江蘇省少工委辦公室

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搭建發(fā)展平臺(tái)促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)——江蘇全面推進(jìn)少先隊(duì)名輔導(dǎo)員工作室建設(shè)側(cè)記

江蘇省少工委辦公室

2015年12月22日至23日，江蘇省少工委在常州市舉行了“2015年全省少先隊(duì)名輔導(dǎo)員工作室建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”。在全省各地150多名少先隊(duì)工作者的共同見證下，16家“江蘇省少先隊(duì)名輔導(dǎo)員工作室”、11家“江蘇省優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作室”掛牌成立。江蘇省少工委劃撥60萬元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對(duì)輔導(dǎo)員工作室建設(shè)予以支持。

22日下午，江蘇省少工委組織各地市團(tuán)委分管書記、學(xué)少部長(zhǎng)、少先隊(duì)總輔導(dǎo)員、輔導(dǎo)員工作室領(lǐng)銜人以及省內(nèi)少先隊(duì)教育專家，來到常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋中心小學(xué)，觀摩了“儲(chǔ)寧玲名輔導(dǎo)員工作室”開展的“陽光下，蒲公英的美麗夢(mèng)想”主題展示活動(dòng)。工作室領(lǐng)銜人儲(chǔ)寧玲帶領(lǐng)16位工作室成員，與大家分享了3年來工作室在推動(dòng)輔導(dǎo)員專業(yè)成長(zhǎng)過程中的不懈努力和豐碩成果。

23日上午，與會(huì)人員來到位于常州市天寧區(qū)的常州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)紫云校區(qū)，觀摩了“郭玉琴名輔導(dǎo)員工作室”成員代表、中隊(duì)輔導(dǎo)員陳水香老師輔導(dǎo)的“小足球，踢起來”微隊(duì)課?！肮袂倜o導(dǎo)員工作室”成員還分別從少先隊(duì)活動(dòng)課主題選擇、輔導(dǎo)員在活動(dòng)中的角色定位、隊(duì)員在活動(dòng)中的成長(zhǎng)、活動(dòng)目標(biāo)制定的針對(duì)性等方面，對(duì)微隊(duì)課進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，提出了輔導(dǎo)建議。天寧區(qū)總輔導(dǎo)員袁文娟圍繞區(qū)域化推進(jìn)名輔導(dǎo)員工作室建設(shè)，進(jìn)行了《整體聯(lián)動(dòng)，為名輔工作室建設(shè)提供生態(tài)性滋養(yǎng)》的專題匯報(bào)。

觀摩活動(dòng)結(jié)束后，江蘇省少工委召開會(huì)議，命名了首批“江蘇省少先隊(duì)名輔導(dǎo)員工作室”、“江蘇省優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作室”，向工作室領(lǐng)銜人頒發(fā)了銅牌。為發(fā)揮老一輩少先隊(duì)教育專家的傳幫帶作用，省少工委成立了“江蘇省少先隊(duì)名輔導(dǎo)員工作室導(dǎo)師團(tuán)”，聘請(qǐng)首批9位導(dǎo)師，指導(dǎo)名輔導(dǎo)員工作室開展好課題研究等工作。常州市、揚(yáng)州市、常熟市少工委、劉嵐名輔導(dǎo)員工作室分別代表地市級(jí)、縣（市、區(qū)）級(jí)少工委和中學(xué)少先隊(duì)，圍繞建設(shè)名輔導(dǎo)員工作室，推進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)課程建設(shè)，完善名輔導(dǎo)員培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展等方面，進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹。

團(tuán)江蘇省委副書記、省少工委主任司勇做了大會(huì)講話，總結(jié)了江蘇少先隊(duì)在探索專業(yè)化建設(shè)之路上，形成的試點(diǎn)探路、科研引路、制度護(hù)路、活動(dòng)興路四條重要經(jīng)驗(yàn)，深入分析了當(dāng)前少先隊(duì)工作在活動(dòng)課程、工作隊(duì)伍、保障制度建設(shè)等方面存在的問題和困難。

早在2005年，以唐云增、徐國英等為代表的一批江蘇省少先隊(duì)教育專家就在全國率先提出了“少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)”的口號(hào)，并在無錫市崇安區(qū)舉行了首次全國輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)理論研討會(huì)，出版了《少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)的理論與實(shí)踐》一書，對(duì)我國少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)做出了初步探索。2009年2月23日至24日，全國少工委五屆五次全委會(huì)在江蘇無錫召開，揭開了全國“輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展”研究的序幕。2012年江蘇省第六次少代會(huì)以后，常州、揚(yáng)州、蘇州、南京、徐州等地陸續(xù)啟動(dòng)了少先隊(duì)名輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)工作，建立了一批地市級(jí)、縣（市、區(qū)）級(jí)和校級(jí)少先隊(duì)名輔導(dǎo)員工作室，并逐步形成了“把工作室建設(shè)成為教育科研的基地、業(yè)務(wù)交流的平臺(tái)、專業(yè)成長(zhǎng)的加油站、輔導(dǎo)員的精神家園”的工作目標(biāo)，為江蘇省的少先隊(duì)事業(yè)發(fā)展提供了人才保障。

江蘇省現(xiàn)場(chǎng)展示輔導(dǎo)員工作室簡(jiǎn)介

儲(chǔ)寧玲名輔導(dǎo)員工作室

一、領(lǐng)銜人簡(jiǎn)介

儲(chǔ)寧玲，常州市武進(jìn)區(qū)周家巷小學(xué)副校長(zhǎng)、武進(jìn)區(qū)少兒研究會(huì)秘書長(zhǎng)，兼任中國少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)理事、省少年兒童研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等。曾獲“江蘇省十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員”“全國優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”“全國少先隊(duì)科研工作先進(jìn)個(gè)人”“全國少先隊(duì)‘十二五’科研工作突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。先后主持全國、省級(jí)“十五”、“十一五”和“十二五”少先隊(duì)重點(diǎn)科研課題，均獲全國、省級(jí)少先隊(duì)科研成果一等獎(jiǎng)；曾參與《少先隊(duì)組織根本任務(wù)基本層面工作讀本》《少先隊(duì)活動(dòng)課輔導(dǎo)員用書》編寫工作。

二、工作室課題

課題名稱：依托五彩靚武進(jìn)品牌活動(dòng)，培養(yǎng)少年兒童自主活動(dòng)能力的實(shí)踐與研究

選題背景：深入貫徹習(xí)總書記重要系列講話精神和黨中央對(duì)少年兒童工作的要求，社會(huì)發(fā)展和基礎(chǔ)教育的深刻變革，迫切要求少先隊(duì)組織要努力培養(yǎng)少先隊(duì)員自主能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)他們素質(zhì)的全面發(fā)展。

研究目的：依托“五彩靚武進(jìn)品牌活動(dòng)”培養(yǎng)少年兒童自主活動(dòng)的能力，培養(yǎng)隊(duì)員的自主參與、合作探索、拓展的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

預(yù)期成果：自主開發(fā)實(shí)施“五彩獎(jiǎng)?wù)伦詣?dòng)化課程”。

創(chuàng)新觀點(diǎn)：通過“爭(zhēng)做活動(dòng)小先生”“爭(zhēng)當(dāng)自主小隊(duì)干”“爭(zhēng)當(dāng)爭(zhēng)章小達(dá)人”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)組織教育、自主教育、實(shí)踐活動(dòng)。

郭玉琴名輔導(dǎo)員工作室

一、領(lǐng)銜人簡(jiǎn)介

郭玉琴，常州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)副校長(zhǎng)。先后榮獲“全國優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”“江蘇省優(yōu)秀輔導(dǎo)員標(biāo)兵”“江蘇省新長(zhǎng)征突擊手”“常州市十佳杰出青年”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。曾主持國家級(jí)課題《促進(jìn)隊(duì)員成長(zhǎng)體驗(yàn)的系列活動(dòng)研究》的研究，研究成果《新晨會(huì)》由江蘇教育出版社出版發(fā)行；撰寫30多篇論文分獲全國、省、市一或二等獎(jiǎng)，20多篇論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表。

二、工作室課題

課題名稱：學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育與少先隊(duì)教育優(yōu)化融合的實(shí)踐研究

選題背景：學(xué)校教育是少年兒童實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，其最突出的目的就是培養(yǎng)全面發(fā)展的“社會(huì)人”。而現(xiàn)代社會(huì)教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充。家庭教育則是一切教育的起點(diǎn)，在塑造兒童的過程中起到很重要的作用。學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三者是相輔相成缺一不可的，它們共同作用于小學(xué)階段的少先隊(duì)教育。

研究目的：形成學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育與少先隊(duì)教育優(yōu)化融合的路徑。

預(yù)期成果：對(duì)整個(gè)研究過程作出理性分析，提升實(shí)踐智慧，撰寫研究報(bào)告。以工作室為單位，主持一個(gè)省級(jí)以上研究課題，在各級(jí)刊物至少發(fā)表論文10篇，開設(shè)轄市區(qū)以上公開課至少10節(jié)以上；每學(xué)期，組織論壇（報(bào)告會(huì)、研討會(huì)、培訓(xùn)會(huì)）一次，學(xué)員形成專業(yè)成長(zhǎng)個(gè)案1—2個(gè)。