□陳麗芳

（廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院 福建 廈門 361024）

基于BIM建筑工程制圖課程改革探究

□陳麗芳

（廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院 福建 廈門 361024）

社會不斷發(fā)展，知識經(jīng)濟時代已經(jīng)全面到來，在科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展背景下，人才與科技的競爭越發(fā)激烈?，F(xiàn)代信息技術(shù)的快速推進(jìn)，使建筑業(yè)迎來了BIM時代。BIM技術(shù)在建筑行業(yè)中起到具大的作用,它不僅有效降低了工程成本,還提高了生產(chǎn)效率,促進(jìn)了我國建筑行業(yè)的發(fā)展。此外工程圖學(xué)課程在建筑專業(yè)中占有著基礎(chǔ)性的地位，是建筑學(xué)科的基礎(chǔ)，因此做好工程圖學(xué)課程的教學(xué)對于促進(jìn)整個建筑業(yè)的進(jìn)步顯得尤為重要，關(guān)于高校建筑學(xué)科中的工程圖學(xué)課程改革的研究力度也正在逐步加強。

BIM；建筑工程制圖；課程改革

1 關(guān)于建筑工程制圖信息化的發(fā)展

目前，隨著社會不斷進(jìn)步，計算機的設(shè)計技術(shù)也得到迅猛發(fā)展，在計算機輔助設(shè)計中，CAD技術(shù)的廣泛應(yīng)用代替了工程人員用手工繪圖，不僅能夠直接繪制出二維平面圖形，還大大的提高了工作效率，為工程繪圖領(lǐng)域提供了方便。但是在二維平面圖紙中由于其各專業(yè)類圖紙是自成體系，其表現(xiàn)不夠直觀，不能表達(dá)出建筑物的綜合信息，在識圖過程中，還需要專業(yè)人員來識圖，存在一定的局限性。比如一些建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖、排水施工圖等。而如今BIM(建筑信息模型)技術(shù)的融合利用,為技術(shù)人員提供了各類詳細(xì)數(shù)據(jù),幫助工程師提高了決策效率,也進(jìn)一步提高了建筑業(yè)的生產(chǎn)力,為建筑事業(yè)的發(fā)展帶來了更大的挑戰(zhàn)和機遇。另外，隨著BIM技術(shù)在我國的迅速推廣，大部分建筑企業(yè)已經(jīng)開始將其技術(shù)應(yīng)用到大型工程中，就現(xiàn)如今來看，在課程教學(xué)中各類高職院校相比本科及以上院校還存在一定的差距，對高職院校來講，在建筑工程專業(yè)課程上與BIM技術(shù)有著密切聯(lián)系，所以說，為了適應(yīng)建筑工程業(yè)與BIM技術(shù)的需求，目前的教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)方式已不能適應(yīng)BIM技術(shù)的發(fā)展需要，因此對BIM建筑工程制圖課程進(jìn)行改革是促進(jìn)建筑業(yè)發(fā)展的必然趨勢。

2 建筑工程制圖存在的問題

2.1 注重課堂教學(xué)，缺乏實踐學(xué)習(xí)

就目前來看大部分學(xué)校在教授建筑工程制圖時，只注重理論知識學(xué)習(xí)，與社會的實踐聯(lián)系相對較少，造成學(xué)生在就業(yè)后，只有理論知識而沒有實踐操作能力，一味的強調(diào)基本繪圖能力，把藝術(shù)創(chuàng)意顯得蒼白無力。另外，在設(shè)計過程中，整個制圖的教學(xué)過程一定要與行業(yè)規(guī)范結(jié)合，只有這樣才能將更高的藝術(shù)價值服務(wù)于社會。

2.2 教學(xué)觀念陳舊，授課對象單一

就現(xiàn)在來看，大部分高校的教學(xué)觀念還是比較陳舊，在教學(xué)過程中還是采用“填鴨式”的教學(xué)模式，在一定程度上阻礙了學(xué)生想象力、創(chuàng)造性、自由思維能力的散發(fā)。在制圖過程中過分強調(diào)了學(xué)生的制圖形式，從而讓學(xué)生在制圖課堂上感到枯燥無味，甚至產(chǎn)生厭倦的情緒，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為以后實際工程項目的設(shè)計也沒有打下良好的基礎(chǔ)。另外，在建筑工程制圖授課中，針對的對象大部分是大一新生，對于新生而言在此剛邁進(jìn)大學(xué)校門，在一定基礎(chǔ)上缺乏空間的想象能力，在二維圖形到三維圖形的想象中還存在一定的困難，一些相貫線等知識點過于抽象，對大一新生來講很難想像構(gòu)建后的投影圖形。

3 基于BIM的建筑工程制圖課程改革策略

3.1 改變BIM的建筑工程制圖課程傳統(tǒng)的教學(xué)理念,加強實踐學(xué)習(xí)

在現(xiàn)在的建筑工程制圖教學(xué)中，教師一定要根據(jù)基本理論知識為原則進(jìn)行教學(xué)，然后對理論知識運用較少的知識進(jìn)行精簡。例如，在教授幾何部分知識時，我們要注重對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，加強實踐學(xué)習(xí)，利用BIM技術(shù)創(chuàng)建三維立體圖形，以此來描述建筑物的數(shù)字模型。另外，如今建筑工程制圖已經(jīng)全面進(jìn)入計算機三維繪圖時代，并得到了全面推廣。因此，以二維平面讀圖為主的教學(xué)理念逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕误w和產(chǎn)品的三維表達(dá)為主的教學(xué)理念是發(fā)展的必然趨勢。

3.2 改革BIM的建筑工程制圖課程教學(xué)體系，提高學(xué)生運用知識能力

就目前來看，大部分高校在建筑工程制圖課程中的教學(xué)體系都是以制圖理論為教學(xué)重點，計算機應(yīng)用繪圖為次，只是一為的講解幾何理論原理、幾何元素的表達(dá)以及利用剖面圖形描述建筑施工圖等，缺乏三維立體繪圖的概念。而在BIM技術(shù)三維繪圖中，介紹BIM設(shè)計軟件的環(huán)境設(shè)置以及基本投影原理，在講解過程中BIM技術(shù)的建模操作中，介紹了三維立體圖形的形成過程，也就是是在以BIM為主的教學(xué)課程中，要將理論教學(xué)與計算機繪圖有效的結(jié)合，使之融為一體，從面形成一套完整的三維建模。在設(shè)計過程中以計算機繪圖為主線，BIM思維為核心的新的教學(xué)體系，以此來進(jìn)一步培養(yǎng)適應(yīng)建筑設(shè)計施工中的新型人才。

3.3 改革BIM的建筑工程制圖課程教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和手段

在教學(xué)過程中,教師在對教學(xué)內(nèi)容的選取上,要大量精簡對幾何部分內(nèi)容的畫法,然后將難度較大的內(nèi)容適當(dāng)精簡,比如相貫線、截交線等。在此同時，教師可以收集大量的實際工程圖紙，讓學(xué)生深入其中親自體驗建筑繪圖，并讓其在看中學(xué)，在學(xué)中看，真證與實際工程接軌，增強學(xué)生的想象力。在計算機的繪圖過程中，教師可以利用計算機繪圖的軟件進(jìn)行授課，然后采用理論與實踐相結(jié)合的方法進(jìn)行講解繪圖中的實際操作，以此來減少CAD學(xué)習(xí)的學(xué)時，全方位的利用BIM軟件設(shè)計一個真實的建筑設(shè)計方案和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的建筑構(gòu)造能力。另外，改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，將枯燥、乏味的板書加PPT模式，逐漸改革為以計算機三維繪圉為主，以多媒體為次的教學(xué)模式，以此來讓學(xué)生看到由BIM技術(shù)創(chuàng)建的更生動、更形象的三維實體模型，從而提高教學(xué)的實際效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.4 改進(jìn)教學(xué)環(huán)境，注重師資隊伍的培養(yǎng)

BIM技術(shù)的迅速發(fā)展，對高校教學(xué)的應(yīng)用帶來了深遠(yuǎn)的影響。同時，為了BIM技術(shù)的順利實施，對我國高校也提出了更高的要求。一是，要加快對教師的知識更新。大部分教師在面臨的新的挑戰(zhàn)時，都要及時跟進(jìn)所學(xué)課程，提前了解和學(xué)習(xí)BIM技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，然后融入到教學(xué)過程中。二是，加大對專業(yè)老師的培養(yǎng)。名高校一定要重視對BIM專業(yè)教師的培養(yǎng)，定期組織教師到省內(nèi)各大高校及培訓(xùn)機構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)和調(diào)研，并不定期參加全國BIM學(xué)術(shù)交流會及相關(guān)講座等，及時掌握知識的新動態(tài)，學(xué)習(xí)應(yīng)用技能。三是，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。各高校應(yīng)不斷改進(jìn)實驗教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)所需的多媒體機房配備高性能的計算機設(shè)備和BIM軟件系統(tǒng)，充分保障軟硬件充足，以此方便教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，從而在不斷學(xué)習(xí)中，利用BIM技術(shù)來實現(xiàn)工程施工中的虛擬仿真和動畫模擬，更好的為下一步施工打下堅實的基礎(chǔ)。

3.5 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式始終在沿用著以課件教學(xué)為主，但這種教學(xué)模式的弊端顯而易見，不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，更不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成，并且相對“保守”的教學(xué)模式也很難與現(xiàn)代建筑業(yè)的實際需求接軌。因此，現(xiàn)代工程圖學(xué)教學(xué)應(yīng)充分利用BIM技術(shù)的優(yōu)勢，增加三維繪圖軟件的教學(xué)，使傳統(tǒng)的多媒體課件成為輔助教學(xué)，使建筑中的幾何圖形更生動直觀地呈現(xiàn)，加深學(xué)生對三維模型的理解。

結(jié)束語

筆者總結(jié)了當(dāng)前建筑工程制圖課程所面臨的問題,并在此基礎(chǔ)上簡要分析了BIM技術(shù)在建筑工程制圖課程中所發(fā)揮的作用,研究了BIM加入建筑工程制圖課程中的可行性,進(jìn)一步提出了BIM課程改革的有效策略。培養(yǎng)了適應(yīng)當(dāng)代建筑業(yè)的新技術(shù)人才，同時推動了我國建筑行業(yè)的發(fā)展。

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