文/李玉磊

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撒播愛心，靜待花開

文/李玉磊

都說教育人是天底下最困難的工作，因為人心最難測。職業(yè)學校班主任的工作更是難上加難?！爸灰Ψ蛏睿F杵磨成針。”六分愛心，三分方法，一分耐心。相信再難改變的學生也都會炫出他最美的姿態(tài)。

蹲下來，把握教育的起點

進入職校的學生，有的是中考失利，不得不來；有的是不適應普高的生活，狼狽而來；有的是被家長所逼，混日子而來。面對這群初中處于灰色地帶的孩子，最重要的就要給孩子們樹立信心，讓他們明白職校生不比普高生差，只要肯付出努力，一樣可以收獲成功。因此，幫助學生樹立信心，成為了筆者的開學第一課。于是，在與學生第一次見面時，筆者提出了8個字的要求，“從‘新’開始，從‘心’開始”。

為了扭轉上課睡覺、玩游戲、談戀愛等不良現(xiàn)象，激發(fā)這些同學的內在動力，重新燃起他們的理想之光，筆者的開學第一節(jié)生涯規(guī)劃課的題目就是“開啟充滿希望的人生”。結合課堂和學生現(xiàn)狀，筆者要求每個人都要寫出在山東省青島城市管理職業(yè)學校這三年的十個目標。經過兩輪的修改，夢想墻出現(xiàn)在了教室的墻壁上，38張粉紅色的紙掩映在藍色翅膀底下，記載著每個學生的夢想，寄托著他們的美好期望。有的學生把“考年級第一”作為目標，有的把“用自己打工的錢給媽媽買一個生日蛋糕”作為目標……夢想墻，既是一種監(jiān)督也是一種提醒，有了目標才會有動力。

慢下來，關注教育的細節(jié)

德國著名哲學家尼采說，“當走得太快的時候，要慢下來，等待靈魂趕上”。腳步慢下來，才能慢慢地欣賞；目光慢下來，才能美美地發(fā)現(xiàn)；心靈慢下來，才能細細地品味；生命慢下來，才能深深地沉淀；教育慢下來，才能悄悄地綻放美麗。教師是不是應該再多一些耐心，等待學生跟上來的腳步？

班里有一名特別的孩子，上過一個月的普高，因為不適應高中的生活，無奈地來到職校，文化課基礎不錯，素描的功底很好，看似一個優(yōu)秀的學生卻有著嚴重的心理問題：敏感、不允許被人對他說不字，做事極端，會歇斯底里地發(fā)作。這些問題看似是他個人的問題，其實更深層次是來自于他的家庭。于是，筆者決定約見父母，與孩子一起三方坐下來擺問題、談想法、理思路；同時要求家長也要學習和調整，多聽聽孩子的想法。隨著家庭氛圍和父母要求的改變，他也在慢慢發(fā)生著變化，雖然還會時有發(fā)作，但次數(shù)和幅度在減輕。每次看到他的反復，筆者都對自己說，別著急，十六年他長成這樣子，用兩年的時間能讓他做出一些改變就很好了。

靜下來，聆聽花開的聲音

教書育人，愛學生是一切的根本。當一個孩子在被你認同、尊重、鼓勵、幫助后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。所以教師要尊重學生，用真誠的愛喚醒學生；相信學生，用寬容的心靜待花開；鼓勵學生，用溫暖的話語點燃信心；引領學生，用發(fā)展的眼光期待轉變。

愛是一句叮嚀、一個眼神、一句問候。愛是給生病的孩子捎去的一頓早飯；愛是深夜克服怕黑的恐慌，一個人開車去醫(yī)院陪孩子打吊瓶；愛是在寒冷的冬日，把家遠的孩子的床單、被套帶回家洗干凈；愛是陪他們聽專業(yè)課，陪他們中午在教室畫畫；愛是不放棄任何一個學生，不管他們犯了怎樣的錯誤，都會原諒他們，給他們再來一次的機會……

作為教師，筆者深愛著每一個學生，愿意用耐心和愛心，密切關注著他們的點滴成長。

（作者單位：山東省青島城市管理職業(yè)學校）