張男

在當(dāng)今時(shí)代，科技化教學(xué)水平不斷提升、業(yè)務(wù)培訓(xùn)手段日趨豐富，如何開(kāi)展好黨課教育也成為了眾多政工人員反復(fù)思考的一項(xiàng)課題。本文將結(jié)合鐵路客運(yùn)工作實(shí)際，重點(diǎn)從五個(gè)方面簡(jiǎn)要闡述如何提升黨課的質(zhì)量和效果，從而實(shí)現(xiàn)黨員乃至全體職工的整體提素。

一、要緊貼當(dāng)前形勢(shì)需要，充分發(fā)揮黨課教育的時(shí)效性

黨課應(yīng)如同一個(gè)能夠及時(shí)解讀實(shí)事精神的解碼器，通過(guò)黨課教育能夠?yàn)辄h員、職工全面剖析解讀當(dāng)前的形勢(shì)。我們的黨員職工以普通的勞動(dòng)者居多，大多身處在社會(huì)中間層甚至是較底層，他們很少有人會(huì)主動(dòng)關(guān)注當(dāng)前的政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，然而這些信息又是身為一名黨員所應(yīng)了解和知曉的，這就需要企業(yè)的專職政工人員及時(shí)把握當(dāng)前的形勢(shì)脈搏，并有針對(duì)性的向下傳遞。為此，黨課的開(kāi)展一定要體現(xiàn)時(shí)效性、緊貼形勢(shì)需要，讓黨員、職工們清楚我們所處的大環(huán)境以及我們所面對(duì)的形勢(shì)和局面。

例如當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處于新常態(tài)，其最顯著的特征就是經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度放緩，鐵路作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，這種新常態(tài)使鐵路面臨著巨大的挑戰(zhàn)。此時(shí)迫切要求我們?cè)邳h課中納入經(jīng)營(yíng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的教育，幫助黨員乃至是所有干部職工認(rèn)清形勢(shì)、克服困難、提振信心、直面挑戰(zhàn);此外，我們還可以結(jié)合全段收入任務(wù)完成情況、列車(chē)經(jīng)營(yíng)改革，由此及彼、由淺入深的開(kāi)展黨課教育。通過(guò)這種時(shí)效性極強(qiáng)的黨課，讓職工潛移默化之中讀懂當(dāng)前的形勢(shì)，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。

二、要契合階段重點(diǎn)工作，全面彰顯黨課教育的針對(duì)性

黨課應(yīng)如同一名實(shí)時(shí)的宣傳發(fā)動(dòng)員，能夠?qū)Ω鱾€(gè)時(shí)期、各個(gè)階段重點(diǎn)工作進(jìn)行及時(shí)而深入的宣傳發(fā)動(dòng)。頂層設(shè)計(jì)者的要求之所以到了落實(shí)層會(huì)打折扣，除了執(zhí)行力的問(wèn)題外，還有很大一部分原因是基層人員對(duì)頂層設(shè)計(jì)者的初衷和意圖不了解或者說(shuō)認(rèn)識(shí)不夠。這就要求我們的政工人員充分發(fā)揮運(yùn)用黨課做好職工思想政治工作的作用，通過(guò)黨課的動(dòng)員，讓職工進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟和思想認(rèn)識(shí)，提高開(kāi)展工作的主動(dòng)性和積極性，達(dá)到事半功倍的效果。

例如每年都會(huì)開(kāi)展的安全生產(chǎn)大檢查，一定會(huì)有一些職工甚至是干部，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其重要性和實(shí)際意義，仍然抱有一種應(yīng)付、對(duì)付的思想。此時(shí)就有必要利用黨課，開(kāi)展安全大檢查思想認(rèn)識(shí)教育。要通過(guò)我們的黨課教育，曉之以理、動(dòng)之以情，用血的教訓(xùn)讓職工真正認(rèn)識(shí)到安全大檢查的重要性、安全隱患的危害性、出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，其后果的無(wú)法預(yù)估性和不可挽回性。以此動(dòng)員所有干部職工共同思考安全隱患、排查風(fēng)險(xiǎn)，讓安全大檢查工作落到實(shí)處。

三、要滿足職工學(xué)習(xí)意愿，切實(shí)突出黨課教育的實(shí)用性

黨課應(yīng)如同職工學(xué)習(xí)的“萬(wàn)應(yīng)箱”，大家想了解什么，黨課就重點(diǎn)講解什么。為什么經(jīng)常有職工用枯燥、乏味、無(wú)趣來(lái)評(píng)價(jià)我們的黨課，因?yàn)榇藭r(shí)的黨課設(shè)計(jì)出現(xiàn)了脫離群眾的問(wèn)題，沒(méi)有從職工的學(xué)習(xí)意愿出發(fā)，沒(méi)有從職工的實(shí)際需要出發(fā)，沒(méi)有做到講職工之所想、教職工之所需。如何能夠解決這一問(wèn)題，我們可以在黨課的設(shè)計(jì)上充分發(fā)揚(yáng)民主，提前發(fā)放“黨課征集意見(jiàn)簽”，開(kāi)展“點(diǎn)餐”式黨課培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)統(tǒng)一匯總梳理后，根據(jù)大多數(shù)人的意見(jiàn)制定黨課培訓(xùn)計(jì)劃，再組織實(shí)施，職工面對(duì)自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容自然就有了興趣。

例如一些想要參加單一職名預(yù)備職競(jìng)聘的職工想要系統(tǒng)學(xué)習(xí)客運(yùn)規(guī)章、細(xì)則等與客運(yùn)實(shí)作業(yè)務(wù)有關(guān)的知識(shí)，而一些想要參加管理崗位競(jìng)聘的職工想要學(xué)習(xí)日常公文寫(xiě)作的知識(shí)，那么我們的黨課就可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)有關(guān)這方面的培訓(xùn)內(nèi)容，甚至可以聘請(qǐng)一些專家擔(dān)任授課者。

四、要切實(shí)指導(dǎo)實(shí)際工作，有效強(qiáng)化黨課教育的指導(dǎo)性

黨課應(yīng)如同一本指導(dǎo)性極強(qiáng)的輔導(dǎo)書(shū)，通過(guò)這本輔導(dǎo)書(shū)，不但能在理論上給予職工很好的講解，更能在實(shí)際工作中給職工極大的幫助。在現(xiàn)場(chǎng)的工作當(dāng)中，有很多職工，特別是新職人員，理論知識(shí)學(xué)的不少，卻因?yàn)閷?shí)際應(yīng)用的少，產(chǎn)生了理論與實(shí)際脫鉤，理論知識(shí)僅限于會(huì)背，并不完全能夠理解和靈活運(yùn)用的問(wèn)題。究其原因是因?yàn)槲覀冊(cè)谌粘５睦碚摻虒W(xué)當(dāng)中過(guò)多忽視了實(shí)作培訓(xùn)的環(huán)節(jié)。而黨課，其實(shí)際意義也不應(yīng)僅僅局限于講黨章、說(shuō)黨史，它也可以延伸到一些技術(shù)層面，即我們通常所說(shuō)的“技術(shù)黨課”。

例如，我們可以將列車(chē)作為我們技術(shù)黨課的授課現(xiàn)場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)為黨員、為職工講解應(yīng)急處置預(yù)案、滅火器使用方法。我們還可以把服務(wù)禮儀和作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)納入技術(shù)黨課的范疇內(nèi)。從乘務(wù)員正確的走姿、坐姿、問(wèn)好鞠躬、端拿遞送等不同的姿態(tài)講起，大到整個(gè)動(dòng)作，小到一個(gè)眼神或表情，都可以在一節(jié)生動(dòng)的技術(shù)黨課中引導(dǎo)乘務(wù)員細(xì)細(xì)揣摩，幫助乘務(wù)員練習(xí)。有了這種指導(dǎo)性較強(qiáng)的黨課，職工對(duì)理論內(nèi)容的記憶效果會(huì)更好、實(shí)際應(yīng)用的熟練性也會(huì)隨之增強(qiáng) 。

五、要不斷豐富教學(xué)手段，逐步體現(xiàn)黨課教育的靈活性

黨課應(yīng)如同一位高深莫測(cè)人魔法師，通過(guò)魔法師之手，能變幻出形式靈活的教學(xué)手法，讓學(xué)習(xí)者在時(shí)時(shí)都能感覺(jué)到新、奇、特的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。時(shí)下里，各類游戲軟件層出不窮，特別是很多闖關(guān)型游戲，總會(huì)讓人有意猶未盡之感。人們之所以會(huì)對(duì)闖關(guān)型游戲如此熱衷，是因?yàn)樗狭巳藗兲骄?、好奇、好勝的心理，那么我們的黨課學(xué)習(xí)便也可以設(shè)計(jì)成游戲闖關(guān)的模式，這往往會(huì)極大的提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。

例如作者所在單位齊齊哈爾客運(yùn)段黨委，將汽車(chē)駕駛員模擬考試軟件與闖關(guān)型游戲相結(jié)合，設(shè)計(jì)了集局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)移動(dòng)網(wǎng)于一體的自助在線學(xué)習(xí)答題系統(tǒng)，全面涵蓋了包括黨內(nèi)業(yè)務(wù)、客運(yùn)業(yè)務(wù)、安全知識(shí)等方面的題庫(kù)，并能隨時(shí)補(bǔ)充更新。依據(jù)職工答題次數(shù)和分?jǐn)?shù)設(shè)定不同的獎(jiǎng)勵(lì)檔級(jí)，達(dá)到相應(yīng)檔級(jí)，視為闖關(guān)成功，便可兌換獎(jiǎng)品并參加下一“關(guān)口”的答題。這種方式極大鼓舞了職工學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，較好的實(shí)現(xiàn)了讓職工自主學(xué)習(xí)、自我提素的目標(biāo)。

作為一名政工干部，提素育人是我們的職責(zé)，而實(shí)現(xiàn)這一職責(zé)的重要途徑之一就是黨課教育。因此，我們應(yīng)把提高黨課質(zhì)量和效果作為抓實(shí)黨員教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，使之真正成為黨員乃至全體職工提素的智力保障和理論支撐。