文/孫驕信

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讓數(shù)字智慧校園為學(xué)校發(fā)展插上翅膀

文/孫驕信

近年來(lái)，山東省青島市黃島區(qū)崇明島路小學(xué)十分重視信息化、數(shù)字化在學(xué)校管理、教學(xué)等各方面的應(yīng)用，不斷加大投入。如今學(xué)?，F(xiàn)代化信息管理網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)初步建成，教學(xué)信息、教學(xué)資源通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了資源共享與整合。

營(yíng)造數(shù)字智慧校園的育人氛圍

學(xué)校在數(shù)字化校園創(chuàng)建過(guò)程中，首先強(qiáng)化對(duì)教師觀(guān)念的更新和思想認(rèn)識(shí)的提升，經(jīng)過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)和理論研討，對(duì)校園數(shù)字化環(huán)境的建設(shè)，取得了共識(shí)： 第一，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)。教學(xué)應(yīng)該由向?qū)W生傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、主體性、個(gè)性、創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。第二，信息技術(shù)是解決信息時(shí)代教育問(wèn)題的基本工具，離開(kāi)信息技術(shù)就談不上數(shù)字化的校園環(huán)境。第三，信息技術(shù)由原來(lái)作為教師講解的輔助工具轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭鷮W(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具。

發(fā)展數(shù)字智慧校園的運(yùn)行能力

學(xué)校不斷加大數(shù)字化校園設(shè)施硬軟件的投入，目前已擁有完善的數(shù)字化校園硬軟件設(shè)施，滿(mǎn)足了學(xué)校的教育教學(xué)工作需求。

硬件建設(shè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中心內(nèi)連校內(nèi)局域網(wǎng)，外接國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和教育城域網(wǎng)；學(xué)校新建的有線(xiàn)廣播系統(tǒng)，采用了智能控制器，具有獨(dú)立的分區(qū)廣播功能；同時(shí)，學(xué)校還配備數(shù)碼攝像機(jī)、液晶投影儀、數(shù)碼照相機(jī)、激光打印機(jī)、掃描儀、光盤(pán)刻錄機(jī)等教育教學(xué)輔助設(shè)備。

軟件建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，內(nèi)容豐富，架構(gòu)合理，設(shè)有學(xué)校概況、部門(mén)動(dòng)態(tài)、教學(xué)科研、德育之窗等欄目；還建有教師博客、學(xué)生博客，方便老師們交流教育教學(xué)心得；教師定期將個(gè)人收集整理的教學(xué)資料，上傳至學(xué)校FTP校本資源庫(kù)，以實(shí)現(xiàn)資源的及時(shí)備份和共享；網(wǎng)上辦公系統(tǒng)，學(xué)?，F(xiàn)有“資源管理”“學(xué)籍管理”等多個(gè)網(wǎng)上管理平臺(tái)，為教育教學(xué)及管理的信息化提供了有力的保障。

提升數(shù)字智慧校園的運(yùn)行水平

建立推進(jìn)現(xiàn)代化教育技術(shù)發(fā)展的隊(duì)伍學(xué)校建立了由校長(zhǎng)牽頭、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)的信息工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和信息技術(shù)老師，統(tǒng)一協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作，由信息老師統(tǒng)一提供技術(shù)支持，每學(xué)期對(duì)全校教職工開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)，提高整體的信息技術(shù)運(yùn)用素養(yǎng)。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)管理員均參加了市、區(qū)的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)持證上崗。學(xué)校有多名教師多次在市、區(qū)課件制作競(jìng)賽、信息技術(shù)教學(xué)論文中獲獎(jiǎng)。

全面提高全體教師應(yīng)用校園數(shù)字化技術(shù)的能力首先是學(xué)校的自培，重點(diǎn)進(jìn)行了計(jì)算機(jī)基本操作能力、上網(wǎng)查詢(xún)資料、多媒體課件制作、微課程制作等內(nèi)容的培訓(xùn)。其次組織教師積極參加市級(jí)以上專(zhuān)題信息技術(shù)培訓(xùn)。再次是廣大教師的自培，學(xué)校鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間參加各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并通過(guò)了相應(yīng)組織部門(mén)的考核。

在課堂教學(xué)中，教師普遍使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段近年來(lái)，全校教師正常使用課件、教學(xué)光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)等開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。有多名教師在各級(jí)課堂教學(xué)競(jìng)賽中巧妙運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，取得良好教學(xué)效果并獲獎(jiǎng)。

增強(qiáng)校園數(shù)字化的運(yùn)用實(shí)效

面線(xiàn)點(diǎn)三維集合，組織同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)在面上，推動(dòng)全體學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高全校學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)能力。在線(xiàn)上，緊抓一部分學(xué)有余力的學(xué)生，定期開(kāi)設(shè)各種系列輔導(dǎo)課程，如網(wǎng)頁(yè)制作班、電腦繪畫(huà)班等。在點(diǎn)上，重點(diǎn)培養(yǎng)有特長(zhǎng)的學(xué)生。對(duì)個(gè)別極為突出的學(xué)生，信息技術(shù)教師適當(dāng)加以輔導(dǎo)。

多學(xué)科主動(dòng)探究，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)隨著學(xué)生們掌握信息技術(shù)的知識(shí)從普及到深入，逐步滲透到了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。現(xiàn)在無(wú)論是預(yù)習(xí)還是復(fù)習(xí)，抑或是課外學(xué)習(xí)，電腦、網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生重要的工具。

以上四方面形成了學(xué)校建設(shè)校園數(shù)字化環(huán)境主要框架。學(xué)校會(huì)繼續(xù)努力，抓住機(jī)遇，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，創(chuàng)新適宜于每位學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)模式，把學(xué)校的數(shù)字智慧校園推向一個(gè)更高、更新的發(fā)展階段。

（作者單位：山東省青島市黃島區(qū)崇明島路小學(xué)）