閆成岳

小的時(shí)候，家里的菜地頭總會(huì)種上很多個(gè)子很高的向日葵，沒事的時(shí)候，我們幾個(gè)調(diào)皮的小伙伴總會(huì)躲到那里做各種各樣好玩的游戲，我們都喜歡這里，因?yàn)檫@里最隱秘，父母無論如何也找不到這里。

那個(gè)時(shí)候家里的地少，父母對(duì)每塊地該種什么都有精心的打算，按照父母的意思他們是不打算種向日葵的，因?yàn)榉N它賣不了幾個(gè)錢，卻要浪費(fèi)很大的田地。于是，在種地的時(shí)候，我和弟弟就天天嚷著一定要種點(diǎn)向日葵，父母沒辦法，也就同意了我們的要求。于是，我們就開始了一個(gè)漫長的等待。

有了期望，我們每天都會(huì)過得很快樂。父母忙于大田，于是那塊向日葵地就由我和弟弟負(fù)責(zé)，我們又是澆水，又是除草，那些向日葵仿佛是很理解我和弟弟似的，生長得很茂盛。很快到了秋天，向日葵也到了成熟的季節(jié)，我和弟弟迫不及待地去地里收割，沒想到不大一塊地的向日葵竟然打了兩麻袋的葵花子。我和弟弟高興極了，這回我們也有葵花子吃了，以前每當(dāng)過年的時(shí)候，看到別的小朋友吃瓜子，我和弟弟都很眼饞，更多的時(shí)候我們選擇了離開?？墒?，現(xiàn)在不同了，我們可以大大方方地站在同齡的小伙伴面前，當(dāng)他們眼饞的時(shí)候，我們可以毫不猶豫地送給他們一把，那是一種什么樣的幸福啊，父母的臉上也因此露出了少有的笑容。

父母忙完了地里的農(nóng)活，也會(huì)很愜意地休息一冬。那個(gè)時(shí)候，每當(dāng)有客人來，我們就會(huì)炒上一鍋瓜子，用很大很大的簸箕裝著。這算是我們鄉(xiāng)下人招待客人最好也最真摯的方式了。

大家圍坐在簸箕旁一邊聊著農(nóng)家的瑣事，一邊品嘗著這美味的瓜子，真是一種很幸福的事情。不大一會(huì)的工夫，地面上就堆滿了我們的“杰作”，瓜子殼厚厚地鋪滿了地面，我們的快樂和幸福也會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地展現(xiàn)。有時(shí)候，我和弟弟會(huì)把剩下的瓜子偷偷地藏起來，等過一段時(shí)間再拿出來吃。當(dāng)我們把藏起來的瓜子再次拿出來的時(shí)候，一種滿足感襲上心頭，于是我們的快樂和幸福也被定格在那個(gè)特別的時(shí)刻。

在那些飄雪的日子里，一家人圍坐在暖烘烘的爐火旁聽父親將往事一遍一遍地講述，我和弟弟有時(shí)會(huì)很頑皮地跑到外面的倉庫里抓出一些生瓜子放在爐子上，父親的故事講完了，爐子上的瓜子也熟了，當(dāng)我們把少得可憐的瓜子捧在手里的時(shí)候，童年的樂趣也淋漓盡致地體現(xiàn)出來。當(dāng)我們把烤熟的瓜子呈現(xiàn)在父母面前的時(shí)候，父母從來都舍不得吃一粒，他們總是以自己不喜歡吃為借口，一次次地拒絕。

后來，父母每年都會(huì)特意留出一塊田地來種向日葵，我和弟弟別提有多高興了。普通的向日葵讓我和弟弟萌生了太多的想法與憧憬，我們會(huì)把這種期待轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們知道只有通過學(xué)習(xí)才可以讓夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?；ㄩ_花謝、云卷云舒，轉(zhuǎn)眼間，我和弟弟都上了大學(xué)，臨走的時(shí)刻，母親破例炒了一大鍋的瓜子，并給我和弟弟每人都裝了很大的一兜，這應(yīng)當(dāng)算是最奢侈的一次了，以往沒事的時(shí)候父母從來沒有炒過這么多瓜子。望著那些仿佛還帶著母親體溫的瓜子，我心中的熱血在翻滾，我和弟弟都會(huì)銘記，我們是農(nóng)民的兒子，我們有最淳樸的父母，我們會(huì)讓父母省心，因?yàn)槲覀兪歉改缸顑?yōu)秀的兒子。

如今，生活已經(jīng)有翻天覆地的變化，可是每當(dāng)想起往事，總會(huì)心潮起伏。面對(duì)那么多有滋有味的瓜子，卻牽不出我的一絲欲望，因?yàn)槲抑幌矚g童年時(shí)代的瓜子，那里面寫滿了純真與快樂。我覺得自己很幸福，因?yàn)樵诨厥淄碌臅r(shí)候，我有那么多的故事可以翻出來讓自己慢慢品賞！

（選自《青少年日記》2010年第12期）

對(duì)比賞析

童年易逝，而留下的記憶卻是深刻的。無論是兒時(shí)的玩伴，還是嘴中的瓜子，都鐫刻在心底，成為一道亮麗的風(fēng)景線。這兩篇文章都圍繞“童年”來寫，展現(xiàn)了一段快樂的時(shí)光。

在寫法上，兩文有所不同。一是寫作對(duì)象不同，前者以“發(fā)小”為對(duì)象，通過寫人來寫童年時(shí)光；后者以“向日葵”為對(duì)象，寫流年深處的難忘記憶。二是內(nèi)容構(gòu)成有差異，前者以“我”為紐帶，寫與發(fā)小們之間的故事，突出了友情的美好；后者截取了幾個(gè)畫面來寫童年，按照種向日葵——收向日葵——吃瓜子的順序一一寫來，其中處處流露出父母的親情、童年的快樂。