凡是到過美國作家杰克·倫敦家中的人都覺得很奇怪：窗簾上、衣架上、柜櫥上、床頭上、鏡子上、墻上……到處貼滿了形形色色的小紙條，初到他家的人還以為那是什么特殊的裝飾品。實際上，這些小紙條，上面寫滿了各種各樣他搜集來的資料。杰克·倫敦曾在一家洗衣作坊工作，每天累得筋疲力盡，根本沒有時間和精力讀書，沒有機會系統(tǒng)地學習。為了掌握文化知識、實踐寫作，他爭分奪秒地勤奮學習。他把生字寫在一張張紙條上，插在梳妝臺的鏡縫里，以便在早晨修臉和穿衣時背誦；他把一串串的字寫在紙條上用扣針懸在曬衣繩上，以便他向上看或者走過房間時可以看見這些新字；他每個衣袋中都裝有寫著一行行字的紙條，當他到圖書館或外出訪問的途中便加以朗讀，甚至在吃飯或睡覺前，也默誦著它們。他還隨身攜帶著一疊紙條，記下勞動時的所見所聞：景物的描繪、人物的速寫、精彩的語言、談話的片段、動人的故事等。日積月累，他不僅學到了文化，而且積累了大量的詞匯，建立了儲存寫作素材的紙條“參考閱覽室”，這些材料直到他逝世時都沒有用完。

博士丁的話

寫作文難，寫好作文更難。寫作沒有竅門，唯有學會積累。寫作需要以下三個方面的積累：一、詞匯積累。作為三年級學生，寫作文對大家來說還是比較陌生，普遍感到?jīng)]有什么內(nèi)容可寫，即使有內(nèi)容，也找不到合適的詞匯來表達，因此寫出來的作文干巴巴的，不生動、形象，更吸引不了讀者的眼球。這都是因為我們積累的詞匯少的緣故。那么，如何積累詞匯呢？當閱讀課文或課外書籍時，我們要把比較生動形象的詞語摘抄下來，并去理解詞語的意思，進而學會運用。二、句子積累。有些同學的作文雖然是自己寫的，但只會使用平鋪直敘的方法，用的語句很平淡。因此我們要學會積累句子。積累句子就在于平時學習課文時，遇到一些優(yōu)美句子，我們不僅要領(lǐng)悟這些句子屬于什么句式，在文章中又收到了什么效果，還要把這些句子摘抄下來，并試著仿寫類似的句子。除此之外，我們在課外閱讀中也能積累到許多優(yōu)美的句子。句式的種類有很多，如夸張句、比喻句、擬人句、反問句、疑問句等，我們要明白各種句式的好處并學以致用。三、閱讀積累。閱讀和寫作歷來是相輔相成的，古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”也就是說，只有通過閱讀大量的書籍，才能積累豐富多彩的詞匯。語言表達技巧等方面的問題，也只能在閱讀中獲得感性認識，然后通過長期積累逐漸形成。就憑提高寫作這點來看，閱讀對寫作的作用是不容置疑的。