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        例談?wù)归_(kāi)議論的角度與技

        2016-04-14 05:36:37安徽李仰臣
        同學(xué)少年 2016年4期
        關(guān)鍵詞:范兒論據(jù)民國(guó)

        安徽 李仰臣

        例談?wù)归_(kāi)議論的角度與技

        安徽 李仰臣

        橫向展開(kāi),清晰全面

        橫向展開(kāi)議論,就是先提出中心論點(diǎn),然后從幾個(gè)方面分別對(duì)中心論點(diǎn)展開(kāi)論述,這是一種并列式的論證結(jié)構(gòu),即并列地組織若干分論點(diǎn)或論據(jù)。這種議論方式往往能使文章思路清晰、條理分明,給人一種勻稱的美感,還能使議論氣韻酣暢,如景致排闥而來(lái),給人留下深刻的印象,增強(qiáng)文章的說(shuō)理力度,體現(xiàn)出作者思維的全面性。

        一、并列論點(diǎn)的提出

        論證過(guò)程中,從中心論點(diǎn)解析出若干個(gè)并列的分論點(diǎn),每個(gè)分論點(diǎn)獨(dú)立成段加以闡述,共同論證中心論點(diǎn)。 具體有以下幾個(gè)方法。

        1.闡述概念法。 這里的“概念”,是指文章中心論點(diǎn)中的關(guān)鍵詞。 此法是從“是什么”的角度分析關(guān)鍵詞,明確其內(nèi)涵和外延,提煉出幾個(gè)并列的分論點(diǎn),再對(duì)各個(gè)分論點(diǎn)分別加以闡釋,共同說(shuō)明中心論點(diǎn)。

        如滿分作文 《我所理解的“民國(guó)范兒”》中,先解釋了“民國(guó)范兒”這個(gè)詞——“‘民國(guó)’應(yīng)是指上個(gè)世紀(jì)民國(guó)成立后的那二三十年,‘范兒’則是當(dāng)年的那些文人、學(xué)者的狀態(tài)。 說(shuō)白了,‘民國(guó)范兒’其實(shí)就是民國(guó)時(shí)代知識(shí)分子特有的個(gè)性、氣質(zhì)、風(fēng)度、風(fēng)范?!彪S后用“首先是包容與尊重”“其次是認(rèn)真與執(zhí)著”“第三是勇于擔(dān)當(dāng)”領(lǐng)起三個(gè)部分,從不同角度進(jìn)行闡述,形成了并列式的論述方式,內(nèi)容充實(shí),層次清晰。

        2.因果探究法。 寫(xiě)作時(shí)先確立中心論點(diǎn),并將其作為“果”,展開(kāi)發(fā)散思維,從“為什么”的角度分解出能產(chǎn)生這一“果”的幾個(gè)“因”,即分論點(diǎn)。 只要論證這幾個(gè)“因”都能夠成立,就能論證這個(gè)“果”也是成立的。

        如佳作 《不做“低頭族”》中,開(kāi)篇先用生活現(xiàn)象引出觀點(diǎn),隨后設(shè)置了“過(guò)分依賴手機(jī),會(huì)讓我們的健康受損”“過(guò)分依賴手機(jī),會(huì)疏遠(yuǎn)人與人之間的關(guān)系”“過(guò)分依賴手機(jī),會(huì)弱化我們的思考能力”三個(gè)并列的分論點(diǎn),從健康、交際、思考三個(gè)方面,深入剖析了手機(jī)給我們帶來(lái)的種種危害,從不同側(cè)面闡明“不做‘低頭族’”的原因,最后發(fā)出號(hào)召?!耙蚬骄俊钡恼撟C方法,使論證過(guò)程更顯嚴(yán)謹(jǐn),令人信服。

        3.條件分析法。 這是從“怎么辦”的角度來(lái)設(shè)立分論點(diǎn),并分別加以論證。 文章的中心論點(diǎn)是事件的結(jié)果,分論點(diǎn)是幾個(gè)能達(dá)到這一結(jié)果的條件。

        如滿分作文 《絕知此事要躬行》中,開(kāi)篇提出中心論點(diǎn)“絕知此事要躬行”,然后提出三個(gè)“條件”:“需要超人的智慧和斗志”“需要十足的興趣與追求”“需要內(nèi)心對(duì)人民充滿大愛(ài)”,并分別進(jìn)行擺事實(shí)、講道理的論證,有義理深透之效。

        二、并列論據(jù)的展開(kāi)

        1.并列展開(kāi)。 文章主體部分橫向展開(kāi)多個(gè)論據(jù),共同論證一個(gè)觀點(diǎn)。 多個(gè)論據(jù)之間的關(guān)系是平行的,互不交叉,共同為論證觀點(diǎn)服務(wù)。

        如佳作 《未來(lái)路上靠自己》中有這樣一段:

        “書(shū)圣”王羲之的字之所以能游若蛟龍、翩若驚鴻,是因?yàn)樗R池學(xué)書(shū),廢寢忘食,常年洗筆將一池清泉染成濃黑;“乒乓皇后”鄧亞萍的球技之所以爐火純青、所向披靡,是因?yàn)樗木毴?,冬練三九,多塊球板被握出溝槽而渾然不覺(jué);無(wú)臂琴師劉偉之所以腳下功夫神奇,是因?yàn)樗挂岳^日練琴不止,腳趾被磨出血泡也從未想過(guò)放棄……

        這部分緊扣分論點(diǎn)“幸福的未來(lái)之路上,必然浸透?jìng)€(gè)人奮斗的汗水”,以王羲之、鄧亞萍、劉偉等人的拼搏經(jīng)歷為例,共同表現(xiàn)他們的成功是用努力奮斗的汗水換來(lái)的。

        2.正反展開(kāi)。 為了論證某一觀點(diǎn),從正反兩方面展開(kāi)論據(jù),通過(guò)對(duì)比論證,得出自己的觀點(diǎn)。

        如滿分作文 《事非本愿莫糾纏》中,為了論證觀點(diǎn)“凡事都是如此,要抓住最主要、最本質(zhì)的去做,不要糾纏于細(xì)枝末節(jié)”,列舉了鄧小平“抓住了發(fā)展經(jīng)濟(jì)這一根本,拋開(kāi)細(xì)枝末節(jié),才有了中國(guó)的騰飛與巨變”的正面事例和宋襄公“在戰(zhàn)場(chǎng)上因糾纏于仁義而一敗涂地”的反面事例,對(duì)比論證,給人直觀、鮮明的感受。

        縱向展開(kāi),逐層深入

        寫(xiě)議論文時(shí)先提出中心論點(diǎn),然后按照事物的內(nèi)在邏輯關(guān)系,或由淺入深,或由表及里,層層深入,步步推進(jìn),最終揭示事理本質(zhì),這就是縱向展開(kāi)議論。 這種論證思路,符合大多數(shù)人的思維習(xí)慣,容易快速形成清晰的思路,還能充分體現(xiàn)作者縝密的思維,體現(xiàn)論證的深度。 縱向展開(kāi)議論,以下三種方式較為有效。

        一、巧妙設(shè)問(wèn),逐層深入

        圍繞中心論點(diǎn),按照“是什么—為什么—怎么辦”的思路安排論證結(jié)構(gòu)?!笆鞘裁础本褪翘岢鰡?wèn)題,可以直接提出中心論點(diǎn),也可以對(duì)論述對(duì)象作解釋、說(shuō)明等,為展開(kāi)分析說(shuō)理打好基礎(chǔ);“為什么”就是分析問(wèn)題,對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行深入分析;“怎么辦”就是解決問(wèn)題,即指出該如何去做。 這種結(jié)構(gòu)方式使問(wèn)題的剖析如層層剝筍,步步深入。 但是在具體作文時(shí),“為什么”與“怎么辦”兩部分的說(shuō)理是有所側(cè)重的,不能平均使用力量。

        如滿分作文 《張開(kāi)雙臂,擁抱自然》中,開(kāi)篇用問(wèn)句提出中心論點(diǎn)——“張開(kāi)雙臂,擁抱自然”,鮮明而不落俗套;隨后用三個(gè)自然段分析問(wèn)題,論證“為什么要張開(kāi)雙臂,擁抱自然”;最后指出解決辦法——要珍惜愛(ài)護(hù)自然之美,并發(fā)出號(hào)召,重申論點(diǎn)。 全文逐層深入,思路十分清晰。

        二、分解中心論點(diǎn),遞進(jìn)論述

        這是最能體現(xiàn)文章立意、構(gòu)思和深度的一種結(jié)構(gòu)方式。 具體運(yùn)用時(shí),先要確定好一個(gè)中心論點(diǎn),然后將其分成幾個(gè)分論點(diǎn),按照由點(diǎn)到面、由表及里或由淺入深的邏輯順序進(jìn)行分述,探尋本質(zhì),使說(shuō)理更透徹。

        如滿分作文 《創(chuàng)新鑄就輝煌》中,開(kāi)篇引用中外名人警言提出中心論點(diǎn);主體部分由小及大,由點(diǎn)到面,設(shè)置了“個(gè)人的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新”“社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)創(chuàng)新”“國(guó)家的繁榮離不開(kāi)創(chuàng)新”這三個(gè)分論點(diǎn),從個(gè)人到社會(huì)再到國(guó)家,逐層深入地展開(kāi)論述,給中心論點(diǎn)以有力的支撐;最后總結(jié)全文,呼應(yīng)開(kāi)頭。 深入嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C,使人信服。

        三、正反對(duì)比,涇渭分明

        在論證觀點(diǎn)的過(guò)程中,我們可以將同一事物在不同時(shí)期、不同階段的情況加以對(duì)照比較,在分析和闡明兩者的差異之后,觀點(diǎn)就會(huì)赫然呈現(xiàn),讓讀者印象深刻。 對(duì)比的內(nèi)容,可以是事實(shí)的對(duì)比、形象的對(duì)比,還可以是分析的對(duì)比、情感的對(duì)比,等等。 在運(yùn)用對(duì)比時(shí)要注意三點(diǎn):一是對(duì)比要一致,對(duì)比點(diǎn)要對(duì)應(yīng);二是對(duì)比內(nèi)容要具體,不可籠統(tǒng);三是對(duì)比要深入,能揭示出事物的本質(zhì)。

        如滿分作文 《善假于物者易成功》中,開(kāi)篇引用荀子名言提出中心論點(diǎn),主體部分在列舉比爾.蓋茨和劉備的成功事例后,用“個(gè)人的發(fā)展需要借助外力,國(guó)家的發(fā)展也一樣”為銜接,從個(gè)人過(guò)渡到國(guó)家,接著以我國(guó)改革開(kāi)放前后的經(jīng)濟(jì)實(shí)力進(jìn)行縱向?qū)Ρ?,進(jìn)一步論證觀點(diǎn)。 這種逐層推進(jìn)的論證方法,使議論的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大,增加了文章主題的深度。

        蘇軾詩(shī)云:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。”的確,無(wú)論是橫看成嶺,還是縱觀成峰,都是美的。同樣,議論文在展開(kāi)議論時(shí)也有“縱”“橫”之分,各具無(wú)窮魅力。

        (責(zé)任編輯 曹 懿)

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