文/宦一寧

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關(guān)于學(xué)校管理創(chuàng)新發(fā)展的思考

文/宦一寧

教育要為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治和諧發(fā)展服務(wù)，要立足于培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的各級(jí)各類人才，著眼于提高全民的素質(zhì)。這就意味著教育具有促進(jìn)社會(huì)發(fā)展與促進(jìn)人的社會(huì)化和個(gè)性化發(fā)展的雙重功能。學(xué)校能否取得成功，主要看學(xué)校能否將教育的這兩大功能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。管理創(chuàng)新，是學(xué)校發(fā)展不竭的動(dòng)力，對(duì)于現(xiàn)代學(xué)校管理具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

管理創(chuàng)新發(fā)展的理念

觀念創(chuàng)新內(nèi)化的理念作為學(xué)校管理者和教職工應(yīng)該首先要內(nèi)化管理理念。管理理念屬于思想和意識(shí)形態(tài)的東西，人是理念的載體，也是實(shí)踐理念的主體。因此，將這種管理理念內(nèi)化成教師、員工、學(xué)生甚至家長(zhǎng)們的共同愿望，將管理的理念體現(xiàn)和落實(shí)在大家的教育教學(xué)活動(dòng)中，才能發(fā)揮管理的效益，從而激發(fā)大家的激情和創(chuàng)造力，形成一種源自內(nèi)心的動(dòng)力。

校本創(chuàng)新發(fā)展的理念一所學(xué)校的管理不管其管理模式如何，管理思想多么的先進(jìn)，管理方法多么的有效，其管理的核心就是要體現(xiàn)學(xué)生是否得到全面發(fā)展，教師是否得到自身的發(fā)展，學(xué)校在教育競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下是否得到新的發(fā)展。

過(guò)程創(chuàng)新精致的理念學(xué)校在管理中要具有過(guò)程精致管理的理念，在過(guò)程管理中促進(jìn)教師和學(xué)生及時(shí)更新教育教學(xué)的觀念，在教學(xué)方法改革上下功夫，在學(xué)法中有創(chuàng)新，形成教師善于教、學(xué)生善于學(xué)的互動(dòng)合力。管理過(guò)程的精致是強(qiáng)校之路，學(xué)校管理要善于精益求精，抓住細(xì)節(jié)，把過(guò)程當(dāng)結(jié)果，向過(guò)程要質(zhì)量，真正抓細(xì)、抓實(shí)、抓出精品。

底蘊(yùn)創(chuàng)新文化的理念學(xué)校文化的底蘊(yùn)包含很豐富，既有學(xué)校長(zhǎng)期積淀下來(lái)的管理文化、教育教學(xué)文化、資源文化、環(huán)境文化、人文文化，又有與時(shí)俱進(jìn)的與教育發(fā)展要求相適應(yīng)的學(xué)校創(chuàng)新文化，等等。學(xué)校的管理可以說(shuō)是一種學(xué)校文化的經(jīng)營(yíng)和管理，要注重學(xué)校文化的傳承和發(fā)展。學(xué)校管理創(chuàng)新體現(xiàn)于學(xué)生成材、教師成功、學(xué)校領(lǐng)先三個(gè)層面上，它可以發(fā)揮學(xué)校師生在道德價(jià)值觀的取向上、健全人格的塑造上、精神和心理的調(diào)節(jié)上、行為規(guī)范約束上，這樣學(xué)校管理才能走向縱深，也才會(huì)使管理創(chuàng)新具有感染力、凝聚力和感召力。

管理創(chuàng)新的策略

注重領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)學(xué)校管理需要一個(gè)優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)，每位管理者應(yīng)當(dāng)是德才兼?zhèn)洌哂袃?yōu)秀的組織管理能力，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，業(yè)績(jī)效益突出，能夠獨(dú)當(dāng)一面，并以身作則，率先垂范。班子成員作風(fēng)要?jiǎng)?wù)實(shí)，每一位領(lǐng)導(dǎo)者要用自身的人格魅力去感染和影響師生群體。同時(shí)這個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)是民主和進(jìn)取的，只有在民主管理的氛圍中才有創(chuàng)新的火花，只有在積極進(jìn)取的環(huán)境中才會(huì)發(fā)揮創(chuàng)新的作用。

強(qiáng)化學(xué)習(xí)勇于實(shí)踐學(xué)習(xí)，是刷新理念的最好途徑。向教育教學(xué)的專家、學(xué)者們請(qǐng)教學(xué)習(xí)，在與教育家們的對(duì)話中學(xué)習(xí)，在向?qū)W校的師生交流溝通中學(xué)習(xí)，向先進(jìn)的學(xué)校學(xué)習(xí)等，不停地學(xué)習(xí)才能不斷地創(chuàng)新，學(xué)校管理才能始終站在現(xiàn)代教育管理的前沿。同時(shí)，好的管理理念應(yīng)該去大膽地進(jìn)行實(shí)踐，在教育教學(xué)的實(shí)踐中得以發(fā)展和提煉，在實(shí)踐中發(fā)揮管理理念所應(yīng)有的引領(lǐng)和推動(dòng)作用。

樹(shù)立堅(jiān)定的教育信念在復(fù)雜的教育現(xiàn)象和教育關(guān)系中，最寶貴的東西是要有堅(jiān)定的教育信念。它需要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，有始終不渝的堅(jiān)定信念支撐，才會(huì)不為名所累，不為利所惑，不為官所慮，也才能排除干擾，靜心研究學(xué)校管理，精心組織學(xué)校管理，專心開(kāi)展學(xué)校管理，從而形成自己對(duì)教育的理解、對(duì)管理的認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)校管理深層的把握，并在實(shí)踐中努力地加以實(shí)現(xiàn)，形成自己的教育信念，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理才能提出新的追求目標(biāo)、保持永久的熱情，才能把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)和一種生活方式，從而不斷獲取人生的價(jià)值意義，創(chuàng)造出自己的卓越人生。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市第一中學(xué)）