李良旭

我曾帶過小學三年級，這個班有個男生，學習很好，特別喜歡做手工，但他有一個很不好的毛病，就是喜歡拿人家的東西，看到別的同學有什么漂亮的筆和本子，就想裝進自己的口袋。其實，他什么都不缺，他家里條件很好，父母在他學習上也舍得投資。許是家庭條件太優(yōu)越，他養(yǎng)成了桀驁不馴的性格。

我一直在思考這個問題，想找出一個恰當的方法，提醒他一下，而又不傷了他的自尊心。

一天下課后，我下意識地走到他座位旁，仿佛想起了什么似的，對他說道：“老師有個手工勞動老是做不好，放學后，能到老師辦公室里去，教老師做做嗎？”

他聽了，高興地答應了。

放學前，我正好在另一個班還有一節(jié)課，回到辦公室稍微遲了一點。當我從辦公室窗戶經過時，發(fā)現他已經坐在辦公桌旁的座位上，正在翻動我的抽屜。

我心想，多么沒有禮貌的一個孩子，太隨便了，怎么能隨便翻動別人的抽屜？突然，我發(fā)現他拿出一把小剪刀，他看了看，然后迅速裝進口袋里。

這一幕，我在窗外看得清清楚楚。那是一把非常普通的小剪刀，刀口還缺損一塊，只不過我用橡皮筋纏住了剪刀的把手，顯得有些漂亮和新穎。

我進了辦公室，假裝什么也不知道，熱情地和他打著招呼。

他看到我來了，馬上站起身，將座位讓開。

我拿起一本手工貼畫，說：“這架飛機我總做不好，你能教教我怎樣做嗎？”

他看了看說道：“這很容易，我做給你看?！?/p>

他拿起貼畫，很認真地教我做起來。不一會兒，這架飛機就做好了。我拿起這架飛機，對他說道：“你很聰明，這下我終于會做飛機了。為了獎賞你，老師教你玩一個小魔術?！?/p>

他聽到我要教他玩?zhèn)€小魔術時，高興地說道：“謝謝老師！”

我拿出一把小刀，對他說：“我能把這把小刀變成一把小剪刀?！?/p>

他聽了，臉上閃過一絲不安，勉強地“哦”了一聲，另一只手不自然地摸了摸自己的口袋。這一細微動作，沒有逃過我的眼睛。

我將小刀握在手心里，輕輕地吹了一口氣，又在空中胡亂揮舞了一下，然后將手心打開：小刀果然不見了。

變這個魔術我心里一直很緊張，因為我一點也不會變魔術，這個魔術純粹是我臨時瞎編的。我對他說：“這把小刀已經變成一把小剪刀，這把小剪刀現在跑到你口袋里了，你掏掏看?！?/p>

他臉一下子紅了，將那把剪刀從口袋里掏出來了。我故意驚呼道：“你看，老師厲害吧?！?img alt="" src="https://cimg.fx361.com/images/2021/11/25/swjk201604swjk20160444-1-l.jpg"/>

他輕輕地點了點頭。我接過剪刀，對他說：“你看，這把剪刀跟隨老師好多年了，刀口已破損了，但我一直舍不得丟，我用橡皮筋纏在把手上，就顯得有些新穎和別致了，這把小剪刀就送給你吧，以后你看到這把小剪刀，就會想起老師，想起老師變的小魔術?！蔽野选靶∧g”三個字有意說得很重。

他接過小剪刀，對我鞠了一躬，說道：“老師，您真好，謝謝您！”

很多年后，我收到了這位學生給我寫的一封信，他在信中寫道：“您不僅是一名好老師，也是一名高明的魔術師。盡管您那個小魔術變得很不高明，當時，我看得清清楚楚——那把小刀就掉在我的腳下，但是，我一直認為，您就是世界上最高明的魔術師，您把一個人的心靈，變得健康、積極、純潔起來?！?/p>

（編輯 思智）