例，屢屢讓紙硬化或粘連，需要耗費大量的時間處理，他常常為此苦惱。但他堅持專注學(xué)習(xí)，并且自我調(diào)整心態(tài)，漸漸掌握了調(diào)配比例，并從中獲得了巨大的成就感和喜悅感。

丁伯遠的同學(xué)夏國棟回憶說，一起學(xué)素描，在練習(xí)用炭筆勾勒線條、上調(diào)子時，很多同學(xué)因手法的重復(fù)枯燥而放棄了，丁伯遠卻一堂課不落，一路堅持了下來，“現(xiàn)在，我們喊他畫誰，他都能畫得有模有樣！”

因為專注，丁伯遠的眼界也與眾不同，經(jīng)常能觀察到常人不易觀察到的美。和同學(xué)們一起登山時，恰遇一場夕陽的浪漫演出，他沐浴在余暉中，久久不愿離去。

在丁伯遠的折紙作品里，一只高約3厘米的微型千紙鶴格外引人矚目——這是他999只千紙鶴“工程”里最小的一只。同學(xué)說：“那是一個炎熱的下午，就看見他在那里大氣也不出地裁啊折啊，因為實在太小，我都看不見他在搗鼓什么?！倍〔h表示，要將這份浩大的“工程”完成，串起來掛在房間里，“我希望自己生活在美術(shù)的世界里。”

贈送給師生的塑像，并不是丁伯遠面對著他們捏的，而是依賴于平日里的細心觀察。老師的教導(dǎo)，同學(xué)的陪伴，讓身處畢業(yè)班的他感觸頗深。平時，他無時無刻不在用眼睛記錄和老師同學(xué)相處的點滴瞬間，“一閉上眼睛就是老師同學(xué)的笑臉，我就憑著自己的記憶捏出來，送給他們做紀念。希望看到塑像，他們就能想起小學(xué)的歡樂時光?！?/p>

已經(jīng)剪成短發(fā)的劉微微同學(xué)收到這份禮物，忽然有些傷感——本來挺開心的，現(xiàn)在看見這個曾經(jīng)的自己，忽然覺得有點想哭?？煲厴I(yè)，真的很舍不得老師和同學(xué)們。

劉微微拿著塑像坐在石凳上，夕陽將她和她的“像”，交織成一幅動人的剪影畫。